關(guān)于奧爾夫音樂教案（精選13篇）

27/27關(guān)于奧爾夫音樂教案〔精選13篇〕關(guān)于奧爾夫音樂教案〔精選13篇〕作為一名教師，總不可防止地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于奧爾夫音樂教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。關(guān)于奧爾夫音樂教案篇1目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動(dòng)游戲，感受音樂帶來的快樂。準(zhǔn)備鈴鼓、圖譜過程一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱〞等動(dòng)作。二、肢體動(dòng)作幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的答復(fù)?！靶∑ü?、小屁股睡醒了沒?〞(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了〞??三、音樂律動(dòng)1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了?幼兒答復(fù)后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。3、跟著音樂試一試。四、歌唱及默唱在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)幼兒答復(fù)后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律局部捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。2、全曲歌唱及默唱兩遍。五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?〞幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍六、樂器演奏1、讓你的鈴煽動(dòng)起來：a、搖放頭上、放肩上、屁股上??b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。2、為音樂伴奏語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面七、聽音樂出活動(dòng)室關(guān)于奧爾夫音樂教案篇2活動(dòng)構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際開展水平進(jìn)行的因材施教。活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2.每人三套白天、夜晚的圖片3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段5.按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。6.排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況?；顒?dòng)目標(biāo)：一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲三、感受頑固節(jié)奏活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡活動(dòng)過程：一、律動(dòng)感受1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?今天，老師也帶來一只小狗"2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。3、結(jié)合音樂律動(dòng)。4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。2、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。(1)身體樂器如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行(2)生活樂器地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。4、結(jié)合音樂練習(xí)。三、感受頑固伴奏1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，我愛花我看花就是不要去摘花2、語詞的照應(yīng)：?jiǎn)枺盒↑S狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。4、節(jié)奏練習(xí)1)先一起練習(xí)頑固伴奏。2)分組練習(xí)一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏四、樂器合奏1、出示樂器2、樂器練習(xí)1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型2)一起練習(xí)頑固伴奏3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。幼兒用書使用說明：1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)4、請(qǐng)家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)關(guān)于奧爾夫音樂教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過欣賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。3、讓幼兒感受友情的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜三、活動(dòng)過程：1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。2、感受音樂。〔放主旋律音樂一次〕3、聽故事導(dǎo)入。丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰?，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作?！卜胖餍梢魳返牡谝痪植恳魳贰?、出示兩座山的圖片。教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作〔鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望〕，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。〔放主旋律音樂的第二局部音樂〕6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外快樂，他們快樂的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫歡送你。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡送你〞，教小朋友打節(jié)奏。五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。1、請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜?！卜胖餍梢魳穬纱巍?、小朋友跟著老師一起走圖形譜?！卜胖餍梢魳穬纱巍?。六、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。關(guān)于奧爾夫音樂教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、聽辨聲音的長、短。2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。3、會(huì)用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。2、圖譜。3、樂器?；顒?dòng)過程：一、聲音游戲。1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時(shí)，聽到了什么聲音？火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音？說出哪個(gè)聲音長〔短〕？有哪些小動(dòng)物來了？讓幼兒說出動(dòng)物的名稱，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：?！残⌒∝?；喵-小狗：汪汪汪汪〕讓幼兒說出誰的聲音長〔短〕？小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長〔短〕？〔啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中45人〕二、肢體游戲。1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長？哪個(gè)聲音短？2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭三、節(jié)奏游戲。1、認(rèn)識(shí)樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動(dòng)作〔拍手、踏腳〕演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作〔踏腳、開槍、敲鼓〕演奏短音。4、A、B組看圖譜分段演奏。四、活動(dòng)小結(jié)。我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有時(shí)機(jī)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，區(qū)分，想象來自生活和自然界的不同的聲音。關(guān)于奧爾夫音樂教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的根底上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、絲巾活動(dòng)過程：一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂里會(huì)跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？哪里不一樣？幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這局部音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂還可以用什么動(dòng)作來跳？〔播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動(dòng)作〕提問：播放輕柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的局部是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的局部是音樂的弱。三、一起來?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分?！灿變悍謩e根據(jù)圖譜展示〕2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)那么：有力的局部由誰來演適宜〔男孩子〕，輕柔的局部呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開始吧！反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，局部環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比擬順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，無視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)憂沒有舉手的孩子會(huì)答復(fù)錯(cuò)問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。關(guān)于奧爾夫音樂教案篇6活動(dòng)構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際開展水平進(jìn)行的因材施教?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2．每人三套白天、夜晚的圖片3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條〔蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量〕4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段5．按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。6．排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖〔排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時(shí)候〕，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況?；顒?dòng)與指導(dǎo)1．發(fā)聲練習(xí)幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音局部，為輪唱歌曲做鋪墊。2．觀察〔低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》〕教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。〔有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。〕請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。3．傾聽傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請(qǐng)幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？〔音樂舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺等等?！?．輪說幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié)，第二組開始說。反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。5．輪唱(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲〔輪唱〕《小星星》。幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。請(qǐng)傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？〔男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。〕向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛剛唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾局部同時(shí)結(jié)束。請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。6．互動(dòng)幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》?；顒?dòng)延伸：1．練習(xí)輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度活動(dòng)反思：這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)〔輪唱〕的'含義，也就是輪流的含義展開的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動(dòng)作練習(xí)來理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過程中，還安排了兩個(gè)傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽來說有一定的難度，但是處于注重音樂教育活動(dòng)開端性的考量，覺得孩子在開始接觸音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該聽比擬經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比擬完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來獨(dú)特美感。在和孩子的交流中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)到達(dá)我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？〞一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開始，一起結(jié)束。〞小朋友們也紛紛表示同意。教師回應(yīng)說：“如果一起開始一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們?cè)囈辉嚢?。〞大家一起齊唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛剛的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？〞于是，小朋友很快樂的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿，表達(dá)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否認(rèn)這個(gè)孩子的建議，就失去了這次珍貴的隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一局部出現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效，但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂活動(dòng)。在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語明確、準(zhǔn)確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動(dòng)形式里表達(dá)輪流的含義更為貼切。在市級(jí)試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽略了發(fā)聲練習(xí)局部。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又靈活的把回聲局部輪流演唱，為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們及時(shí)彌補(bǔ)缺乏，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過屢次的磨合和改良，才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。這次音樂活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索關(guān)于奧爾夫音樂教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入：和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。幼兒：幸福。老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來了三個(gè)好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。〔教師分別拿出小熊、小馬、小兔子〕幼兒：〔小熊、小馬、小兔子〕當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？教師以動(dòng)物的口吻答復(fù)：小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。二、制作樂器小沙瓶教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開和擰緊瓶蓋。三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑?。坑變海簳?huì)教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶〕跟伴奏做兩遍。教師：時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。關(guān)于奧爾夫音樂教案篇8一、教材剖析：這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段那么是念詞。二、教學(xué)目的：1、感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩。2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩。難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。四、活動(dòng)籌備：古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖假設(shè)干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。五、活動(dòng)過程：1、故事引導(dǎo)：一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個(gè)大懶腰，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落之多少。〞2、情境拼圖。(1)觀看古詩VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩詞的意境美?！禾靵砹?，春天的景象是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說到的事物表現(xiàn)出來?！娙私o我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花〞的動(dòng)作。3、完全欣賞音樂一遍。(1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?(2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。4、旋律曲式。教師：“剛剛我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。(1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。(2)請(qǐng)幼兒觀察唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。(3)畫出旋律線條。教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。5、停滯：帶著幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花〞的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。關(guān)于奧爾夫音樂教案篇9活動(dòng)目標(biāo)1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍〞和“獵人〞不同音樂形象的樂段旋律。2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。3、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備樂曲、玩具槍?；顒?dòng)過程〔一〕律動(dòng)《合攏放開》〔為欣賞音樂做如下準(zhǔn)備：1、情緒上的準(zhǔn)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反響，為感受樂曲作準(zhǔn)備。2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備：律動(dòng)根本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也根本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。〕〔二〕欣賞音樂，自由表現(xiàn)音樂?！怖蠋熤v述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，在這個(gè)過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓他們感受活動(dòng)的快樂?！硯煟荷掷镉幸恢恍『偅商詺饫?，在大樹中間跑來跑去，一會(huì)兒跑到這棵大樹下，一會(huì)兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會(huì)趕緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會(huì)跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了？1、欣賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人?！?〕聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎？誰來學(xué)學(xué)小獵人?！?〕獵人走幾步就會(huì)開一槍，獵人可以怎樣開槍？〔不同方位〕〔3〕聽音樂學(xué)做獵人。2、欣賞B段樂曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂?！?〕如果你是小狐貍，會(huì)怎樣跑？〔2〕用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現(xiàn)音樂。3、完整欣賞音樂，老師小結(jié)，幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂。4、分角色扮演〔1〕老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂游戲?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。5、創(chuàng)編活動(dòng)〔音樂欣賞更側(cè)重開展音樂的感受與體驗(yàn)?zāi)芰Γ惶貏e注重開展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可?！场?〕除了小狐貍，森林里還會(huì)有什么動(dòng)物？〔創(chuàng)編動(dòng)作〕〔2〕獵人來了，小動(dòng)物可以藏起來，也可以做一個(gè)“木頭人〞。〔創(chuàng)編造型〕6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂?！踩痴勗挘阂魳饭适吕锏墨C人沒有打死小動(dòng)物，生活中我們也要保護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂會(huì)開始啦，我們快去參加吧！關(guān)于奧爾夫音樂教案篇10活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會(huì)對(duì)身體有益?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣。1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂會(huì)呢，請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起出發(fā)吧?！哺S《森林音樂會(huì)》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動(dòng)作，由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師和集體模仿.〕2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會(huì)口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧！〔老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺〕3、師：小朋友們，老師剛剛用什么為大家倒的茶水??？“茶壺〞。對(duì)啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看，茶壺身上都有什么？〔幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽〕4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫?，看趙老師是怎樣喝的？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，〔注意發(fā)出兩聲〕喝完茶水好舒服，感覺都沒有那么熱了呢。學(xué)習(xí)歌曲，模仿小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演興趣5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？〔圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴〕7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水?！蔡崾居變鹤龀龈鞣N形狀，盡量不重復(fù)〕8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。〔老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作〕熟悉幾遍后，請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸張。情景表演，體驗(yàn)同伴合作表演的樂趣9、師：茶壺王國里要舉行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙老師開始念魔咒，然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？〔好！〕〔老師嘴中念念有詞說魔咒〕，哇！變出這么多小茶壺，請(qǐng)你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。10、茶壺王國的舞會(huì)就要開始了，〔請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王〕茶壺國王說：請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？11、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。關(guān)于奧爾夫音樂教案篇11教學(xué)目標(biāo)：1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快快樂的進(jìn)入音樂氣氛2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備：1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》2、樂器：節(jié)奏棒3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容：A、音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)2、配班老師放音樂，主班老師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)3、做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以B、音樂聆聽游戲1、唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手;貝貝貝貝在哪里?或者說“哎〞“到〞“這兒〞等話回應(yīng)2、音樂問候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友們好小朋友們好(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老師好老師好3、聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂句：胸前拍手第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C、音樂語言游戲1、猜謎語：①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它〞。(手)②師：說說你們的小手能干什么?2、能干的小手：①師：下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?3、音樂語詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D、音樂節(jié)奏快車(20分)1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))2、老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知3、播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)E、音樂小舞曲(10分)利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。F、愛的叮嚀(4分)：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙G、再見歌(1分)：1、音樂中老師和大家一起唱再見歌.2、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見關(guān)于奧爾夫音樂教案篇12活動(dòng)目標(biāo)：1、通過律動(dòng)感應(yīng)盤旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂活動(dòng)的歡樂。活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)盤旋曲式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：化石圖片鈴鼓ppt活動(dòng)過程:一、故事導(dǎo)入?！翱劭劭郇晱牡氐紫聜鱽硪魂嚽么蚵?，大家又驚又喜地朝