人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《核舟記》教案教案設(shè)計(jì)

本文檔可編寫更正人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《核舟記》教課設(shè)計(jì)，教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)【資料先知】魏學(xué)洢生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟為王叔遠(yuǎn)1622年（天啟壬戌年）所刻，為王氏晚年所刻。當(dāng)?shù)谝黄渲袊?guó)明朝科學(xué)家徐光啟，（1562年生，1633年卒）在他的有生之年對(duì)于用洋人的望遠(yuǎn)鏡察看到日蝕時(shí)，這也就標(biāo)記住放大鏡將給中國(guó)人的微雕藝術(shù)帶來(lái)空前未有的發(fā)展。可是，這樣“貴值兼金價(jià)”的工具，是絕不會(huì)很快用在工匠藝人之手的。所以，微雕的真切意義上向“微小”的革命，當(dāng)在放大鏡普及此后。王叔遠(yuǎn)雕琢核舟時(shí)，沒有使用放大工具，全仗目力?！窘陶n目的】1、學(xué)習(xí)以空間方向?yàn)樾?，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、周密、生動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的優(yōu)異技藝?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、基礎(chǔ)字詞句A級(jí)1．初讀課文掃清攔路虎：（1）注意以下字的讀音：罔（）膝（）褶（）髻（）倚（）戌（）篆（）八分有（）奇（）詘右臂支船（）（2）注意以下句子的正確讀法（用“/”劃分朗讀的節(jié)奏）：1本文檔可編寫更正明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)中峨冠而多髯者為東坡虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻2．再讀課文，結(jié)合說明，借助工具書，理解詞句，掌握文意。（疑問寫在下面）3．翻譯以下句子罔不因勢(shì)象形，各具神情。(2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。中軒敞者為艙，箬篷覆之。(4)啟窗而觀，欄桿相望焉。蘇、黃共閱一手卷。(6)其兩膝對(duì)照者，各隱卷底衣褶中。其人視端容寂，若聽茶聲然。(8)細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。(10)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。二、問題研究：B級(jí)本文是按什么序次寫的？本文要點(diǎn)在哪里？作者為何要以這個(gè)作為要點(diǎn)？本文篇幅較長(zhǎng)，怎樣才能較快地背誦出來(lái)？本文名為“記”，是否是記述文，為何？同學(xué)們朗讀文章第一段和第六段，歸納段意。開頭結(jié)尾的兩節(jié)文字可以看出，說明的對(duì)象是什么？要說明核舟的什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)奇巧、靈怪？來(lái)看看雕琢家在這小小的核舟上雕琢了哪些物，分別有什么特點(diǎn)。雕琢者在核舟上刻了多少人？他是怎樣精當(dāng)奇妙地布置這些人物的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出對(duì)這些人物的介紹。抓住船頭三人的神情2本文檔可編寫更正態(tài)度，談?wù)劦褡琳呤且σr著他們此時(shí)此地的什么樣的心態(tài)?【片段品嘗】C級(jí)一、閱讀第（2）段，完成后邊的練習(xí)。這段文字詳盡介紹“核舟”的形狀、構(gòu)造等狀況。請(qǐng)用精練的詞語(yǔ)歸納出這段文字介紹的內(nèi)容。（不高出12個(gè)字）_____________________________這段文字的第一句所用的說明方法是（）A.列數(shù)字B.打比方C.作比較D.分種類第2至3句的說明序次是_______________。這段文字中描述核舟上交代舟上人旅游的地點(diǎn)以及四周光景、環(huán)境的句子是什么？（用原文回答）二、閱讀第（3）段，回答以下問題1．以下加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A．峨冠guānB．手卷juànC．不屬shǔD．矯jiāo首昂視2．字詞講解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A．絕類彌勒（絕）：很B．歷歷數(shù)也（歷歷）：清清楚楚C．若有所語(yǔ)（如）：比方D．勾畫了了（了了）：線條簡(jiǎn)單3．以下字詞的用法與其余三個(gè)不同樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A．詘右臂支船（詘）B．左臂牽掛珠倚之（倚）4．與“中峨冠而多髯者為東坡”句式同樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A．啟窗而現(xiàn)，欄桿相望焉。B．中軒敞者為艙C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)D．其人視端容寂3本文檔可編寫更正5．以下句子翻譯正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A．蘇、黃共閱一手卷譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書畫。）B．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之譯文：（這是優(yōu)選了桃核中修長(zhǎng)的刻成的。）C．其兩膝對(duì)照者，各隱卷底衣褶中譯文：（他們的膝蓋相互湊近著，都隱蔽在手卷下面的衣褶里。）D．同不因勢(shì)象形，各具神情譯文：（都能就著木頭本來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情。）6．這段文字介紹了核舟的主體部分_______________，本文段的構(gòu)造方式是；從表達(dá)方式看，重視；以______________為說明序次。語(yǔ)言上生動(dòng)，人物神情栩栩如生。三、閱讀全文，回答以下問題1、找出通假字，并分別寫出本字。⑴詘右臂支船( )通( )⑵左手倚一衡木( )通( )⑶蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之( )通( )翻譯下面句子嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯文：⒊選文中最能表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思奇妙、技藝精湛的話是什么？（用文中的話回答）蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分別刻在船窗左右的小窗上有什么作用？核舟雕琢的“蘇、黃共閱一手卷”這一畫面，表現(xiàn)出了畫中人物怎4本文檔可編寫更正樣的神情？從什么地方看出船是順?biāo)碌?？【小結(jié)】通假字：詘右臂支船（）左手椅一衡木（）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（）約八分有奇（）為字共三十有四（）虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻（）一詞多義奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)——舟首尾長(zhǎng)約八分有奇——有：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)——舟首尾長(zhǎng)約八分有奇——”。為：為宮室、器皿、人物——。中軒敞者為艙——。可：高可二黍許——。珠可歷歷數(shù)也——端：東坡右手執(zhí)卷端——其人視端容寂——其余篛篷覆之中的“篛”，與“箬”讀音同樣、意義同樣，本文中用“篛”。詞類活用：臥右膝臥：中峨冠而多髯者為東坡峨冠：5本文檔可編寫更正居右者椎髻仰面椎髻：【作業(yè)】1、背誦2、3、4段2、課后題三第二課時(shí)一、檢查背誦A級(jí)二、基礎(chǔ)知識(shí)牢固A級(jí)1、語(yǔ)音洢（yī）皿（mǐn）貽（yí）罔（wǎng）黍（shǔ）髯（rán）椎（chuí）髻（jì）神情與蘇、黃不屬（zhǔ）2、通假字詘右臂支船左手倚一衡木舟首尾長(zhǎng)約八分有奇蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之3、詞類活用臥右膝臥：中峨冠而多髯者為東坡峨冠：居右者椎髻仰面椎髻：4、一詞多義5、要點(diǎn)詞語(yǔ)講解明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇巧：能以徑寸之木徑寸：6本文檔可編寫更正為宮室、器皿、人物為：罔不因勢(shì)象形罔：無(wú)，沒有因：象：嘗貽余核舟一貽：蓋大蘇泛赤壁云泛：舟首尾長(zhǎng)約八分有奇高可二黍許中軒敞者可：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興徐：興：中峨冠而多髯者為東坡髯：其兩膝對(duì)照者比：佛印絕類彌勒絕：類：舟尾橫臥一楫楫：其人視端容寂端：其船背稍夷背：夷：虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻甫：鉤畫了了了了：其色墨墨：其色丹丹：為人五；為窗八為：而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸曾：盈：蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之修狹：6、特別句式中峨冠而多髯者為東坡判斷句7、朗讀節(jié)奏蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者為之虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻明確：本文是從整體到部分，又從部分到整體，依據(jù)核舟各部分的位置和人、物的主次，挨次加以描述的。文章以歸納初步，用歸納作結(jié)，中間主體部分的描述，按船倉(cāng)、船頭、船尾、船背的序次加以描述。明確：要點(diǎn)在第二段的第二層（第3節(jié)），這一層中，又以蘇東坡為7本文檔可編寫更正中心，由于這是核舟雕琢的主題所在，這說明，寫文章必然重要扣題目，圍繞中心，突出要點(diǎn)。明確：理解記憶比機(jī)械記憶的收效更好。就本文來(lái)說，應(yīng)當(dāng)先抓整體，即首尾兩段為總說，中間四段為分說。至于每一節(jié)，也有背誦的規(guī)律可循，掌握了它，可以幫助我們更快地背誦出來(lái)。這一點(diǎn)，放到講每一節(jié)時(shí)再來(lái)提示。這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而照實(shí)地描述了雕琢在核舟上的人和物，活龍活現(xiàn)，令人能意會(huì)奇異的刻工。第一段：總介王叔遠(yuǎn)極工微雕(引王說明對(duì)象——核舟)第六段：綜說核舟“容量”，極稱其技。[雕琢技藝的奇巧、靈怪]比較：核舟之小——容量之大（雕琢人、物之多）、刀法精巧；氣韻生動(dòng)。窗八：刻有對(duì)聯(lián)，可以開啟。（精巧靈巧）箬蓬。楫，爐、壺、手卷、念珠（歷歷可數(shù)）。三十四個(gè)字（勾畫了了，細(xì)若蚊足）。從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，若有所語(yǔ)”和佛印的“矯首昂視”可以看出，雕琢家的企圖是要表現(xiàn)他們豪放、放曠的胸襟，說明他們?cè)谏焦馑难谟持型暾袅爽F(xiàn)實(shí)的煩惱，而陶醉在眼前畫卷的美好意境里。參照答案：一、1.舟長(zhǎng)、高、艙、窗、欄桿、窗上的刻字2.A、C3.8本文檔可編寫更正從中間到旁邊。4.閉之，則右刻“山高月小，真相大白”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”。二、1．D2．B3．A4．B5．D6．船頭（或舟首）總分描述空間序次三、1、2.（他）從前送給我一個(gè)用果核雕成的小船。3.罔不因勢(shì)象形，各具神情。4.這十六個(gè)字是前、后《赤壁賦》中的名句，與上段“大蘇泛赤壁”相照顧，貼題，并且可以啟示讀者聯(lián)想舟外赤壁景色。作者真切地描述官們，足以見構(gòu)思的奇妙。5、友善、專注6、大蘇泛赤壁，說明是在泛游赤壁(220.171.122.175)"詘右臂支船（詘——“屈”，波折。）左手椅一衡木（衡——“橫”，橫著）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（簡(jiǎn)——“揀”優(yōu)選）約八分有奇（有——“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間）為字共三十有四（有——“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間）虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻（通“父”，對(duì)男子的美稱，多附于字此后）3•一詞多義奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)——奇怪、罕有、（手藝）奇妙。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇——零數(shù)，馀數(shù)。有：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)——有。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇——通“又”。為：為宮室、器皿、人物——雕刻成。中軒敞者為艙——是?？桑焊呖啥蛟S——大體。珠可歷歷數(shù)也——可以端：東坡右手執(zhí)卷端——名詞,“右端”其人視端容寂——形容詞，“正直、正”9本文檔可編寫更正其余篛篷覆之中的“篛”，與“箬”讀音同樣、意義同樣，本文中用“篛”。第二課時(shí)三、檢查背誦四、基礎(chǔ)知識(shí)牢固語(yǔ)音洢（yī）皿（mǐn）貽（yí）罔（wǎng）黍（shǔ）髯（rán）椎（chuí）髻（jì）神情與蘇、黃不屬（zhǔ）四、通假字1、詘右臂支船詘通屈，波折2、左手倚一衡木衡通橫3、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇有通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間4、蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之簡(jiǎn)通揀，優(yōu)選五、古今異義詞六、詞類活用1、臥右膝臥：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使平放2、中峨冠而多髯者為東坡峨冠：戴著高高的帽子3、居右者椎髻仰面椎髻：梳著椎形發(fā)髻七、一詞多義八、要點(diǎn)詞語(yǔ)講解1、明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇巧：特其他技藝2、能以徑寸之木徑寸：直徑一寸，用來(lái)形容圓形物的微小10本文檔可編寫更正3、為宮室、器皿、人物為：做，這里指雕琢4、罔不因勢(shì)象形罔：無(wú)，沒有因：依據(jù)，依據(jù)象：模擬5、嘗貽余核舟一貽：贈(zèng)予6、蓋大蘇泛赤壁云泛：坐船浮行7、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇奇：jī零數(shù)8、高可二黍許中軒敞者可：大體9、清風(fēng)徐來(lái)，水波不興徐：慢慢地興：起10、中峨冠而多髯者為東坡髯：兩腮的胡須，這里泛指胡須11、其兩膝對(duì)照者比：湊近12、佛印絕類彌勒絕：極類：像13、舟尾橫臥一楫楫：船槳14、其人視端容寂端：正15、其船背稍夷背：這里指船底夷：平16、虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻甫：古代男子的美稱，多附于表字此后17、鉤畫了了了了：清清楚楚18、其色墨墨：黑19、其色丹丹：朱紅色20、為人五；為窗八為：刻21、而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸曾：尚，還盈：滿22、蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之修狹：長(zhǎng)而窄九、特別句式1、中峨冠而多髯者為東坡判斷句11本文檔可編寫更正十、朗讀節(jié)奏1、蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者為之2、虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻十一、理解性默寫十二、要點(diǎn)語(yǔ)句翻譯1、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。*（王叔遠(yuǎn)）（或“他”）從前贈(zèng)予給