課外書(shū)的讀后感800字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——課外書(shū)的讀后感800字課外書(shū)的讀后感800字精選書(shū)籍是我們不斷進(jìn)步，不斷提升自我的最有效的階梯。就譬如寫的作品，每次讀完都有不一樣的看法，假設(shè)有時(shí)間的話不妨悄悄的去寫一份讀書(shū)感悟。怎么寫作品的讀后感呢？讀后感大全特地為大家用心收集和整理了“課外書(shū)的讀后感”，接待閱讀，夢(mèng)想你能閱讀并珍藏。

課外書(shū)的讀后感

讀完《憶讀書(shū)》這篇飽含著真情實(shí)感的文章后，我不禁對(duì)——冰心肅然起敬。

冰心從小時(shí)候就開(kāi)頭讀書(shū)，而且讀的都是一些名著。她在讀書(shū)的同時(shí)，也從書(shū)中領(lǐng)悟了不少做人處事的大道理，得到了不少的好處。在文中，最令人佩服得五體投地的還要屬冰心在傷腿的處境下，把讀書(shū)視為自己唯一的，獨(dú)一無(wú)二的休閑方式。這豈止是視讀書(shū)為消遣，簡(jiǎn)直是把書(shū)當(dāng)做了自己的生命嘛！

再回想我自己，平日也很愛(ài)讀書(shū)。一碰見(jiàn)熱愛(ài)的書(shū)，就愛(ài)不釋手地津津有味地品讀；一做完作業(yè)，就捧著一本書(shū)細(xì)細(xì)品評(píng)；在學(xué)校一下課，我便從抽屜里拿出課外書(shū)，逐漸體會(huì)其中的奧秘。不過(guò)，我有時(shí)候也會(huì)經(jīng)受不起電視的考驗(yàn)，那精彩的電視就像一塊強(qiáng)力磁鐵，吸引著我。所以我總會(huì)找些想喝水、吃東西之類的借口跑出書(shū)房，偷偷地朝電視看上幾眼，根本克制不住心中的欲望。

可當(dāng)現(xiàn)在讀完這篇文章后，我不由自主地羞紅了臉，無(wú)比慚愧。我明白了讀書(shū)會(huì)使人喜悅，能使一個(gè)在物質(zhì)上困苦的人變成精神上的富翁，讀書(shū)不僅是一種文化的積累，也是一種感情的積累。讀書(shū)能陶冶你的情操，開(kāi)闊你的胸懷，豐富你的學(xué)識(shí)、感情，提高你的修養(yǎng)。所以我要做到讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。要有選擇性地讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)要全身心地投入，把讀書(shū)當(dāng)做自己的事情，要活到老，學(xué)到老。好書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)識(shí)，開(kāi)拓視野，懂得大量道理，得到大量有益的學(xué)識(shí)。而沒(méi)有選擇性地讀書(shū)，往往會(huì)事倍功半，不僅會(huì)影響你的學(xué)習(xí)，也會(huì)讓你逐漸步入歪門邪道。我們要做學(xué)習(xí)的仆人，這樣才能使自己更加優(yōu)秀！

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，只有做到多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能增長(zhǎng)我們的學(xué)識(shí)，提高我們的素質(zhì)，使我們?cè)缛粘蔀樽鎳?guó)的棟梁之材。

課外書(shū)的讀后感

一本課外書(shū)，就是一位你的知心伙伴，一本課外書(shū)，也是一把開(kāi)啟學(xué)識(shí)大門的鑰匙。今天，就由我給大家共享一下這一期《我的一本課外書(shū)》觀后的感覺(jué)吧。

第一個(gè)出場(chǎng)的是9歲的翟堯玥。他在生活中特別樂(lè)于助人，翟堯玥推舉的課外書(shū)自然是《雷鋒的故事》了。樂(lè)于助人當(dāng)然是好事，但是近期有的人假裝摔倒，詐騙別人錢財(cái)，當(dāng)評(píng)委老師問(wèn)起這種處境理應(yīng)怎么辦時(shí)，翟堯玥說(shuō)：“先找人協(xié)助，再打電話……”看到這里我不禁想，我都已經(jīng)十一歲了，遇到這種處境我卻不知道理應(yīng)如何去處理，而他只有9歲，我不禁有些慚愧。

其次位是張涵，她熱愛(ài)讀書(shū)。張涵推舉的是書(shū)是《簡(jiǎn)·愛(ài)》，當(dāng)評(píng)委老師問(wèn)張涵能不能背一個(gè)片段時(shí)，她立刻正確、純熟、有感情地背誦了這個(gè)片段。當(dāng)我聽(tīng)到她要改編故事的結(jié)尾時(shí)大吃了一驚！但她說(shuō)出理由時(shí)，我覺(jué)得她說(shuō)的也不是沒(méi)道理。雖然沒(méi)有被選上，但是我還是很佩服她。

是啊，她們讀書(shū)是人能讀到背過(guò)；是能讀到把自己置身于書(shū)的意境中；是能讀到覺(jué)得可以把結(jié)果按另一條思路改寫；是能讀到從書(shū)中讀出靈感。而我呢？也就是整個(gè)吞棗、馬馬虎虎地讀一遍，對(duì)其中的內(nèi)容和要點(diǎn)以及有關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)略知一二，根本就沒(méi)有深入細(xì)致地讀進(jìn)去。所以每次我謝讀后感都無(wú)法寫好，更無(wú)法有感想。

一分耕耘一分收獲，要想有所收獲，就要像她們一樣，讀書(shū)要讀進(jìn)去，才能有自己的感悟，自己的收獲，這就是我剛看本期節(jié)目最大的收獲。

課外書(shū)的讀后感

今年暑假我看中了一本名叫《四季里的科學(xué)》的書(shū)，由于現(xiàn)在就是夏天了，所以我就選了一本夏季篇。下面我就來(lái)簡(jiǎn)紹一下它的內(nèi)容吧！

這本書(shū)分為三片面，第一片面——樹(shù)啊，和我們一起玩吧！夏天的樹(shù)有好多種如：松樹(shù)，爬山虎，杜鵑花，南蛇藤等等，其中

我對(duì)比熱愛(ài)松樹(shù)，由于松樹(shù)有大量好玩的地方。我從中知道了怎樣判斷它的年齡，除了看年輪，還可以看主干。由于松樹(shù)的樹(shù)枝

一年長(zhǎng)一層，只要數(shù)一數(shù)樹(shù)枝的層數(shù)，就知道他幾歲了，記往還要加上四年的幼年期。除了樹(shù)，它還講了葉子的作用，有神秘的蒸騰作用，眾人皆知的光合作用等等。

其次片面——蟲(chóng)子啊，你們?cè)诟墒裁囱?？它陳述的是一些小蟲(chóng)子的故事。我對(duì)龍虱很感興趣，書(shū)中說(shuō)龍虱沒(méi)有鰓，那它是怎么在水中呼吸的呢？原來(lái)龍虱先在氣門貯存了空氣，所以才可以在水中生活。

第三片面——小魚(yú)，你叫什么名字??？本書(shū)主要向我們交待了淡水魚(yú)的種類，有馬口魚(yú)，高麗雅羅魚(yú)……我就介紹一下淡水鰾魚(yú)吧！這種魚(yú)外形和馬口魚(yú)差不多，二者分外輕易混淆。它們的識(shí)別在于：馬口魚(yú)眼睛小，呈紅色；淡水鰾魚(yú)眼睛大，呈黑色。馬口魚(yú)不太適應(yīng)受污染的環(huán)境。以前水質(zhì)好的時(shí)候，馬口魚(yú)的數(shù)量好多。

通過(guò)這本書(shū)，我對(duì)夏天有了更多的了解，神秘的植物讓我知道了樹(shù)木的作用。好玩的小蟲(chóng)報(bào)告了我確定要擅長(zhǎng)查看，勤于斟酌。活潑的小魚(yú)，讓我懂得了水中的微妙。我下定決心，確定要把《四季里的科學(xué)》的其他幾冊(cè)讀完。

課外書(shū)的讀后感

《童年的機(jī)要》一書(shū)是瑪利亞·蒙臺(tái)梭利根據(jù)多年的幼兒教導(dǎo)閱歷對(duì)兒童發(fā)育成長(zhǎng)的一次生動(dòng)刻畫(huà)，闡述了兒童進(jìn)展的革命性關(guān)鍵。正如她在書(shū)中寫到的：“兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理活動(dòng)才會(huì)自然的進(jìn)展，并呈現(xiàn)他內(nèi)心的機(jī)要?！?/p>

簡(jiǎn)樸的說(shuō)，環(huán)境就是圍繞在個(gè)體周邊并能對(duì)個(gè)體自發(fā)的產(chǎn)生影響的外部事情。兒童成長(zhǎng)與周邊環(huán)境息息相關(guān)。人正是由于能夠適應(yīng)并改造環(huán)境才成為萬(wàn)物之靈。所以，“成年人理應(yīng)去努力理解兒童的需要，這樣就可以給他們供給一個(gè)適合的生長(zhǎng)環(huán)境，使他們得到得志。只有這樣，才能開(kāi)發(fā)教導(dǎo)的新紀(jì)元，才能真正給人類帶來(lái)扶助?！?/p>

我為孩子們?cè)诖芭_(tái)上開(kāi)發(fā)了一塊小小的樂(lè)土，讓這小小的樂(lè)土成為了孩子永遠(yuǎn)的回憶，永遠(yuǎn)的童年機(jī)要。我和孩子們共同飼養(yǎng)了一些心愛(ài)的小動(dòng)物，有“活潑心愛(ài)的小金魚(yú)”;有“安閑儒雅的小螺絲”;有“神態(tài)可掬的小烏龜”;有“橫行霸道的小螃蟹”;有“輕盈歡快的小蝦米”;還有“威信凜凜的小龍蝦”，又好玩，又美麗。我們還給這片樂(lè)土取了一個(gè)好聽(tīng)的名字“喜悅水世界”。

孩子們總熱愛(ài)圍在窗臺(tái)邊探討著“這條黑色的金魚(yú)真心愛(ài)?！薄翱炜矗炜?，這兩只小蝦在打架?！薄奥萁z爬到水草上搖來(lái)去?！薄斑@只烏龜真淘氣，又爬到另一只烏龜?shù)纳砩狭?，還瞪著眼睛看著我呢!”是啊，我們班的“陽(yáng)光水世界”里每天都有精彩的劇目在上演，別說(shuō)是孩子們，就連我們老師也總熱愛(ài)在閑暇時(shí)間看著它們歡快的樣子，心情也會(huì)覺(jué)得豁然開(kāi)朗起來(lái)，覺(jué)得生活都是彩色的、鮮活的，彌漫了陽(yáng)光，信仰也會(huì)倍增好多。

今天早上，每日的媽媽興奮地問(wèn)我：“你們班是不是養(yǎng)了一只小龍蝦呀?”我不解地說(shuō)：“是啊?怎么啦?”“我家每日講了一個(gè)好玩的故事，不信你去問(wèn)問(wèn)他，可好玩啦!”是什么好玩的事情呀，我被每日媽媽的興奮給感染了，迫切地想知道發(fā)生了什么事情。于是我把每日叫到身邊，摸了摸他的頭說(shuō)：“每日，媽媽說(shuō)你回家的時(shí)候講了一個(gè)關(guān)于龍蝦的故事，可有意思啦!我也想和你一起欣喜，你能講給我聽(tīng)嗎?”每日聽(tīng)了很欣喜，有聲有色地陳述起來(lái)：“我們班的小龍蝦真是個(gè)小懶蟲(chóng)，每天我們都已經(jīng)上幼兒園了，可它還在睡覺(jué)，還打呼嚕，李老師用小棒推了它一下，它才醒過(guò)來(lái)，還沒(méi)有我們起得早呢!真懶?！焙呛?，真好玩!我不禁佩服起每日的想象力與敏銳的查看力。我在全班小摯友面前表?yè)P(yáng)了每日，每日可欣喜了啦，其他小摯友也深受感染，彼此述說(shuō)著他們所看到的故事，精彩無(wú)比。

是啊，孩子們的世界永遠(yuǎn)是靈動(dòng)的、鮮活的，作為教師的我們要走進(jìn)孩子們多彩的世界，為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就是《童年的機(jī)要》所要呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力。而這獨(dú)特的魅力源于對(duì)兒童的充分研究與了解，遵循兒童成長(zhǎng)的自然法那么，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)，豐富兒童的生活閱歷，激發(fā)兒童潛能，在寬松、高興的環(huán)境中構(gòu)建獨(dú)立、自信、專注等才能，為將來(lái)打下良好的素質(zhì)根基。這些教導(dǎo)思想對(duì)當(dāng)今的幼兒教導(dǎo)依舊有著深刻的教導(dǎo)意義。

課外書(shū)的讀后感

《海底兩萬(wàn)里》的故事發(fā)生在1866年。當(dāng)時(shí)，海上察覺(jué)了一只斷定為獨(dú)角鯨的大怪物。阿龍納等人在加入追捕過(guò)程中，不幸落水，察覺(jué)獨(dú)角鯨原來(lái)是一艘構(gòu)造奇異的潛水艇。阿龍納等人采納船長(zhǎng)尼摩的邀請(qǐng)，開(kāi)頭海底旅行，看到大量罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又體驗(yàn)了大量危害。

其中我最熱愛(ài)看的是《血戰(zhàn)章魚(yú)》，由于它既刺激又驚險(xiǎn)。主要講了他們?cè)诤５讌⒂^景觀的時(shí)候，一只巨大的波哥章魚(yú)攔住了去路。這時(shí)尼摩船長(zhǎng)下了一道命令：全體人都拿好武器，打定迎戰(zhàn)!就這樣，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗開(kāi)頭了。剛開(kāi)頭__越勇。后來(lái)，有一只章魚(yú)把一個(gè)船員卷了起來(lái)，尼摩船長(zhǎng)把它剩下的觸角全砍光了。他的舉動(dòng)激勵(lì)著船員們，但它已經(jīng)小時(shí)的無(wú)影無(wú)蹤。

結(jié)果，他們殺死了全體的章魚(yú)。而那個(gè)不幸的船員，也同歸于盡。這是他們正在慶祝，而尼摩船長(zhǎng)卻看者一望無(wú)際的大海和粘了墨水的的血跡，想起哪個(gè)可憐地船員來(lái)。

這樣一部小說(shuō)，讀來(lái)使人既驚心又心馳神往，不愧為一部世界科幻名著呢!

課外書(shū)的讀后感

選讀《童年的機(jī)要》這本書(shū)，是由于其是出名幼兒教導(dǎo)家蒙臺(tái)梭利，她對(duì)當(dāng)代世界幼兒教導(dǎo)的改革和進(jìn)展做出了極大的付出，從實(shí)踐意義上講，她對(duì)幼兒之謎的解答為從事學(xué)前教導(dǎo)的教師供給了很好的學(xué)習(xí)和借鑒。

在這本書(shū)中，蒙臺(tái)梭利通過(guò)長(zhǎng)期的教導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，為我們舉出了大量生動(dòng)而概括的例子。專心的查看和深入的斟酌使她得出了一個(gè)重要的結(jié)論：童年時(shí)期是人生中的一個(gè)重要時(shí)期。除生理的進(jìn)展外，幼兒心理的進(jìn)展更需要得到重視。因此，蒙臺(tái)梭利在這本書(shū)中提出了“兒童是成人之父”的觀點(diǎn)。這使我聯(lián)想到“教學(xué)相長(zhǎng)”的原那么。在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往起到主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其主體性、主觀能動(dòng)性。教師扶助學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)、技能等，與此同時(shí)，教師獲得了教學(xué)閱歷，二者相互促進(jìn)、相互提高。

在教師的任務(wù)這一章中，強(qiáng)調(diào)教師僅有教導(dǎo)理論學(xué)識(shí)是不夠的，理應(yīng)理解兒童，使自己內(nèi)心做好打定。在這一方面，教師務(wù)必先研究自己的缺點(diǎn)和壞脾性，而不要只留神兒童的壞脾性和如何校正兒童錯(cuò)誤的行為。在角色定位中，教師具有示范性，也就是我們常說(shuō)的“為人師表”。在學(xué)前教導(dǎo)階段，兒童的自方法識(shí)尚未完善，此時(shí)教師對(duì)他們示范作用是顯而易見(jiàn)的。教師的一言一行都會(huì)被兒童留神，并引起兒童的模仿行為。假設(shè)教師將發(fā)怒的壞脾性帶到課堂，那么不僅會(huì)影響課堂教學(xué)效果，更會(huì)對(duì)兒童心理帶來(lái)陰影，甚至導(dǎo)致兒童的模仿，形成易怒的性格特點(diǎn)。因此，教師要做好精神上的打定，那就是說(shuō)，教師務(wù)必檢查自己、反思自己，務(wù)必消釋其心里用外殼包住的孤高和發(fā)怒，變得謙遜和和藹，成為擁有美德的人，真正做到為人師表，發(fā)揮自身的積極示范作用。

在這本書(shū)中，印象最為深刻的就是蒙臺(tái)梭利談到的教學(xué)方法。她強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)方法的三個(gè)重要特征分別是：對(duì)環(huán)境的強(qiáng)調(diào)，對(duì)教師作用的關(guān)注和議論，對(duì)兒童人格的崇敬。這三條特征在以“兒童之家”有名的教導(dǎo)機(jī)構(gòu)中得到了充分的呈現(xiàn)。

蒙臺(tái)梭利通過(guò)在“兒童之家”中長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，為我們供給了輕微概括的例子。這些例子多是在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常展現(xiàn)的，但我們很少去斟酌這些現(xiàn)象展現(xiàn)的本質(zhì)理由，而蒙臺(tái)梭利卻留神到了，并通過(guò)查看深入分析兒童的心里特征和行為特點(diǎn)。例如，教師在回收教具時(shí)，兒童總會(huì)站起來(lái)圍住教師，即使要求兒童回到自己的座位，兒童也總是又回到教師身邊來(lái)。這種處境反復(fù)發(fā)生屢屢后，蒙臺(tái)梭利察覺(jué)這是由于兒童想把自己的各種感官材料放回原處。于是她就讓他們自由地去這樣做。因此，把一些東西放整齊，就成為對(duì)兒童頗有吸引力的事情了。那么，這就是一種告成的實(shí)踐，啟示我們?cè)谖磥?lái)從事教學(xué)工作時(shí)，要學(xué)會(huì)查看兒童，并結(jié)合他們的身心進(jìn)展特點(diǎn)，輔之以有效的教學(xué)方法。

課外書(shū)的讀后感

讀了意大利著名教導(dǎo)家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利的《童年的機(jī)要》，覺(jué)得這本書(shū)真的讓我了解了好多，天性是書(shū)中講到我們成人對(duì)兒童缺乏明白，在與兒童打交道的過(guò)程中，成人會(huì)逐漸變得自私自利，或者以自我為中心，只會(huì)從自我的角度啟程對(duì)付與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會(huì)越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時(shí)候成人就應(yīng)站在兒童的角度對(duì)付事情，多賞識(shí)兒童，也要對(duì)自我的行為多做自我反省。

書(shū)里還提到：我們無(wú)論多么喜歡自我的孩子，從他一出世，我們就本能的開(kāi)頭對(duì)他提防，靠著一種本能的守財(cái)欲，我們加緊養(yǎng)護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無(wú)價(jià)值的破爛。從孩子一出世起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個(gè)孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲怀衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很童稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探索是可喜、搞笑的，他們從中得到了得志感。譬如，孩子會(huì)要求自我擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)樸可是的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、察覺(jué)、興奮著、愉悅著，但成人們看不下去了，最終一切事務(wù)全部由父母代勞。

兒童成長(zhǎng)的步伐需要成人的等待，書(shū)中舉例：帶孩子出去漫步的時(shí)候，當(dāng)孩子停下來(lái)的時(shí)候，大人也就應(yīng)停下腳步等待孩子，可是，現(xiàn)實(shí)生活中，我們大人往往會(huì)正因自我不愿等待，不斷的催著孩子往前走。有時(shí)候?qū)和某缇?，我們?nèi)诉€是動(dòng)物做的好，像小象跟著象群走，走累了，停下來(lái)時(shí)，大象也會(huì)停下來(lái)等待。看到那里我想到了以前看到帶著蝸牛去漫步的一個(gè)故事，這個(gè)故事就是讓我們明白，崇敬兒童成長(zhǎng)步伐。

我覺(jué)得成人真的就應(yīng)供認(rèn)自我的錯(cuò)誤，對(duì)兒童的成長(zhǎng)我們真的不能再干預(yù)太多，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”，對(duì)于兒童未嘗不是一種好的選取。

課外書(shū)的讀后感

《灰塵的旅行》是高士其爺爺?shù)囊徊靠破站x集，先陳述了細(xì)菌的身世、習(xí)性及其與人類的.關(guān)系等，然后陳述了科學(xué)家對(duì)細(xì)菌的分類，細(xì)菌在人體內(nèi)的活動(dòng)等趣味學(xué)識(shí)，結(jié)果陳述了造紙、煉鐵等科學(xué)類故事，其文風(fēng)輕松平易，語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，我熱愛(ài)這本書(shū)。

讀了這本書(shū)，我知道了細(xì)菌分外小，放大一千倍才有可能望見(jiàn)它，它還好多，可以分為六大類，有放線菌、絲菌、枝菌、球菌、桿菌和弧菌。它會(huì)污染空氣、水源、泥土，讓人類、動(dòng)物生病，讓食物發(fā)酵、變酸，我還知道了高溫可以殺死它們。