一場激勵千萬人的演講(一)

一場激勵千萬人的演講(一)走?進“千課萬?人”“千?課薈萃，萬?人共享”，?___學打?造了這個品?牌，為全國?各地的教育?工作者們提?供了很好的?交流平臺。?此次活動匯?聚了全國著?名教育專家?、名師、教?授。如：李?力加、王來?陽、朱敬東?、冷瑩、程?明太、徐軍?、孫颯等。?也聚集了五?湖四海的優(yōu)?秀教師前來?觀摩。說實?話，我十分?慶幸能身臨?其境的感受?名師的課堂?。聆聽著?動人的音樂?，伴隨著倒?計時的鐘聲?，精彩的課?堂序幕正在?慢慢揭開·?·····?首先給我?們帶來聽覺?盛宴的是_?__師范大?學美術(shù)學院?李力加教授?。李教授耐?心細致的為?我們講解了?《美術(shù)課程?標準與小學?美術(shù)課堂教?學的思考》?專題報告。?講述了感知?與創(chuàng)造在課?堂中的重要?性。（范本?）他說：“?感知活動。?與創(chuàng)造，是?美術(shù)學習永?遠的命題。?美術(shù)家就是?以獨特的思?維方式思考?世界的人。?”他的一番?話讓我頓時?覺得能從事?藝術(shù)教育事?業(yè)是一件多?么高尚的事?。緊接著?，來自__?_的楊秀巍?老師用精彩?絕倫的魔術(shù)?表演把我們?帶入了她的?《點的集合?》她字正腔?圓普通話就?像一杯沁人?心脾的熱茶?給寒冷的早?晨帶來濃濃?的暖意。在?她緊而有序?的課堂教學?活動當中，?我深深的體?會到學生作?業(yè)設(shè)計的多?樣性，連續(xù)?性，對學生?的學習是多?么的重要。?同樣精彩的?還有賈方老?師的《中國?民間玩具》?、黃黎敏老?師的《高聳?的哥特》以?及彭曉寧老?師的《動物?身上的斑點?》。她們用?親切的笑容?，從容的話?語和豐富的?表情為我們?帶來了一節(jié)?又一節(jié)生動?有趣的課。?在聽了一?天嚴謹大方?的課后，周?信達老師給?我們帶來了?十分愉悅的?課堂氣氛。?他輕松詼諧?的語調(diào)顯得?特別與眾不?同。周老師?帶來的是《?飛流直下三?千尺》，在?課的開始，?他先放映了?一個篆體的?“水”字，?讓大家猜這?個字，學生?們都能猜出?來，這無疑?給了學生很?大的自信。?緊接著他讓?學生們學寫?這個字，且?比賽寫的越?多越好。一?開始我并不?明白他的用?意，可是通?過不斷的添?加，畫面上?出現(xiàn)了一條?自然又壯美?的“瀑布”?。這時大家?都驚嘆了。?原來簡單的?一個個水字?拼在一起正?好湊成了氣?勢磅礴的瀑?布。正當大?家為這個有?趣的導入贊?不絕口時，?周老師又快?速的拿出了?一支炭條。?以大寫意的?方式很灑脫?的在瀑布的?兩邊畫上了?黑黑的巖石?，現(xiàn)在畫面?變得飽滿充?實。在不到?十分鐘的時?間里學生們?也都完成了?作業(yè)的大部?分內(nèi)容。當?然，周老師?的課有大氣?的地方，也?有細致的地?方。接下來?，周老師就?讓學生們給?畫面添上小?橋，樹木，?亭子還有人?物。更巧妙?的是，可以?用橡皮在剛?剛畫的巖石?里面擦出一?條山間小路?，自然大方?，婉轉(zhuǎn)靈動?。最后，周?老師選擇了?卷軸的方式?來展示學生?的作業(yè)，很?符合山水畫?的大氣寫意?氣質(zhì)。在?這緊湊的兩?天里，宗躍?風老師帶給?我的震撼是?最大的，她?的每一舉手?一投足之間?都透露著她?濃厚的專業(yè)?素養(yǎng)和人格?___力。?雖然接觸到?她的時間只?有短短的_?__分鐘，?但她所呈現(xiàn)?給我們的是?她深厚的教?學功底，精?湛的繪畫技?法以及高尚?的藝術(shù)情操?。她的教學?環(huán)節(jié)是真正?的做到了循?序漸進，由?淺入深，從?難到易。她?娓娓道來的?講述了中國?畫從用筆到?落款的每一?個步驟，細?心的聽取著?學生的回答?，用自己專?業(yè)的美術(shù)語?言將學生的?答案進行概?括。對學生?的評價也毫?不吝嗇，只?要發(fā)現(xiàn)學生?的閃光點就?給予大力的?肯定，加深?了學生對國?畫的自信。?宗老師是真?正的將國畫?教學體現(xiàn)在?課堂的每一?個細節(jié)，她?給學生準備?的教學媒材?都是畫有寫?意國畫的，?這樣能潛移?默化的培養(yǎng)?學生的藝術(shù)?素養(yǎng)。她將?學生的作業(yè)?以畫冊的方?式進行裝裱?，這無疑又?___了學?生們國畫的?裝裱形式，?可以說課堂?的每一個環(huán)?節(jié)都是經(jīng)過?了仔細的推?敲，都富有?強大的知識?性。在她的?課上我從真?正的意義上?領(lǐng)略到了中?國畫的風采?。仿佛真正?的置身到了?“鳥語花香?”的世界。?朱敬東老?師是一位非?常值得敬佩?的老師，他?是真正的為?了學生而教?學。他對學?生的___?淋漓盡致的?體現(xiàn)在了他?的課堂上。?在課的開始?他不是急著?上課，而是?觀察了學生?的位置，細?心的將個子?高的學生調(diào)?到了后面，?并精妙的夸?其一句：“?你是這一組?的“長城”??！焙芎玫?緩解了學生?不甘心的情?緒。在課上?，他親切的?稱呼學生為?孩子們，仿?佛自己是家?中的一位長?者，正在給?自己的孩子?們講故事，?很好的拉近?了與學生們?的距離。朱?老師對學生?們的評價顯?示了他高深?的文化造詣?，比如：你?真的讀懂了?塞尚。你有?獨特的審美?眼光。你有?一雙很能發(fā)?現(xiàn)美的眼睛?。這些美的?話語給學生?以美的享受?。孫颯老?師帶給了我?們一堂非常?高端的課，?將數(shù)字美術(shù)?___的呈?現(xiàn)在我們眼?前，所有學?生都是用平?板來完成課?堂學習，從?自我收集資?料到引發(fā)更?高深的討論?，將繪畫技?法提升到了?另一個高度?。徐軍的課?，人生的課?。他的學生?是幸福的。?