《齊人攫金》原文翻譯及道理分析

篇一：精編四篇文言文原文翻譯閱讀答案劉羽沖偶得古兵書(shū)【翻譯】劉羽沖偶爾得到一部古代兵書(shū)，伏案讀了一年，便自稱可以統(tǒng)率十萬(wàn)大軍。恰好這時(shí)有人聚眾造反，劉羽沖便訓(xùn)練了一隊(duì)鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，結(jié)果全隊(duì)潰敗，他本人也差點(diǎn)兒被俘。后來(lái)他又得到一部古代水利著作，讀了一年，又聲稱可以把千里瘠土改造成良田。州官讓他在一個(gè)村子里試驗(yàn)，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險(xiǎn)些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂(lè)，每天總是獨(dú)自漫步在庭院里，千百遍地?fù)u頭自語(yǔ)道：“古人豈欺我哉？”不久便在抑郁中病死。思考:古人欺騙劉羽沖了嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明理由。沒(méi)有，因?yàn)榍闆r在不斷變化，他不懂得根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，只會(huì)死搬書(shū)本，所以失敗了。賈人渡河【譯文】從前，濟(jì)水的南面有個(gè)商人，渡河時(shí)從船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一個(gè)漁夫用船去救他，還沒(méi)有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是濟(jì)水一帶的大富翁，你如果能救了我，我給你一百兩金子。”漁夫把他救上岸后，商人卻只給了他十兩金子。漁夫說(shuō)：“當(dāng)初你答應(yīng)給我一百兩金子，可現(xiàn)在只給十兩，這豈不是不講信用么？”商人勃然大怒道：“你一個(gè)打魚(yú)的，一天的收入該有多少？你突然間得到十兩金子還不滿足嗎？”漁夫失望地走了。后來(lái)有一天，這商人乘船順呂梁湖而下，船觸礁沉沒(méi)，他再一次落水。正好原先救過(guò)他的那個(gè)漁夫也在那里。有人問(wèn)漁夫：“你為什么不去救他呢？”漁夫說(shuō)：“他就是那個(gè)答應(yīng)給我一百兩金子而不兌現(xiàn)承諾的人?！睗O夫撐船上岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看那位商人在水中掙扎，商人很快就沉入水底淹死了。1.解釋下面加點(diǎn)字的詞。.（1）號(hào)：求救（2）予：給（3）許：答應(yīng)，許諾（4）?。鹤?翻譯下面的句子。（1）我濟(jì)陰之巨室也：我是濟(jì)水一帶的大富翁。（2）是許金而不酬者也：他就是那個(gè)答應(yīng)給我一百兩金子而不兌現(xiàn)承諾的人。.選出與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)（A）A.本文記敘了一巨商不講信用，許百金而酬十金，最終逃脫了滅頂之災(zāi)的事。B.本文揭露了商人老奸巨猾，許金不酬，同時(shí)也諷刺了漁夫見(jiàn)利忘義，貪得無(wú)厭。C.本文借一巨商翻船落水的故事，批判了漁夫唯利是圖，乘人之危。D.本人寫(xiě)了兩個(gè)對(duì)立的認(rèn)為形象：賈人許金能酬，說(shuō)話算話；漁者財(cái)迷心竅，見(jiàn)死不救。.用自己的話說(shuō)說(shuō)賈人許百金而只酬十金的理由是什么。“若，漁者也，一日之獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”——他認(rèn)為一個(gè)打漁的，每天收入不了多少，能得十金就應(yīng)該滿足了。.請(qǐng)以漁者為對(duì)象，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)評(píng)，要求運(yùn)用成語(yǔ)或名言警句。雖然商人失信于你，你也不應(yīng)該財(cái)迷心竅，見(jiàn)死不救，只圖一時(shí)痛快。不要忘了，人命大于天。你的這種行為是不對(duì)的。多言何益［翻譯］子禽向老師請(qǐng)教道：“多說(shuō)話有好處嗎？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙，白天黑夜叫個(gè)不停，叫得口干舌疲，可是沒(méi)有人去聽(tīng)它的叫聲。再看那雄雞，在黎明按時(shí)啼叫，天下振動(dòng)，人們?cè)缭缙鹕怼６嗾f(shuō)話有什么好處呢？只有在切合時(shí)機(jī)的情況下說(shuō)話才有用?！保鄯治觯菽泳汀岸嘌杂幸婧酰俊边@個(gè)問(wèn)題，采用舉例子，作比較的手法，說(shuō)明了一個(gè)道理：說(shuō)話不在于多少，而在于切合時(shí)機(jī)，抓住關(guān)鍵，一語(yǔ)道破。誦讀時(shí)按圖“多言有益乎？”這一問(wèn)題，從對(duì)比的兩個(gè)方面去理解，得出“惟其言之時(shí)也”的道理。［道理］說(shuō)話不在于多少，而在于切合時(shí)機(jī)，抓住關(guān)鍵。1．解釋（1）言（說(shuō)話）（2）恒（持久）（3）鳴（啼叫）（4）益（好處）（2）．選文運(yùn)用了（舉例）和（對(duì)比）說(shuō)理方法，告訴我們（說(shuō)話應(yīng)切合時(shí)機(jī)）的道理。對(duì)牛彈琴【參考譯文】公明儀給牛彈奏古雅的清角調(diào)琴曲，牛依然像剛才一樣埋頭吃草。牛并非沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，而是這種曲調(diào)不適合它聽(tīng)罷了。公明儀于是用琴模仿蚊牛蠅的叫聲，（以及）孤獨(dú)的小牛犢的聲音。牛就擺動(dòng)尾巴豎起耳朵，小步走并聽(tīng)著。1.①為：給；②如故：像先前一樣；③鳴：叫聲；④奮：豎起。2．非牛不聞，不合其耳也：不是牛不要聽(tīng)，是曲調(diào)不悅它的耳。3．這個(gè)寓言故事的寓意是：說(shuō)話不看對(duì)象，或?qū)τ薮赖娜酥v深?yuàn)W的道理，都是不可取的。篇二：《子貢傳》閱讀答案及翻譯子貢傳端木賜，衛(wèi)人，字子貢。利口巧辭。田常欲作亂于齊，憚高、國(guó)、鮑、晏①，故移其兵欲以伐魯?？鬃勇勚?，謂門弟子曰：夫魯，父母之國(guó)，國(guó)危如此，二三子何為莫出？子貢請(qǐng)行，孔子許之。至齊，說(shuō)田常曰：臣聞之，憂在內(nèi)者攻強(qiáng)，憂在外者攻弱。今君憂在內(nèi)。魯弱吳強(qiáng)，不如伐吳。伐吳不勝，民人外死，大臣內(nèi)空，是君上無(wú)強(qiáng)臣之?dāng)?，下無(wú)民人之過(guò)，孤主制齊者唯君也。田常曰：吾兵業(yè)已加魯矣，奈何？子貢曰：臣請(qǐng)往使吳王，令之救魯而伐齊，君因以兵迎之。子貢南見(jiàn)吳王，說(shuō)曰：今以萬(wàn)乘之齊而私千乘之魯，與吳爭(zhēng)強(qiáng)，竊為王危之。且夫救魯，名存亡魯，實(shí)困強(qiáng)齊也。吳王曰：吾嘗與越戰(zhàn)，越王苦身養(yǎng)士，有報(bào)我心。子待我伐越而聽(tīng)子。子貢曰：越之勁不過(guò)魯，吳之強(qiáng)不過(guò)齊，王置齊而伐越，則齊已平魯矣。夫伐小越而畏強(qiáng)齊，非勇也。夫勇者不避難，智者不失時(shí)。今存越示諸侯以仁，救魯伐齊，威加晉國(guó)，諸侯必相率而朝吳，霸業(yè)成矣。且王必惡越，臣請(qǐng)東見(jiàn)越王，令出兵以從，此實(shí)空越，名從諸侯以伐也。吳王大說(shuō)，乃使子貢之越。越王除道郊迎。子貢曰：今者吾說(shuō)吳王以救魯伐齊，其志欲之而畏越，曰待我伐越乃可。如此，破越必矣。且有報(bào)人之志，使人知之，殆也。勾踐頓首再拜，遂問(wèn)子貢。子貢曰：吳王為人猛暴，子胥以諫死，太宰嚭用事，順君之過(guò)安其私：是殘國(guó)之治也。今王誠(chéng)發(fā)士卒佐之以徼其志，重寶以說(shuō)其心，卑辭以尊其禮，其伐齊必也。彼戰(zhàn)不勝，王之福矣。戰(zhàn)勝，必以兵臨晉，臣請(qǐng)北見(jiàn)晉君，令共攻之，此滅吳必矣。越王大說(shuō)，許諾。子貢還報(bào)吳王，吳王大說(shuō)，遂發(fā)九郡兵伐齊。子貢因去之晉，說(shuō)晉君修兵休卒以待吳，晉君許諾。子貢去而之魯。吳王果與齊人戰(zhàn)于艾陵大破齊師獲七將軍之兵而不歸果以兵臨晉與晉人相遇黃池之上吳晉爭(zhēng)強(qiáng)晉人擊之大敗吳師越王聞之涉江襲吳殺夫差而戮其相破吳三年?yáng)|向而霸。（節(jié)選自《史記?仲尼弟子列傳》有刪改）【注釋】①高、國(guó)、鮑、晏：高昭子、國(guó)惠子、鮑牧、晏圉，齊國(guó)握有實(shí)權(quán)的卿大夫。5.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A.王置齊而伐越置：安排B.越王除道郊迎除：清除C.今王誠(chéng)發(fā)士卒佐之以徼其志誠(chéng)：果真D.說(shuō)晉君修兵休卒以待吳兵：兵器6.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法都相同的一組是（3分）人.①二三子何為莫出②竊為王危之B.①子胥以諫死②重寶以說(shuō)其心。.①夫伐小越而畏強(qiáng)齊②其志欲之而畏越D.①吳王大說(shuō)，乃使子貢之越②待我伐越乃可.子貢在游說(shuō)各國(guó)君主時(shí)，總在赤裸裸的利益之上，加上一層冠冕堂皇的道理外衣。下面都屬于道理外衣的一組是（3分）①憂在內(nèi)者攻強(qiáng)，憂在外者攻弱②臣請(qǐng)往使吳王，令之救魯而伐齊③夫勇者不避難，智者不失時(shí)④今者吾說(shuō)吳王以救魯伐齊⑤且有報(bào)人之志，使人知之，殆也⑥說(shuō)晉君修兵休卒以待吳A.①④⑥B.②③⑤C.①③⑤D.②④⑥.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.齊國(guó)陰謀家田常想謀反，但又擔(dān)心高、國(guó)、鮑、晏四大權(quán)臣反對(duì)，于是準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)對(duì)魯國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)以壯大自己的實(shí)力。子貢臨危出使，輾轉(zhuǎn)于各國(guó)，利用他們之間的矛盾，成功分化瓦解他們，保存了魯國(guó)。B.子貢憑著能言善辯，縱橫捭闔，奔走于眾多諸侯國(guó)中，最終使這些諸侯國(guó)的形勢(shì)發(fā)生了變化，其中變化最大的是吳國(guó)和越國(guó)，原先強(qiáng)大的吳國(guó)滅亡了，原先瀕臨滅國(guó)的越國(guó)則崛起。C.吳國(guó)以救魯?shù)拿x入侵齊國(guó)，打敗齊國(guó)后，與晉國(guó)爭(zhēng)霸，但最終未能如愿。吳軍被晉軍大敗的消息傳出后，越國(guó)趁機(jī)突襲吳國(guó)，吳國(guó)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，曾經(jīng)不可一世的吳王夫差也最終身死。D.越王勾踐為了讓吳王夫差放心前去攻打齊國(guó)，以使自己得到再次崛起的機(jī)會(huì)，除了派人給吳王送上貴重的寶物，他還在吳王面前表示，自己愿意帶上越國(guó)兵馬助吳王一臂之力。9.斷句和翻譯（10分）（1）用/給下面的文段斷句。（4分）吳王果與齊人戰(zhàn)于艾陵大破齊師獲七將軍之兵而不歸果以兵臨晉與晉人相遇黃池之上吳晉爭(zhēng)強(qiáng)晉人擊之大敗吳師越王聞之涉江襲吳殺夫差而戮其相破吳三年?yáng)|向而霸。（2）翻譯下面的句子。（6分）①是君上無(wú)強(qiáng)臣之?dāng)?，下無(wú)民人之過(guò)。②令出兵以從，此實(shí)空越，名從諸侯以伐也。參考答案：.A（置：放棄。）.C（而：連詞，都表轉(zhuǎn)折。A.為：介詞，因/介詞，替。B.以：介詞，因/連詞，表目的?？?乃：副詞，于是/副詞，才。）.C（②這不是道理，而是應(yīng)對(duì)已加魯?shù)姆椒ā＂苓@是子貢敘述自己先前的做法。⑥這只是敘事，而非道理。①③⑤均為子貢游說(shuō)各國(guó)君出兵的大道理。）.D（他還在吳王面前表示無(wú)中生有）.（1）吳王果與齊人戰(zhàn)于艾陵/大破齊師/獲七將軍之兵而不歸/果以兵臨晉/與晉人相遇黃池之上/吳晉爭(zhēng)強(qiáng)/晉人擊之/大敗吳師/越王聞之/涉江襲吳/殺夫差而戮其相/破吳三年/東向而霸。（4分。每錯(cuò)斷、漏斷三處扣1分。）（2）①這樣，您上無(wú)強(qiáng)大的群臣相抗衡，下無(wú)百姓責(zé)難。（3分。是1分，過(guò)1分，大意對(duì)1分。）②讓（越王）出兵相隨，這實(shí)際上是使越國(guó)國(guó)內(nèi)空虛，名義上是追隨諸侯去討伐（齊國(guó)）。（或：名義上是讓諸侯追隨您討伐齊國(guó)）（3分。空1分，補(bǔ)出省略成分越王1分，名從諸侯以伐也大意對(duì)1分。）【參考譯文】端木賜，衛(wèi)國(guó)人，字子貢，口齒伶俐，能言善辯。田常想在齊國(guó)作亂，卻畏懼高昭子、國(guó)惠子、鮑牧、晏圉的勢(shì)力，所以想調(diào)遣他們的兵力來(lái)攻打魯國(guó)?？鬃勇?tīng)說(shuō)這件事，對(duì)門下的弟子說(shuō)：魯國(guó)是父母之邦，祖國(guó)如此危難，你們幾個(gè)為何不挺身而出呢?子貢請(qǐng)求前去救魯國(guó)，孔子答應(yīng)了。子貢到了齊國(guó)，勸說(shuō)田常說(shuō)：我聽(tīng)說(shuō)，憂患在國(guó)內(nèi)的攻打強(qiáng)國(guó)，憂患在國(guó)外的攻打弱國(guó)?，F(xiàn)在您的憂患在國(guó)內(nèi)。魯國(guó)弱小，吳國(guó)強(qiáng)大，不如攻打吳國(guó)。攻打吳國(guó)如不勝，百姓死在外國(guó)，朝廷內(nèi)大臣勢(shì)力空虛，這樣，您上無(wú)強(qiáng)大的群臣相抗衡，下無(wú)百姓譴責(zé)，孤立君王制約齊國(guó)的就只有您了。田常說(shuō)：我的軍隊(duì)已經(jīng)開(kāi)赴魯國(guó)了，怎么辦?子貢說(shuō)：請(qǐng)讓我前去見(jiàn)吳王，請(qǐng)他援救魯國(guó)攻打齊國(guó),您就率兵迎擊他們。子貢南下去見(jiàn)吳王，勸吳王說(shuō)：如今，擁有萬(wàn)輛兵車的齊國(guó)獨(dú)自占領(lǐng)千輛兵車的魯國(guó),與吳國(guó)爭(zhēng)強(qiáng)弱，我私自為大王的危險(xiǎn)擔(dān)心。況且援救魯國(guó)，表面上是保存危亡的魯國(guó)，實(shí)際上是圍困強(qiáng)大的齊國(guó)。吳王說(shuō)：我曾經(jīng)與越國(guó)交戰(zhàn)，越王苦煉自身，優(yōu)養(yǎng)名士，有報(bào)復(fù)我的打算。您等我攻打了越國(guó)后再聽(tīng)從您的意見(jiàn)。子貢說(shuō)：越國(guó)的實(shí)力沒(méi)有超過(guò)魯國(guó)，吳國(guó)的強(qiáng)大沒(méi)有超過(guò)齊國(guó)，大王放下齊國(guó)而去攻打越國(guó)，那么齊國(guó)早已平定魯國(guó)了。況且大王攻打弱小的越國(guó)而害怕強(qiáng)大的齊國(guó)，就不是勇敢了。勇敢的人不避危難，明智的人不會(huì)坐失良機(jī)。如今保存越國(guó)向諸侯表示自己的仁義，援救魯國(guó)攻打齊國(guó)，給晉國(guó)施加威力，諸侯一定會(huì)競(jìng)相朝見(jiàn)吳國(guó)，稱霸天下的大業(yè)就成了。大王如果確實(shí)厭惡越國(guó)，我請(qǐng)求東去會(huì)見(jiàn)越王,讓他出兵追隨您，這實(shí)際上是使越國(guó)國(guó)內(nèi)空虛，名義上追隨諸侯來(lái)攻打齊國(guó)。吳王大喜，就派子貢出使越國(guó)。越王清除道路，到郊外迎接。子貢說(shuō)：現(xiàn)在我已勸說(shuō)吳王援救魯國(guó)攻打齊國(guó)，他的本意想去卻又怕越國(guó)。說(shuō)等我攻破越國(guó)才行。像這樣,攻破越國(guó)是肯定的了。況且有報(bào)復(fù)人的志向而讓人知道,這是不安全的。勾踐聽(tīng)完叩頭拜了兩拜，于是就問(wèn)子貢該怎么辦才好,子貢說(shuō):吳王為人兇猛殘暴,子胥因直言進(jìn)諫而被賜死,太宰伯嚭當(dāng)權(quán),只知順從君王的過(guò)失而保存自己的私利：這是殘害國(guó)家的治理方法呀?，F(xiàn)在大王若果真出兵輔助吳王來(lái)迎合他的心意,用貴重的寶物來(lái)博得他的歡心，用謙卑的語(yǔ)言以表示對(duì)他的尊重,那么他就一定會(huì)攻打齊國(guó)了。如果這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)敗了,就是大王的福氣了。如果戰(zhàn)勝了,必然兵臨晉國(guó),我請(qǐng)求北上去見(jiàn)晉王,讓他共同攻打它，這樣滅掉吳國(guó)是必然的了。越王大喜,同意按他的意見(jiàn)行動(dòng)。子貢回來(lái)向吳王匯報(bào)了情況，吳王大喜,就發(fā)動(dòng)九郡的人馬攻打齊國(guó)。子貢于是就離開(kāi)吳國(guó)到晉國(guó)去,勸說(shuō)晉君整治兵器、休養(yǎng)士兵來(lái)等待吳軍的到來(lái)，晉君同意了他的意見(jiàn)。子貢離開(kāi)晉國(guó)回到魯國(guó)。吳王果真與齊國(guó)的軍隊(duì)在艾陵開(kāi)戰(zhàn),大敗齊軍,擒獲了七個(gè)將軍率領(lǐng)的士兵還不班師回國(guó),果然調(diào)兵開(kāi)赴晉國(guó),與晉國(guó)人在黃池相遇。吳晉兩國(guó)爭(zhēng)強(qiáng),晉國(guó)人攻打吳國(guó)軍隊(duì),大敗吳軍。越王聽(tīng)到吳軍戰(zhàn)敗的消息,就渡江襲擊吳軍。后來(lái)殺死了吳王夫差和太宰伯嚭。攻破吳國(guó)三年后,越國(guó)成為東方霸主。篇三：《常羊?qū)W射》翻譯及閱讀答案常羊?qū)W射【原文】常羊?qū)W射于①屠龍子朱。屠龍子朱曰：若欲聞射道②乎？楚王田③于云夢(mèng)④，使⑤虞人⑥起⑦禽而射之，禽發(fā)⑧，鹿出于王左，麋交⑨于王右。王引弓欲射，有鵠⑩拂王旃（11）而過(guò)，翼若垂云?。王注矢于弓?，不知其所射。養(yǎng)叔?進(jìn)曰：臣之射也，置?一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中。如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣?。ㄟx自明劉基《郁離子》）【注釋】①于：向。②道：道理。③田：同畋，打獵。④云夢(mèng)：古代湖澤名，泛指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚王的游獵區(qū)。⑤使：讓。引：拉。⑥虞（y）人：古代管山澤的小官吏。⑦起：趕起。⑧發(fā)：跑出來(lái)。⑨交：交錯(cuò)。⑩鵠（h）：天鵝。（旃（zhan）：赤魚(yú)的曲柄旗。?垂云：低垂下來(lái)的云。?注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附著。?養(yǎng)叔：名養(yǎng)由基，楚國(guó)善射者。?置：放?！緟⒖甲g文】常羊跟屠龍子朱學(xué)射箭。屠龍子朱說(shuō)：你想聽(tīng)射箭的道理嗎？楚國(guó)國(guó)王在云夢(mèng)打獵，派掌管山澤的官員去哄趕禽獸出來(lái)射殺它們，禽獸們跑出來(lái)了，鹿在國(guó)王的左邊出現(xiàn)，麋在國(guó)王的右邊出現(xiàn)。國(guó)王拉弓準(zhǔn)備射，有天鵝掠過(guò)國(guó)王的赤色旗，翅膀大得猶如一片垂云。國(guó)王將箭搭在弓上，不知道要射誰(shuí)。養(yǎng)叔上奏說(shuō)道：我射箭的時(shí)候，把一片樹(shù)葉放在百步之外再放箭射，十發(fā)箭十發(fā)中。如果放十片葉子，那么能不能射中就很難說(shuō)了！【閱讀訓(xùn)練】1．解釋：①于：向。②道：道理。③之：代禽。④射：射箭時(shí)。2．翻譯：①置一葉于百步之外而射之。譯文：把一片樹(shù)葉放在百步之外再放箭射。②如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣！譯文：如果放上十片葉子，那么能不能射中就很難說(shuō)了！3．這則故事告訴我們道理是：做任何事情都必須專心致志，集中一個(gè)主要目標(biāo)。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情也做不成。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽(tīng)展示課的教師對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫(xiě)成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò)qq群來(lái)交流、研討。指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的“劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。6有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。6了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康：a自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開(kāi)發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開(kāi)題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開(kāi)展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開(kāi)發(fā)，本次校本開(kāi)發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫(xiě)：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě)。（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開(kāi)展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力