2023學年完整版Unit14MyAunt設(shè)計

Unit14MyAunt教學設(shè)計Ⅰ：教案一、【教學目標】正確使用”Ishe/she…?”來詢問他人身份或職業(yè)，并用”Yes,he/sheis.”或”No,he/sheisn’t.”來正確回答。能用已學的句型和單詞來進行關(guān)于人物身份和職業(yè)的自由對話。懂得欣賞別人的優(yōu)點，真誠地贊美他人。二、【教學重點與難點】【教學重點】1．能用”Ishe/she…?”來詢問他人身份或職業(yè)。2．能用已學的句型和單詞來進行關(guān)于人物身份和職業(yè)的自由對話?！窘虒W難點】能讀準單詞isn’t。能用升調(diào)來提問Ishe/she…?能正確使用物主代詞my和your。三、【教學準備】課文用紙、多媒體課件、學生家庭照片、卡通頭飾四、【教學過程】ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Chantaboutthejobs2.Dailytalk:Introducesomepeople.1.Saythechantanddancetogether.2.Lookatthepicturesandintroducethepeople.1．通過瑯瑯上口的兒歌，帶著愉悅的心情學習英語。2．復習已學的職業(yè)單詞和各種句型。While-taskprocedureTask1Learntousethesentence“Yes,he/sheis.”toanswerthequestion“Ishe/she…?”Task2Learntoask“Ishe/sheyour…?”andanswer“No,he/sheisn’t.”Task3PracticethesentencepatternsinpairsTask4LearnU14GrandTheatreShowthepicturesofstudents’classteacherand.teacher,andlearntosay“Yes,he/sheis.”1.Showthepictureofaparent,andlearntosay“No,heisn’t.”2.Playaguessinggameandlearntoask“Isheyour…?”3.Playaguessinggame,learntoask“Issheyour…?”andanswer“No,sheisn’t,”HaveQ&Aaccordingtostudents’familyphotosandtalkaboutsomestudents’parents.1.Describetheladyinthepicturewiththelearntsentences.2.Listentothestoryandactoutthestory.通過學生認識的人物來理解答句”Yes,he/sheis.”并實際運用。1.通過真實語境，理解答句”No,heisn’t.”2.通過快樂的猜謎游戲來學說問句”Isheyour…?”3.在快樂的游戲氛圍中練習新授句型。將所學問答句型用于真實情景，在輕松的對話氛圍中鞏固所學知識。1.使用各種句型來討論人物，理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學生的聽力能力，通過角色表演提高英語學習興趣及對話學習的有效性。Post-taskactivityMakenewdialogues.Workinpairsandmakenewdialogues:--A___picture.Isheyour____?--Yes,heis./No,heisn’t.Heismy____.--Heis____.He’sgot____.--Yes.--What’she?--Heis____.通過學生之間的互動，將所學知識用于真實情境中，培養(yǎng)學生的英語語用能力。Ⅱ：教案設(shè)計說明本課是新世紀少兒英語一年級下學期第14課課文教學，新授句型為一般疑問句Ishe/she…?及肯定回答Yes,he/sheis.和否定回答No,he/sheisn’t.通過出示學生老師照片，來學習肯定回答。通過出示家長照片，來學習否定回答。在學習否定回答時，要解決單詞“isn’t”的發(fā)音難點。通過教師示范，學生反復跟讀，讓每個學生讀準。在教師不斷的提問中，讓學生自然習得問句。通過屏幕上出示上升箭頭符號和教師的肢體語言，讓學生理解一般疑問句”Ishe/she…?”要用上升語調(diào)。最后讓學生在真實語境中運用該問答句型獲得信息。在新授完句型后，進入課文學習。由于教材課文比較簡單，所以我對課文進行了改編，將課文圖片所隱含的內(nèi)容進行擴展，并讓學生把已學過的單詞和句型整合起來，目的是培養(yǎng)學生語用能力。通過近一年的學習，我班學生養(yǎng)成了較好的學習習慣，在這節(jié)課的教學中，我設(shè)計了猜謎游戲，角色扮演，兒歌等活動，通過這些有趣的活動，鞏固良好的學習習慣，也激發(fā)學生的學習興趣。Ⅲ：教學反思本課是一節(jié)句型教學加文本拓展課，通過本課的學習，我希望學生能夠達到以下幾點：培養(yǎng)良好的學習習慣激發(fā)學習英語的興趣掌握問答句型Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.從學習效果來說，達到的一點是：繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課堂上，學生的聽課態(tài)度、和教師之間的互動、課堂用語的自然交流等，都體現(xiàn)了良好的學習習慣。整堂課上，學生始終處于認真積極的學習狀態(tài)。還做的不夠的是第2點和第3點，分別來說：在激發(fā)學習興趣上，在教學活動的設(shè)計上缺少了一些趣味性，比如在新授完句型之后，能夠有一個鞏固的兒歌等等，調(diào)動起學生的積極性，這樣整個課堂可以顯得更活潑，學生學得更帶勁。在知識掌握方面，由于學生受到原有句型的干擾，部分學生對新授句型接受較慢。而我在教新知識時，速度可能快了一點，當然對大部分學生而