論文為什麼要這樣寫

論文為什麼要這樣寫？韓乾逢甲大學土地管理系教授

科學研究方法的意義研究方法基本上是做科學研究的方法，也被稱之為科學方法。甚麼是科學？科學是真實的知識，而獲得真實知識的方法便是科學方法凡是使用科學方法做研究的學術(shù)與知識都是科學。

科學研究方法的意義科學方法，廣義的說，任何能夠建立科學，發(fā)展科學的任何研究方法都可以稱之為科學方法。它是科學研究的邏輯思考原則。所以方法包括：形成概念與假說，從事觀察與量度，建立理論與模式，從事實地驗證，提供解釋以及作預測等步驟?？茖W研究方法的源起杜威(JohnDewey)把科學研究的進展以中世紀(MiddleAges)分為兩個時期。1.希臘的懷疑主義(skepticism)：蘇格拉底(Socrates)，柏拉圖(Plato)，亞里斯多德(Aristotle)－對知識的好奇心。2.培根(FrancisBacon)：「要知識進步，就要不斷的發(fā)現(xiàn)新的事實?！梗瓕κ聦嵣L集的重視?？茖W研究方法的源起3.亞里斯多德與牛頓(IsaacNewton)對宇宙秩序的追尋。4.皮爾森(KarlPearson)對機率公式技術(shù)的重視。皮爾森認為：「整個科學的統(tǒng)一僅在於它的方法，不在於它的材料。…形成科學的，不是事實本身，而是用來處理事實的方法?？茖W的材料是與整個物理宇宙同樣廣闊的，不僅是現(xiàn)在存在的宇宙，而且是它的過去歷史以及在其中的所有生命的過去歷史。」科學研究方法的源起5.杜威重視實驗(experimentation)在現(xiàn)代科學研究中的重要性。6.實驗操作的過程就是研究方法的過程。7.實驗的最重要的特性就是：它本身就具有結(jié)合理論與經(jīng)驗，思考與行動，以及認知與實踐的功能。

科學方法的目的1.科學的目的就是在尋找世界上所有事情的一般法則(generalization)。2.什麼是一般法則？一般法則是經(jīng)過科學方法驗證，大家所共同接受而且放諸四海而皆準的法則。3.科學方法的最終目的是在創(chuàng)新與累積可靠的知識，這些知識使我們可以解釋、預測以及理解我們所希望理解的實際現(xiàn)象。研究方法的功能1.研究方法是溝通的橋樑。2.研究方法是推理的規(guī)則。3.研究方法是在主觀之間尋求客觀的規(guī)則—

交織的主觀。4.研究方法是為概念的驗證?？茖W方法的基本假設(shè)1.我們五官所認知的事務(wù)，是客觀實際存在的。2.大自然是有秩序與規(guī)律的。3.每一件事情的發(fā)生都有一個原因。也會有一個結(jié)果。4.一切自然現(xiàn)象都是可以驗證的，也是可以尋找出因果關(guān)係的?？茖W方法的基本假設(shè)5.追求知識是人的天性與本能。6.沒有任何事情是自明的，它必須經(jīng)過客觀的驗證來顯示。所以科學的思維是具有懷疑性與批判性的。7.科學知識是時間與經(jīng)驗的累積，也可能是因為目的、方法、理論、與證據(jù)的改變而改變。過去不明白的事情，我們現(xiàn)在可以了解；而目前的知識，將來也可能被修正。邏輯與研究方法1.邏輯是針對方法─結(jié)果關(guān)係問題的推理程序。2.邏輯方法是指串連整個研究程序的要素。3.里斯多德的三段論法。凡是人都會死(大前提)；

亞里斯多德是人(小前提)；所以亞里斯多德會死(結(jié)論)。歸納與演繹1.什麼是歸納的推理？重複2.樣本案例與演繹。

類比的推理研究工作的程序與步驟1.科學是一個探索的過程。2.也就是（a）找尋疑問（question）的答案，（b）解決疑難問題（problem），以及（c）探討更有效地回答問題與解決難題的步驟的方法。3.並非所有的研究都是科學的，非科學的研究也很多。4.科學的探討一定是量化的（quantitative）嗎？—達爾文的演化論。研究工作的程序與步驟3.研究工作的程序包含以下幾個主要的步驟，它們是確定問題與分析問題，確定研究的目的，建立假說，回顧文獻，建構(gòu)模式，研究設(shè)計，設(shè)定量度方法，蒐集資料，分析資料與發(fā)現(xiàn)結(jié)果並加以詮釋與討論。研究程序研究程序研究程序什麼是研究的問題(problem)？理論或理想現(xiàn)實０差距什麼是研究的問題(problem)？1.是問題陳述與分析，不是研究動機。2.研究工作要從研究問題開始。3.研究主題不是研究的問題（problem）。4.問題陳述與分析要寫多少？5.問題陳述與分析可以引用文獻嗎？6.研究工作要從研究問題開始。研究問題的形成1.科學的研究經(jīng)常都是從我們每天生活的環(huán)境經(jīng)驗開始。2.在經(jīng)驗裡，我們常對某些事情產(chǎn)生懷疑與衝突，這些懷疑與衝突正是引發(fā)科學研究的起點。3.研究者注意到某些形成疑問(question)的關(guān)鍵因素而形塑成(formulate)可研究的問題(problem)。研究問題的形成4.然後以一種合乎邏輯(logic)思維的方法加以研究。5.找出原因，或發(fā)展出一個理論(theory)。如何選擇與界定問題？1.界定一個你所熟悉與有興趣的一般領(lǐng)域。2.縮小你的一般問題(problem)的範圍到一個特定的、可以進行研究的問題的型式。3.理論的問題v.s

經(jīng)驗的問題。4.有三樣事情是必須做的：a.閱讀你所感興趣的研究論文（paper）b.做實地的觀察；c.用心反覆的思考這些問題與現(xiàn)象。問題的陳述問題的陳述(problemstatement)就是把你所要研究的問題（problem）分析並且說清楚、講明白。1.它是以詢問的形式來表達的。2.它是在詢問兩個變數(shù)(variables)之間的關(guān)係。最不容易讓學生了解的地方之ㄧ，就是定題目的時候一定要包含兩個變項或變數(shù)(variables)。問題的陳述為甚麼要有兩個變數(shù)？1.第一，我們研究的問題，不論是相關(guān)的關(guān)係或因果的關(guān)係，都是在檢驗兩件事情之間的關(guān)係。如果只有一個變項，就無所謂關(guān)係了。2.第二，有了兩個變項才能把問題清楚地界定。

假說與科學方法赫胥黎(T.H.Huxley)說:那些拒絕超越現(xiàn)實的人，可能連現(xiàn)實也達不到…。在科學發(fā)展的歷史中，幾乎每一次大躍進，都是由於「預期會發(fā)生什麼」所造成的，也就是知道假說的使用。假說就是有待驗證的理論或結(jié)論。假說與科學方法達爾文(CharlesDarwin)說：「如果要使所有的觀察都有點用處的話，這些觀察一定是要站在贊成某一觀點，或者是反對某一觀點的立場上的?！蛊鋵嵓僬f就是你的論文所預期的結(jié)果。一旦你擬定了論文的假說，你就應(yīng)該知道論文的結(jié)論是什麼了。

什麼是假說(hypothesis)？1.

假說(hypothesis)是有關(guān)於兩個或兩個以上變項之間關(guān)係的推測式陳述(conjecturalstatement)。2.假說通常都以肯定的宣示性的語句來陳述變項與變項之間的關(guān)係。3.

假說(hypothesis)是根據(jù)想法與建議而形成的。什麼是假說？

4.假說的開始，是把它塑造成一個命題(proposition)的型態(tài)。5.這個命題隱含著一個假使如何句，來說明可能做什麼；再加上一個然後會如何句，來說明做了什麼之後，所可能產(chǎn)生的結(jié)果。6.假說引導研究工作，它是蒐集初步事實與證據(jù)的基礎(chǔ)。好假說的標準1.第一、假說是有關(guān)變項之間關(guān)係的陳述；2.第二、假說所陳述的關(guān)係應(yīng)該是可以被驗證的。假說中所陳述的兩個或兩個以上變項之間的關(guān)係是可以被量度的，而且也說明變項之間的關(guān)係是如何關(guān)連的，否則便不成其為假說了。假說的前提既然是假說的前提，顯然它是引來假說的先決條件。例如：在其他狀況不變的情況之下…..。一項假說的存在要靠假說前提的成立與否而定。假說前提成立，假說就成立；假說前提不成立，假說即無法成立。假說前提的來源1.其他人的研究結(jié)果或理論；2.你自己目前或很久以前的資料；3.甚至你自己偶然或不經(jīng)意的觀察發(fā)現(xiàn)。最重要的問題是它們能否做你的研究假說的基礎(chǔ)。問題與假說的重要性1.假說可以說是彰顯理論的工具；2.假說必須是可以被驗證的；只有關(guān)係才能被驗證。3.假說是增進知識的有力工具；4.假說的目的是用來引導研究工作的。沒有假說，研究工作便不可能進行，也無所謂證實或者推翻一個理論了。什麼樣的研究不需要假說？1.對態(tài)度的調(diào)查。2.資料庫。3.不需要驗證的問題。你寫的是論文還是調(diào)查報告？文獻回顧1.文獻回顧的第一個目的是要給現(xiàn)在進行的研究計畫一個科學化的見解。2.文獻回顧的第二個目的是要避免重複別人做過的工作而虛耗精力，而並不能做得更好。3.文獻回顧的第三個目的是要避免與其他研究者犯同樣的錯誤。

尋找有用的文獻1.有關(guān)理論的文獻2.有關(guān)方法的文獻3.有關(guān)資料分析的文獻文獻與資料的來源1.已經(jīng)出版的文獻2.從關(guān)鍵主題著手3.從主要作者著手4.從參考文獻著手5.未出版的文獻文獻回顧的寫法1.第一、先列出一個大綱(outlines)。2.你知道如何織布嗎？3.文獻跟你的研究主題有什麼關(guān)係？有什麼意義？能否支持你的論述？4.文獻回顧不是文獻整理。5.從跟你所研究的問題關(guān)係最小的開始，然後逐漸討論到關(guān)係最密切的文獻。文獻回顧的寫法6.在文獻回顧的最後，你應(yīng)該寫一個簡短的結(jié)語來申訴你的文獻回顧的意義與應(yīng)用。7.不要做條列式的、表列式的、整理文獻式的文獻回顧。表列式的文獻回顧作者

文章名或書名

內(nèi)容簡介

出版來源

甲

X摘要簡介

期刊或書籍出版者

乙

Y摘要簡介

期刊或書籍出版者

丙

Z摘要簡介

期刊或書籍出版者模式的建構(gòu)量度1.量化的迷思（mystiqueofquantity)，也就是認為似乎數(shù)字(numbers)有一種魔力。2.量化的研究與質(zhì)化的研究是研究工作一體的兩面，只是他們所使用的量度的尺度不同而已。量度物理學的研究應(yīng)該是著重量化研究的，但是卻也需要質(zhì)化的研究相伴才行。例如：在人類開始研究原子理論的初期，認為世界上所有充滿各式各樣不同性質(zhì)的東西，都是由相同的原子(質(zhì)化)組成的，所不同的只是包含的原子數(shù)量(量化)的不同而已。但是後來卻發(fā)現(xiàn)各種東西的不同，原來是因為其所包含的原子性質(zhì)不同(質(zhì)化)，或者是它們所占的空間不同(質(zhì)化)。爾後，又發(fā)現(xiàn)在量的方面，量度它們的重量也不同(量化)，但是在原子之下的質(zhì)子(protons)與電子(electrons)的性質(zhì)卻是一樣的(質(zhì)化)；而使原子不同的是它所包含的質(zhì)子與電子的數(shù)量不同(量化)或在原子中的位置不同(質(zhì)化)而已。後來愈來愈多的這種物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)，也更強化了質(zhì)化研究的重要性。因此，不論是在自然或物理科學的研究中或是社會或行為科學的研究中，到底是量化的研究重要還是質(zhì)化的研究重要？是無法下一個定論的。尺度

關(guān)係

術(shù)學結(jié)構(gòu)

範例 名目尺度

1、等於

排列組合 賦予球員號碼

班級形式的分類

為任何一對一

的代替關(guān)係

序列尺度

1、等於

礦石的硬度

2、大於

為遞增的

門牌號碼 一次函數(shù)木材、羊毛等的品質(zhì)

智力測驗分數(shù)

區(qū)間尺度

1、等於

一般線性函數(shù)溫度（攝氏或華氏）

2、大於

位置

3、任何區(qū)間的差 時間（日曆）

或比例 能量 智力測驗的標準值

比例尺度

1、等於

相似組群 數(shù)量

2、大於

長度、密度、功、

3、任何區(qū)間的差 時間、區(qū)間等

或比例 溫度（攝氏或華氏）

4、任何尺度值的比 聲音高低 光暗

量度尺度的性質(zhì)與功能

尺度 量度的位置 離散性 相關(guān) 信度/檢定

名目 眾數(shù) 資料 資料傳輸 卡方檢定 條