論文為什麼要這樣寫(xiě)

論文為什麼要這樣寫(xiě)？韓乾逢甲大學(xué)土地管理系教授

科學(xué)研究方法的意義研究方法基本上是做科學(xué)研究的方法，也被稱(chēng)之為科學(xué)方法。甚麼是科學(xué)？科學(xué)是真實(shí)的知識(shí)，而獲得真實(shí)知識(shí)的方法便是科學(xué)方法凡是使用科學(xué)方法做研究的學(xué)術(shù)與知識(shí)都是科學(xué)。

科學(xué)研究方法的意義科學(xué)方法，廣義的說(shuō)，任何能夠建立科學(xué)，發(fā)展科學(xué)的任何研究方法都可以稱(chēng)之為科學(xué)方法。它是科學(xué)研究的邏輯思考原則。所以方法包括：形成概念與假說(shuō)，從事觀察與量度，建立理論與模式，從事實(shí)地驗(yàn)證，提供解釋以及作預(yù)測(cè)等步驟?？茖W(xué)研究方法的源起杜威(JohnDewey)把科學(xué)研究的進(jìn)展以中世紀(jì)(MiddleAges)分為兩個(gè)時(shí)期。1.希臘的懷疑主義(skepticism)：蘇格拉底(Socrates)，柏拉圖(Plato)，亞里斯多德(Aristotle)－對(duì)知識(shí)的好奇心。2.培根(FrancisBacon)：「要知識(shí)進(jìn)步，就要不斷的發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)?！梗瓕?duì)事實(shí)蒐集的重視?？茖W(xué)研究方法的源起3.亞里斯多德與牛頓(IsaacNewton)對(duì)宇宙秩序的追尋。4.皮爾森(KarlPearson)對(duì)機(jī)率公式技術(shù)的重視。皮爾森認(rèn)為：「整個(gè)科學(xué)的統(tǒng)一僅在於它的方法，不在於它的材料?！纬煽茖W(xué)的，不是事實(shí)本身，而是用來(lái)處理事實(shí)的方法?？茖W(xué)的材料是與整個(gè)物理宇宙同樣廣闊的，不僅是現(xiàn)在存在的宇宙，而且是它的過(guò)去歷史以及在其中的所有生命的過(guò)去歷史。」科學(xué)研究方法的源起5.杜威重視實(shí)驗(yàn)(experimentation)在現(xiàn)代科學(xué)研究中的重要性。6.實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程就是研究方法的過(guò)程。7.實(shí)驗(yàn)的最重要的特性就是：它本身就具有結(jié)合理論與經(jīng)驗(yàn)，思考與行動(dòng)，以及認(rèn)知與實(shí)踐的功能。

科學(xué)方法的目的1.科學(xué)的目的就是在尋找世界上所有事情的一般法則(generalization)。2.什麼是一般法則？一般法則是經(jīng)過(guò)科學(xué)方法驗(yàn)證，大家所共同接受而且放諸四海而皆準(zhǔn)的法則。3.科學(xué)方法的最終目的是在創(chuàng)新與累積可靠的知識(shí)，這些知識(shí)使我們可以解釋、預(yù)測(cè)以及理解我們所希望理解的實(shí)際現(xiàn)象。研究方法的功能1.研究方法是溝通的橋樑。2.研究方法是推理的規(guī)則。3.研究方法是在主觀之間尋求客觀的規(guī)則—

交織的主觀。4.研究方法是為概念的驗(yàn)證?？茖W(xué)方法的基本假設(shè)1.我們五官所認(rèn)知的事務(wù)，是客觀實(shí)際存在的。2.大自然是有秩序與規(guī)律的。3.每一件事情的發(fā)生都有一個(gè)原因。也會(huì)有一個(gè)結(jié)果。4.一切自然現(xiàn)象都是可以驗(yàn)證的，也是可以尋找出因果關(guān)係的?？茖W(xué)方法的基本假設(shè)5.追求知識(shí)是人的天性與本能。6.沒(méi)有任何事情是自明的，它必須經(jīng)過(guò)客觀的驗(yàn)證來(lái)顯示。所以科學(xué)的思維是具有懷疑性與批判性的。7.科學(xué)知識(shí)是時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的累積，也可能是因?yàn)槟康摹⒎椒?、理論、與證據(jù)的改變而改變。過(guò)去不明白的事情，我們現(xiàn)在可以了解；而目前的知識(shí)，將來(lái)也可能被修正。邏輯與研究方法1.邏輯是針對(duì)方法─結(jié)果關(guān)係問(wèn)題的推理程序。2.邏輯方法是指串連整個(gè)研究程序的要素。3.里斯多德的三段論法。凡是人都會(huì)死(大前提)；

亞里斯多德是人(小前提)；所以亞里斯多德會(huì)死(結(jié)論)。歸納與演繹1.什麼是歸納的推理？重複2.樣本案例與演繹。

類(lèi)比的推理研究工作的程序與步驟1.科學(xué)是一個(gè)探索的過(guò)程。2.也就是（a）找尋疑問(wèn)（question）的答案，（b）解決疑難問(wèn)題（problem），以及（c）探討更有效地回答問(wèn)題與解決難題的步驟的方法。3.並非所有的研究都是科學(xué)的，非科學(xué)的研究也很多。4.科學(xué)的探討一定是量化的（quantitative）嗎？—達(dá)爾文的演化論。研究工作的程序與步驟3.研究工作的程序包含以下幾個(gè)主要的步驟，它們是確定問(wèn)題與分析問(wèn)題，確定研究的目的，建立假說(shuō)，回顧文獻(xiàn)，建構(gòu)模式，研究設(shè)計(jì)，設(shè)定量度方法，蒐集資料，分析資料與發(fā)現(xiàn)結(jié)果並加以詮釋與討論。研究程序研究程序研究程序什麼是研究的問(wèn)題(problem)？理論或理想現(xiàn)實(shí)０差距什麼是研究的問(wèn)題(problem)？1.是問(wèn)題陳述與分析，不是研究動(dòng)機(jī)。2.研究工作要從研究問(wèn)題開(kāi)始。3.研究主題不是研究的問(wèn)題（problem）。4.問(wèn)題陳述與分析要寫(xiě)多少？5.問(wèn)題陳述與分析可以引用文獻(xiàn)嗎？6.研究工作要從研究問(wèn)題開(kāi)始。研究問(wèn)題的形成1.科學(xué)的研究經(jīng)常都是從我們每天生活的環(huán)境經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。2.在經(jīng)驗(yàn)裡，我們常對(duì)某些事情產(chǎn)生懷疑與衝突，這些懷疑與衝突正是引發(fā)科學(xué)研究的起點(diǎn)。3.研究者注意到某些形成疑問(wèn)(question)的關(guān)鍵因素而形塑成(formulate)可研究的問(wèn)題(problem)。研究問(wèn)題的形成4.然後以一種合乎邏輯(logic)思維的方法加以研究。5.找出原因，或發(fā)展出一個(gè)理論(theory)。如何選擇與界定問(wèn)題？1.界定一個(gè)你所熟悉與有興趣的一般領(lǐng)域。2.縮小你的一般問(wèn)題(problem)的範(fàn)圍到一個(gè)特定的、可以進(jìn)行研究的問(wèn)題的型式。3.理論的問(wèn)題v.s

經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。4.有三樣事情是必須做的：a.閱讀你所感興趣的研究論文（paper）b.做實(shí)地的觀察；c.用心反覆的思考這些問(wèn)題與現(xiàn)象。問(wèn)題的陳述問(wèn)題的陳述(problemstatement)就是把你所要研究的問(wèn)題（problem）分析並且說(shuō)清楚、講明白。1.它是以詢(xún)問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)的。2.它是在詢(xún)問(wèn)兩個(gè)變數(shù)(variables)之間的關(guān)係。最不容易讓學(xué)生了解的地方之ㄧ，就是定題目的時(shí)候一定要包含兩個(gè)變項(xiàng)或變數(shù)(variables)。問(wèn)題的陳述為甚麼要有兩個(gè)變數(shù)？1.第一，我們研究的問(wèn)題，不論是相關(guān)的關(guān)係或因果的關(guān)係，都是在檢驗(yàn)兩件事情之間的關(guān)係。如果只有一個(gè)變項(xiàng)，就無(wú)所謂關(guān)係了。2.第二，有了兩個(gè)變項(xiàng)才能把問(wèn)題清楚地界定。

假說(shuō)與科學(xué)方法赫胥黎(T.H.Huxley)說(shuō):那些拒絕超越現(xiàn)實(shí)的人，可能連現(xiàn)實(shí)也達(dá)不到…。在科學(xué)發(fā)展的歷史中，幾乎每一次大躍進(jìn)，都是由於「預(yù)期會(huì)發(fā)生什麼」所造成的，也就是知道假說(shuō)的使用。假說(shuō)就是有待驗(yàn)證的理論或結(jié)論。假說(shuō)與科學(xué)方法達(dá)爾文(CharlesDarwin)說(shuō)：「如果要使所有的觀察都有點(diǎn)用處的話(huà)，這些觀察一定是要站在贊成某一觀點(diǎn)，或者是反對(duì)某一觀點(diǎn)的立場(chǎng)上的?！蛊鋵?shí)假說(shuō)就是你的論文所預(yù)期的結(jié)果。一旦你擬定了論文的假說(shuō)，你就應(yīng)該知道論文的結(jié)論是什麼了。

什麼是假說(shuō)(hypothesis)？1.

假說(shuō)(hypothesis)是有關(guān)於兩個(gè)或兩個(gè)以上變項(xiàng)之間關(guān)係的推測(cè)式陳述(conjecturalstatement)。2.假說(shuō)通常都以肯定的宣示性的語(yǔ)句來(lái)陳述變項(xiàng)與變項(xiàng)之間的關(guān)係。3.

假說(shuō)(hypothesis)是根據(jù)想法與建議而形成的。什麼是假說(shuō)？

4.假說(shuō)的開(kāi)始，是把它塑造成一個(gè)命題(proposition)的型態(tài)。5.這個(gè)命題隱含著一個(gè)假使如何句，來(lái)說(shuō)明可能做什麼；再加上一個(gè)然後會(huì)如何句，來(lái)說(shuō)明做了什麼之後，所可能產(chǎn)生的結(jié)果。6.假說(shuō)引導(dǎo)研究工作，它是蒐集初步事實(shí)與證據(jù)的基礎(chǔ)。好假說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)1.第一、假說(shuō)是有關(guān)變項(xiàng)之間關(guān)係的陳述；2.第二、假說(shuō)所陳述的關(guān)係應(yīng)該是可以被驗(yàn)證的。假說(shuō)中所陳述的兩個(gè)或兩個(gè)以上變項(xiàng)之間的關(guān)係是可以被量度的，而且也說(shuō)明變項(xiàng)之間的關(guān)係是如何關(guān)連的，否則便不成其為假說(shuō)了。假說(shuō)的前提既然是假說(shuō)的前提，顯然它是引來(lái)假說(shuō)的先決條件。例如：在其他狀況不變的情況之下…..。一項(xiàng)假說(shuō)的存在要靠假說(shuō)前提的成立與否而定。假說(shuō)前提成立，假說(shuō)就成立；假說(shuō)前提不成立，假說(shuō)即無(wú)法成立。假說(shuō)前提的來(lái)源1.其他人的研究結(jié)果或理論；2.你自己目前或很久以前的資料；3.甚至你自己偶然或不經(jīng)意的觀察發(fā)現(xiàn)。最重要的問(wèn)題是它們能否做你的研究假說(shuō)的基礎(chǔ)。問(wèn)題與假說(shuō)的重要性1.假說(shuō)可以說(shuō)是彰顯理論的工具；2.假說(shuō)必須是可以被驗(yàn)證的；只有關(guān)係才能被驗(yàn)證。3.假說(shuō)是增進(jìn)知識(shí)的有力工具；4.假說(shuō)的目的是用來(lái)引導(dǎo)研究工作的。沒(méi)有假說(shuō)，研究工作便不可能進(jìn)行，也無(wú)所謂證實(shí)或者推翻一個(gè)理論了。什麼樣的研究不需要假說(shuō)？1.對(duì)態(tài)度的調(diào)查。2.資料庫(kù)。3.不需要驗(yàn)證的問(wèn)題。你寫(xiě)的是論文還是調(diào)查報(bào)告？文獻(xiàn)回顧1.文獻(xiàn)回顧的第一個(gè)目的是要給現(xiàn)在進(jìn)行的研究計(jì)畫(huà)一個(gè)科學(xué)化的見(jiàn)解。2.文獻(xiàn)回顧的第二個(gè)目的是要避免重複別人做過(guò)的工作而虛耗精力，而並不能做得更好。3.文獻(xiàn)回顧的第三個(gè)目的是要避免與其他研究者犯同樣的錯(cuò)誤。

尋找有用的文獻(xiàn)1.有關(guān)理論的文獻(xiàn)2.有關(guān)方法的文獻(xiàn)3.有關(guān)資料分析的文獻(xiàn)文獻(xiàn)與資料的來(lái)源1.已經(jīng)出版的文獻(xiàn)2.從關(guān)鍵主題著手3.從主要作者著手4.從參考文獻(xiàn)著手5.未出版的文獻(xiàn)文獻(xiàn)回顧的寫(xiě)法1.第一、先列出一個(gè)大綱(outlines)。2.你知道如何織布嗎？3.文獻(xiàn)跟你的研究主題有什麼關(guān)係？有什麼意義？能否支持你的論述？4.文獻(xiàn)回顧不是文獻(xiàn)整理。5.從跟你所研究的問(wèn)題關(guān)係最小的開(kāi)始，然後逐漸討論到關(guān)係最密切的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)回顧的寫(xiě)法6.在文獻(xiàn)回顧的最後，你應(yīng)該寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)來(lái)申訴你的文獻(xiàn)回顧的意義與應(yīng)用。7.不要做條列式的、表列式的、整理文獻(xiàn)式的文獻(xiàn)回顧。表列式的文獻(xiàn)回顧作者

文章名或書(shū)名

內(nèi)容簡(jiǎn)介

出版來(lái)源

甲

X摘要簡(jiǎn)介

期刊或書(shū)籍出版者

乙

Y摘要簡(jiǎn)介

期刊或書(shū)籍出版者

丙

Z摘要簡(jiǎn)介

期刊或書(shū)籍出版者模式的建構(gòu)量度1.量化的迷思（mystiqueofquantity)，也就是認(rèn)為似乎數(shù)字(numbers)有一種魔力。2.量化的研究與質(zhì)化的研究是研究工作一體的兩面，只是他們所使用的量度的尺度不同而已。量度物理學(xué)的研究應(yīng)該是著重量化研究的，但是卻也需要質(zhì)化的研究相伴才行。例如：在人類(lèi)開(kāi)始研究原子理論的初期，認(rèn)為世界上所有充滿(mǎn)各式各樣不同性質(zhì)的東西，都是由相同的原子(質(zhì)化)組成的，所不同的只是包含的原子數(shù)量(量化)的不同而已。但是後來(lái)卻發(fā)現(xiàn)各種東西的不同，原來(lái)是因?yàn)槠渌脑有再|(zhì)不同(質(zhì)化)，或者是它們所占的空間不同(質(zhì)化)。爾後，又發(fā)現(xiàn)在量的方面，量度它們的重量也不同(量化)，但是在原子之下的質(zhì)子(protons)與電子(electrons)的性質(zhì)卻是一樣的(質(zhì)化)；而使原子不同的是它所包含的質(zhì)子與電子的數(shù)量不同(量化)或在原子中的位置不同(質(zhì)化)而已。後來(lái)愈來(lái)愈多的這種物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)，也更強(qiáng)化了質(zhì)化研究的重要性。因此，不論是在自然或物理科學(xué)的研究中或是社會(huì)或行為科學(xué)的研究中，到底是量化的研究重要還是質(zhì)化的研究重要？是無(wú)法下一個(gè)定論的。尺度

關(guān)係

術(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)

範(fàn)例 名目尺度

1、等於

排列組合 賦予球員號(hào)碼

班級(jí)形式的分類(lèi)

為任何一對(duì)一

的代替關(guān)係

序列尺度

1、等於

礦石的硬度

2、大於

為遞增的

門(mén)牌號(hào)碼 一次函數(shù)木材、羊毛等的品質(zhì)

智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)

區(qū)間尺度

1、等於

一般線性函數(shù)溫度（攝氏或華氏）

2、大於

位置

3、任何區(qū)間的差 時(shí)間（日曆）

或比例 能量 智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)值

比例尺度

1、等於

相似組群 數(shù)量

2、大於

長(zhǎng)度、密度、功、

3、任何區(qū)間的差 時(shí)間、區(qū)間等

或比例 溫度（攝氏或華氏）

4、任何尺度值的比 聲音高低 光暗

量度尺度的性質(zhì)與功能

尺度 量度的位置 離散性 相關(guān) 信度/檢定

名目 眾數(shù) 資料 資料傳輸 卡方檢定 條