部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《觀滄?！方虒W設計

《觀滄海》教案教學目標：

1、正確誦讀詩歌，感受詩歌“慷慨悲壯”的風格。理解這首詩的內(nèi)容，領會其中抒發(fā)的感情。

3、體味本詩情景交融的特點和譴詞造句的妙處。

重難點分析：

1、詩人的抱負如何含蓄地融合在寫景的詞句中？

2、體會本詩慷慨激昂的情感和開闊的意境。學情分析：剛升初，因?qū)W習側(cè)重點不同，學法不同加之環(huán)境不同，好奇心重，教學內(nèi)容和幻燈片制作都不宜多。教學過程：導入課前播放三國演義主題曲，引導學生了解詩人曹操的相關知識。回顧所學《龜雖壽》從“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！敝懈兄懿傩膽烟煜碌倪h大志向和積極樂觀的心態(tài)。誦讀詩歌先請一位同學誦讀詩歌，正音，學生點評.老師范讀，增加學生的直接感受。學生齊讀。學生自由讀齊讀至背。譯讀詩歌1、唐代詩人白居易曾經(jīng)說過“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，《觀滄海》也不例外。那么這首詩敘述了一件什么事？明確：觀滄海（從詩題中得知）啟發(fā)提問；詩句中有沒有體現(xiàn)呢（東臨碣石，以觀滄海）進一步提問：用自己的語言表述一下好嗎？（這首詩敘述了公元207年秋天，曹操征烏桓時經(jīng)過碣石山登山觀滄海的事）（人、時、地、事）2、詩歌開篇第一句作者就向我們交代了詩歌的大概，那么，第一句在全詩中起到什么樣的作用？（統(tǒng)領全文）其實這統(tǒng)領全文可以濃縮在一個字上，它就是？（觀）3、作者在碣石山上都看到了什么？（海水、山島、樹木、百草、秋風、洪波等）（日月之行？是想象——“若”）問：水是怎樣的?“何”是什么意思?“澹?！笔鞘裁匆馑?？（“澹澹”，水波蕩漾的樣子，“何”，副詞，多么，形容滄海的浩渺壯闊）問：能否展開想象用自己的語言描述一下?（滄海的多么的壯闊浩渺啊，蔚藍的海面上，水波蕩漾）問：山島又是怎樣的？（聳峙：高高地挺立）問：山島上有什么？（樹木、百草）問：也用自己的語言描述一下，哪位同學？（山島上長滿了繁盛濃密的樹木和各種各樣的茂密的花草。）問：哪些詞體現(xiàn)了繁盛茂密？（叢生、百草、豐茂）問：詩人登臨碣石山，首先映入眼簾的是那壯闊浩渺的滄海，然后又注目于海中或海邊的高高挺立的山島，山島上繁茂的樹木百草，描寫條理清晰，秩序井然，極富邏輯。（齊讀）藍天白云，青山綠水，誰曾想一襲秋風引來風云變化：秋分蕭瑟，洪波涌起！那是怎樣的一幅圖景，大家想象一下？（陣陣蕭瑟凄涼的秋風迎面襲來，海面上波浪翻滾）（齊讀）（板書：描寫——壯闊）4、問：在詩人曹操的筆下，這陣陣秋風不只是一池春水，而是吹翻了一水滄海；不僅是吹翻了一水滄海，更是吹開了詩人的心胸和想象的空間。詩人想到了什么呢？（日月之行，若出其中）問：你能替曹操描述一下他想到的內(nèi)容嗎？（那日起日落的太陽和月亮，那燦爛耀眼的星辰，都是出自這波瀾壯闊的大海吧）（板書：想象——雄奇）4、常言道“詩言情”“詩言志”，你覺得這首詩表達了詩人怎樣的情感？什么志向？在詩人眼中，“?！笔菃渭兊暮?？（對祖國大好河山的熱愛：水何澹澹）（詩人以海自比，向世人表明心跡：自己也有滄海一樣博大胸襟，偉大抱負：《觀滄海》使我們看到了曹操奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負、博大的胸襟和積極樂觀的精神。齊讀詩歌，嘗試背誦作業(yè)：熟練背誦并準確默寫《觀滄海》小結(jié)板書：觀描寫壯闊