課程建設(shè)規(guī)劃

寶泉嶺其次高級中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃0一一年九月寶泉嶺其次高級中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃一般高中課程改革是我國世紀(jì)實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略教育課程改革綱要》、《黑龍江省一般高中課程改革實施方案(試行)》和市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本規(guī)劃與實施。一、指導(dǎo)思想堅持“以人為本”、“一切為了師生的進(jìn)展”的科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高我校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面提升我校辦學(xué)品位二、根本目標(biāo)1、完成我?！兑话愀咧姓n程打算》的制訂和完善，探究實施質(zhì)量。2、開發(fā)和建設(shè)在國家課程打算框架內(nèi)具有特色的校本課程，探究校本課程開發(fā)、實施與治理的有效途徑。3、構(gòu)建我校與高中課程相適應(yīng)的教學(xué)治理制度，探究效勞方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4、制定課程下的校本研訓(xùn)制度，促進(jìn)全校教師的專業(yè)進(jìn)展，全面提高我校高中教師隊伍的整體素養(yǎng)。5、改革和完善評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式，建立旨在促進(jìn)我校教師專業(yè)成長的考評制度；實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的評價方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長過程。6、樂觀開展教育教學(xué)改革，建設(shè)有利于師生共同進(jìn)展的課程文化，建設(shè)以人為本、課程育人、和諧進(jìn)展的學(xué)校文化。三、主要內(nèi)容〔一〕學(xué)校課程方案依據(jù)《黑龍江省一般高中課程改革實施方案》，一般學(xué)生的課程修習(xí)狀況。1、一般高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次組成。每個364學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2〔其中體育與安康、藝181〕。252401〔包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假〕1110915.59507〔包括班會、其次課堂活動活動、自習(xí)課等〕，433、高中課程的學(xué)習(xí)實行學(xué)分治理，通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)116〔1526〕，在選修Ⅰ中至少獲得22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6144或補(bǔ)考。依據(jù)省教育廳的課程實施意見和市、縣教育局的實施方案及課程開設(shè)打算等文件，結(jié)合我校實際，制訂本校課程方案。一個學(xué)校程序運作：1、學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會。這是實施高中課程方案所必需革。該課程指導(dǎo)委員會主要由校長、各部門負(fù)責(zé)人、各年級負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人等組成。2、成立學(xué)科課程小組。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。學(xué)科課程小組的核心成員為本學(xué)科任課教師。3、各學(xué)科課程小組提出開課方案。各學(xué)科課程小組負(fù)責(zé)爭論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見和初步的開設(shè)方案以及課程說求，哪些模塊沒有選修課的要求，本學(xué)科教師的開課力氣等。各學(xué)科的課程開設(shè)方案意義重大，是學(xué)校課程指導(dǎo)委員會編排的根本依據(jù)。該方案是否合理、科學(xué)，直接影響到學(xué)校課程總方案的質(zhì)量。4、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會公布擬開設(shè)課程總清單。課程指導(dǎo)委員上列出和公布下一學(xué)期供學(xué)生選擇的全部課程的總清單。5、學(xué)生依據(jù)學(xué)校公布的擬開課程清單，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自總，并將匯總結(jié)果上報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會。6、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會排出課程方案與課程表。課程指導(dǎo)委員己所選的課程，制定自己的課表?！捕辰虒W(xué)方式的轉(zhuǎn)變變化，教學(xué)改革要努力實現(xiàn)的突破。1、強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動過程。在教學(xué)性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有共性的過程。教師應(yīng)敬重學(xué)生的人格，每個學(xué)生都得到充分的進(jìn)展2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，轉(zhuǎn)變原有的單要轉(zhuǎn)變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程中的覺察、探究、爭論等生疏活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生覺察問題、提出問題、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)覺察學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、爭論學(xué)習(xí)。3、從角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培育創(chuàng)精神和實踐力氣識和習(xí)慣?！踩尘C合實踐活動1課時和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自己開發(fā)的課程領(lǐng)域，包括爭論性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會實踐三個方面的內(nèi)容，共23學(xué)分。綜合實踐活動的三個局部，一方面，相互聯(lián)系，不行分割；另方面，作為側(cè)重點不同的各個局部，在目標(biāo)、內(nèi)容、實施時間安排及獨立性。2、爭論性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實踐力氣具有重要作用。15105根底理論學(xué)問學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：爭論性學(xué)習(xí)的地位和作用，爭論安排根底理論的學(xué)習(xí)，并在課題爭論過程中不斷穩(wěn)固，深化生疏。課題爭論是爭論性學(xué)習(xí)的主要形式。學(xué)生自主在社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生爭論性學(xué)習(xí)的學(xué)分。3、社會實踐和社區(qū)效勞學(xué)習(xí)經(jīng)受與生活體驗，實現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的進(jìn)展。其課程內(nèi)容以廣聯(lián)系，著重構(gòu)建一個更為真實、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。362422102校安排，以效勞小組為重要活動單位。4、遵循“重結(jié)果，更留意過程”的原則，結(jié)合本校實際狀況，的評價和學(xué)分認(rèn)定。5、學(xué)校在組織綜合實踐活動前，應(yīng)當(dāng)將活動方案告知家長，征〔四〕校本課程開發(fā)與實施1、校本課程開發(fā)是我國根底教育三級課程治理的重要內(nèi)容，它學(xué)生的進(jìn)展特點與實際需要，從而提高課程的實效。2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動。它需要4把握社區(qū)進(jìn)展需要等等。②確定方案(目標(biāo)與打算)：包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程構(gòu)造、科目、課程綱要。資源安排，及需要留意的問題等事項。結(jié)果處理、改進(jìn)建議。362181〔五〕學(xué)分治理制度學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作是一項生事物。記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可可用A、B、C、D〕?！部己似渲?，出勤量和課程模塊考核是認(rèn)定學(xué)分的必要條件。依據(jù)規(guī)定，學(xué)生未經(jīng)同意缺課總數(shù)到達(dá)或超過模塊學(xué)習(xí)時數(shù)10承受學(xué)分和原始成績雙重記載制。學(xué)分認(rèn)定的依據(jù):(l)學(xué)科類學(xué)分的認(rèn)定。以學(xué)科模塊為單位,按模塊規(guī)定的分值認(rèn)定。認(rèn)定要求:修習(xí)的學(xué)時數(shù)到達(dá)規(guī)定要求；考勤符合學(xué)校規(guī)定；模塊考核合格才能認(rèn)定學(xué)科類模塊學(xué)分?？己瞬缓细竦?(2)綜合實踐活動學(xué)分的認(rèn)定。由學(xué)校依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或方法并按有關(guān)程序認(rèn)定。認(rèn)定要求:有符合要求的課題爭論方案；有完整的爭論過程并有記錄；有課時保證；由學(xué)生自主選擇和自主完成；有課題爭論成果。622既定程序和社區(qū)供給的有關(guān)學(xué)生效勞的對象、時間、工程、體會以及被效勞者的意見等來認(rèn)定學(xué)分。116144四、推動措施〔一〕建立工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)在高一年級全面推動課程，建立一個職責(zé)明確的治理系統(tǒng)格外重保障。同時，年級是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)課程的組織和治理工作，教研組備課組負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負(fù)其責(zé)，形成合力。1、成立課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和實施全校的課改推開工作。課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：孟軍副組長：孫先啟廣麗王升江成員：王俊博孫吉芳劉成秀 胡佳軍各學(xué)科教研組長領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教師培訓(xùn)、課程實施與開發(fā)兩個工作組，其職能如下：〔1〕教師培訓(xùn)工作組：負(fù)責(zé)對教師的崗前、崗上培訓(xùn)，校內(nèi)、校外培訓(xùn)，要求教師先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗?！?〕課程實施與開發(fā)工作組：負(fù)責(zé)課程的運行與治理，模塊化教學(xué)級治理模式和教師的教學(xué)、評價2、完善治理機(jī)制施過程，促進(jìn)課程安康、有序推動?！?〕落實相關(guān)職能部門的具體措施，除了正常履行本年級的治理職能外，存期間教學(xué)、教育治理過程中可能消滅的沖突。完善校本教研機(jī)制：推行完善二次備課制度，提高集體備課的一人主講，分工合作，共同研討，形成共案?！晕覡幷?，完善個案的備課流程。組織教師認(rèn)真爭論課程標(biāo)準(zhǔn)、爭論考綱、近幾年各地高考試卷，提高教學(xué)有效性。爭論學(xué)情，了解學(xué)生缺什么，是怎么學(xué)教管人員學(xué)科蹲點制度保障了集體備課的有效落實。完善檢查考核機(jī)制：我校實行過程跟蹤、隨機(jī)抽查、階段評價、懲、晉升、職務(wù)評聘、業(yè)務(wù)進(jìn)修等掛鉤，同時動態(tài)跟蹤記錄教師的專業(yè)水平、創(chuàng)意識、教研力氣、探究精神等，動態(tài)跟蹤記錄學(xué)生成長過程，逐步建立一套完整的與課程相配套的檔案資料。3、充實設(shè)備設(shè)施以充實設(shè)備設(shè)施，添置教師筆記本電腦，改建校園網(wǎng)，添置試驗器材和藥品，保障課程實施的順當(dāng)進(jìn)展?！捕硰?qiáng)化培訓(xùn)，更觀念工作，確保課程師資培訓(xùn)工作與課程改革的推動同步進(jìn)展。1、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)全面了解高中課程的改革背景、指導(dǎo)思想、特點、改革目標(biāo)、實施策略、工作策略。從高中課程實施的現(xiàn)實問題動身，在共同的學(xué)念與思考轉(zhuǎn)化為自己的教育、教學(xué)、爭論和治理行為，并能夠依據(jù)我校實際狀況制造性地參與到高中課程改革中來。在反思的根底上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟課程設(shè)置理念，開闊思路，為校級建設(shè)和學(xué)生治理的方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和爭論相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和編教材，重點學(xué)習(xí)和爭論所教課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議和評估要求，了解教材在編寫思路、模塊構(gòu)造、內(nèi)容和要求等方面的特點，提高教師駕馭教材和實施課程的力氣。2、培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容分為通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類。通識培訓(xùn)。內(nèi)容包括：一般高中課程理念與創(chuàng)、一般高中以上內(nèi)容中選擇不同板塊進(jìn)展針對性的學(xué)習(xí)、研修。學(xué)科培訓(xùn)。內(nèi)容包