《寫作說明事物要抓住特征》學案2

《寫作說明事物要抓住特征》學案教學目標知識與技能通過本次作文教學，使學生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。過程與方法利用寫作實踐，引導學生把握事物特征的方法和合理使用多種說明方法。情感、態(tài)度與價值觀學會仔細觀察生活，從而熱愛生活。學法指導自主學習法，合作探究法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容環(huán)節(jié)一新課導入一棵樹上的葉子，看上去樣子好像都差不多，但仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點。例如《蘇州園林》的特征是“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！薄吨袊皹颉返奶卣魇恰靶问絻?yōu)美，結構堅固，歷史悠久”。這就告訴我們在說明事物時要抓住事物的特征。環(huán)節(jié)二寫作指導任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其他事物最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握它的特征，才有準確性可言。抓住事物特征，是寫好說明文的關鍵。確定事物特征的方法。介紹人物，主要抓住人物的“經歷特征”尤其是成就、有價值的生活階段來加以說明。介紹動物，抓住動物的形狀和生理特征，生活習性等。介紹植物，著重說明它的生態(tài)和用途。介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內部結構以及建筑材料等方面的特點。介紹自然地理知識，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發(fā)生的背景及其性質。抓住事物特征的方法。一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，是不是使讀者得到了具體而明確的認識。那么，怎樣抓住事物的特征呢？首先，細致觀察。只有深入細致地觀察，才能將事物了解得清楚。其次，查閱資料。我們不可能事事親身經歷，而說明文又要求特征準確、材料翔實，這就需要查閱有關的資料，靠前人總結出來的經驗來印證。最后，學會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，即使是同一類事物，也各具有特征。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。抓住事物的特征，就是抓住這個事物區(qū)別于其他事物的不同特點，從共性中發(fā)現(xiàn)個性，從一般中找到特殊。事物的特征往往是在同別的事物相比較中顯示出來的。如采用“比較”的方法來說明中國是一個大國，可以將中國與法國比，有17個法國大；與日本比，有25個日本大；相當于整個歐洲……這樣一比較，既具體生動，又有說服力。總之，要抓住說明對象的特征，一靠親身實踐、細致觀察，另一方面又要善于向書本和有經驗的人學習，同時還要周密思考，學會比較，努力去熟悉所要說明的事物。環(huán)節(jié)三佳作欣賞青春校園柳色新我們學校在迎春路上，所以就以“春”為主題建設學校。這不，春天一到，校園更是春意盎然，生機蓬勃了。學校坐北朝南，大門在校園的最南端。走進校門，迎面是一條筆直的大道，叫春暉路，路兩旁有整齊的香樟樹，綠意蔥蘢。路的東邊是美麗的桃李園，園子不大，園外便是柵欄圍墻，園內有小橋流水，還有一個八角小亭，叫春望亭。這里每個季節(jié)都有花開，現(xiàn)在正是桃紅柳綠，紫荊、晚櫻花也爭奇斗艷。午自修或大課間時，便有同學來這里玩。到了藝術節(jié)，還常有同學在春望亭上排練，那時候這個園子就更加活潑可愛了。園中心的小潭向校園伸出了一條長長的小溪，沿著圍墻，環(huán)抱了大半個校園。溪邊小牌上寫著“春溪河”。河兩岸是“碧玉妝成一樹高”的柳樹，如今正是“萬條垂下綠絲絳”呢。春暉路的西邊是大操場。綠色的球場、紅色的跑道，非常醒目。春暉路的盡頭正對著春耕樓。這是一座三層的行政辦公樓，有學校領導和老師們的辦公室，還有會議室。三樓是能容納五百人的報告廳，我們全年級的活動常在報告廳開展。春耕樓的背面是芳草園，一大片綠草地沐浴在陽光下，帶給人滿心歡喜。這里的草四季常青，好像春天永遠不會走似的。沿著芳草園兩邊20米的紫藤長廊，就到了學校的主建筑——教學樓春錦樓了。春錦樓其實是由三棟位置平行、格局相同的樓組成的，樓兩邊也由20米紫藤長廊勾連。從七年級到九年級，一個年級一棟。每棟樓均是四層，樓內東西兩側是樓梯，中間每層有五間寬敞明亮的教室。其中最西邊的一間是課外活動室，其他都是各個班級的教室。這三棟樓看起來與其他學校的差別不大，但三棟樓間的兩個小園就與眾不同了，因為這兩個小園分別是我們七年級、八年級學生自主揮灑才能的天地。七年級的園子叫春苗園，園的最東邊是一排櫥窗，里面不定期展示著七年級同學的書法、繪畫、詩歌之類的作品，都由學生自己布置；最西邊是涂鴉壁，是用軟木豎起的一座矮墻，上面是同學們自主展示的各種創(chuàng)意作品。中間是被細細的小徑劃出的16塊同樣大小的“田”，16個班級的同學，有生物老師的指導下，種下自己選的植物，有茶花、杜鵑，也有虞美人之類的草花，還有西紅柿呢。各班的同學互相比賽，都想把自己班的植物種得最好，所以春苗園里好不活潑熱鬧。八年級的園子叫春秀園，最東邊和七年級一樣是櫥窗，最西邊則是笑臉墻。最當中不再是小植物，而是幾棵標直的水杉。樹下是一個露天書吧，鋪著木地板。各種形狀的移動書柜把這方天地分隔成了幾個小空間，每個空間里有綠色的塑料桌椅，方便同學們就近閱讀。這里是我們八年級同學讀書討論的地方，常常聽到有同學在爭論，也常?？吹接型瑢W默默讀書，這是不是另一種活潑熱鬧？從九年級的春錦樓向北走出，是一條東西向的路，叫春英路。路的北面自東向西還有三座三層的樓。正對春錦樓的是春曦樓，里面有理、化、生實驗室，還有音樂、美術和書法專用教室；它的西邊是春遠樓和春喧樓，就是食堂和體育館，它們面對著大操場。三座樓的后面就是春溪河了。【點評】文章采取空間順序介紹整個校園。說明的內容全面周到，沒有遺漏，但因為要突出以“春”為主題的校園文化特色，所以在材料的主次、詳略方面，作者做了精心的安排。最能反映自然春色的是校園中的園林景觀——桃李園，所以作者在這里著墨較多；而最能表現(xiàn)學生創(chuàng)造力的，則是教學樓中的小園——春苗園和春秀園，作者于此也用了較大的篇幅。操場、食堂等特色不夠明顯的，則一筆帶過。作者還不厭其煩地介紹了學校的路名、園名和樓名，用以體現(xiàn)校園“春”的特點。在說明方法的運用上，作者也努力為表現(xiàn)校園特色服務。比如寫桃李園，就多用摹狀貌的說明方法，以便寫出園內的春意盎然。從表達來看，文中既有平實質樸的介紹，也有生動活潑的描述，語言不拘一格，自有特色。環(huán)節(jié)四板書設計