給魚(yú)涂色教案7篇

Word-26-給魚(yú)涂色教案7篇

教案在完成的過(guò)程中，大家需要留意講授內(nèi)容要點(diǎn)，教案的書(shū)寫(xiě)不僅要依據(jù)同學(xué)的進(jìn)步，還要依據(jù)教學(xué)目的，今日就為您帶來(lái)了給魚(yú)涂色教案7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

給魚(yú)涂色教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的手指動(dòng)作進(jìn)展還不夠完善，但是他們也特別情愿表現(xiàn)對(duì)美的感受，為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外，還可以借助許多工具來(lái)表現(xiàn)，如手掌印畫(huà)，腳掌印畫(huà)，手教導(dǎo)畫(huà)，紙團(tuán)印畫(huà)等。該老師選擇了幼手指來(lái)作為繪畫(huà)工具，設(shè)計(jì)了手教導(dǎo)畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)用斑點(diǎn)狗作為載體，小狗是幼兒比較寵愛(ài)的小動(dòng)物，也是貼近幼兒生活的題材，通過(guò)老師的引導(dǎo)，也增進(jìn)了幼兒與小動(dòng)物的情感，從而提高了幼兒的參加活動(dòng)的愛(ài)好。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

2、學(xué)習(xí)用擦布擦拭手指，并保持手指和畫(huà)面的潔凈。

3、對(duì)手教導(dǎo)畫(huà)活動(dòng)感愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、小狗木偶

2、幼兒操作材料：人手一張小狗圖片、黑色顏料、抹布。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引題：

1、老師出示小狗手偶，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

師：班級(jí)里來(lái)了個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？

幼：是小狗。

2、以小狗的口吻：

師：小伴侶們好！

幼：小狗好！

師：我要請(qǐng)大家給我做件衣服，你們情愿嗎？

幼：情愿。

師：我的衣服上要有一個(gè)個(gè)圓圓的黑點(diǎn)點(diǎn)，你們會(huì)做嗎？

幼：會(huì)做。（不會(huì)做）

（評(píng)析：老師以小狗的口吻來(lái)引題，運(yùn)用了擬人的手法，更形象地提升活動(dòng)的生動(dòng)好玩。用“請(qǐng)小伴侶幫忙”的形式來(lái)激發(fā)孩子情愿參加活動(dòng)的愛(ài)好。以?xún)蓚€(gè)提問(wèn)引題，都體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育理念。

當(dāng)老師問(wèn)“你們會(huì)做嗎？”從孩子的表現(xiàn)可以看出孩子的個(gè)體差異，有的孩子很大膽地說(shuō)出自己的想法，有的孩子則保持緘默，或者小聲說(shuō)“不會(huì)”，也體現(xiàn)了孩子的閱歷積累程度。）

（二）老師講解示范用手指在小狗的身上、耳朵上點(diǎn)畫(huà)斑點(diǎn)。

1、出示小狗身體

2、出示顏料：

師：這是什么呀？

幼：顏料。

師：什么顏色呢？

幼：黑色的。

師：我們用食指媽媽來(lái)給小狗做衣服。（老師伸出食指）

師：伸出食指媽媽與顏料親一親，再給小狗身體上點(diǎn)一點(diǎn)。

師：能不能點(diǎn)在小狗的臉上呢？不能，由于小狗最?lèi)?ài)潔凈了。

（添畫(huà)完畢）師：呀！原來(lái)是只可愛(ài)的斑點(diǎn)狗。

幼：哇，真好看?。ㄊ前唿c(diǎn)狗）

師：點(diǎn)好之后，手指媽媽用擦布擦潔凈。

（評(píng)析：老師的講解示范較具體并且注意細(xì)節(jié)，給幼兒美的感受。老師的話語(yǔ)富有童趣，符合小班孩子的年齡特征，激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的愛(ài)好，如“媽媽手指頭”“親一親”，也強(qiáng)調(diào)了手指與顏料的接觸。“不能點(diǎn)在小狗的臉上哦?！边@句話不僅確定了點(diǎn)畫(huà)的范圍，還激發(fā)了孩子愛(ài)心，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。添畫(huà)完畢后，老師說(shuō)：“呀，原來(lái)是只可愛(ài)的斑點(diǎn)狗?！边@句話引出了活動(dòng)的名稱(chēng)“可愛(ài)的斑點(diǎn)狗”?！笆种笅寢層貌敛疾翝崈簟保瑴?zhǔn)時(shí)滲透了作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣的培育。

老師在講解示范時(shí)，孩子的傾聽(tīng)和觀看很仔細(xì)，有的孩子會(huì)跟著老師一起伸出食指在空中點(diǎn)畫(huà)，可以看出他們已經(jīng)沉醉在活動(dòng)中，從側(cè)面可以影射出老師在這個(gè)活動(dòng)的選材上和講解上捕獲到了孩子的愛(ài)好點(diǎn)。）

（三）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、提示幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)黑斑點(diǎn)，給小狗穿上一件美麗的斑點(diǎn)衣服。

師：小伴侶要給小狗的衣服做得美麗一點(diǎn)哦，不要點(diǎn)在小狗的臉上哦。

2、提示幼兒留意畫(huà)面干凈。

師：小伴侶不要把顏料弄到圖畫(huà)紙上，顏料不要點(diǎn)得太多。

3、點(diǎn)畫(huà)完畢將手指用擦布擦潔凈。

師：點(diǎn)完之后要記得給手指媽媽擦擦身哦。

（評(píng)析：老師的指導(dǎo)較認(rèn)真，也體現(xiàn)了個(gè)體差異指導(dǎo)原則。要求（1）是在讓幼兒在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)，有的孩子點(diǎn)畫(huà)的范圍不精確?????，所以老師強(qiáng)調(diào)了不要在小狗臉上。要求（2）畫(huà)面要干凈，老師在指導(dǎo)的時(shí)候提示幼兒醮顏料時(shí)要輕輕的點(diǎn)，也注意了作畫(huà)習(xí)慣的培育，良好習(xí)慣的培育就是從小細(xì)節(jié)開(kāi)頭的。老師的指導(dǎo)體現(xiàn)了師生互動(dòng)的教育理念。）

（四）展現(xiàn)幼兒作品，用小狗的口吻來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：我來(lái)看看誰(shuí)給我做的衣服最美麗了。感謝小伴侶給我做美麗的衣服。

幼：不用謝。

幼：我給小狗做的衣服美麗。

幼：我的也好看。

（評(píng)析：老師用小狗的口吻來(lái)點(diǎn)評(píng)，形式與活動(dòng)的開(kāi)頭部分相呼應(yīng)，再次引起了幼兒的愛(ài)好。老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候鼓舞的話語(yǔ)較多，確定了幼兒的作品，增加的他們的自信。

幼兒聽(tīng)到老師對(duì)自己作品的確定，表現(xiàn)得很興奮，并且想急著展現(xiàn)自己的作品，有的小伴侶與同伴之間在溝通，有的向老師敘述自己的想法。相互之間有語(yǔ)言的溝通，體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。）

（活動(dòng)評(píng)價(jià)：老師的選材是幼兒熟悉但不是很常見(jiàn)的斑點(diǎn)狗，這是建構(gòu)在幼兒已有肯定學(xué)問(wèn)閱歷但處于模糊狀態(tài)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，（對(duì)斑點(diǎn)狗身上的斑點(diǎn)布置不是很了解）同時(shí)也具有肯定的挑戰(zhàn)性。在整個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)上，層次清楚，老師首先運(yùn)用擬人的手法引題，激發(fā)了幼兒的參加愛(ài)好。老師的態(tài)度和氣可親，講解的語(yǔ)言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特征。

通過(guò)老師的指導(dǎo)后，幼兒的作品畫(huà)面較潔凈，手教導(dǎo)畫(huà)出的斑點(diǎn)分布較勻稱(chēng)，并且都是在輪廓線內(nèi)點(diǎn)畫(huà)。從幼兒的作品效果來(lái)看，幼兒已經(jīng)把握了手教導(dǎo)畫(huà)的技巧和常規(guī)操作方法，知道用手指的指腹點(diǎn)畫(huà)，使畫(huà)面看起來(lái)更豐滿，斑點(diǎn)更圓潤(rùn)，知道點(diǎn)完后用抹布擦手保持畫(huà)面潔凈。）

給魚(yú)涂色教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。

2、急躁、細(xì)心地堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整，感受秋天樹(shù)葉的顏色美。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、觀看一些已變紅、變黃的樹(shù)的葉子。（課件）

2、蠟筆若干、印有樹(shù)葉輪廓的紙若干。

3、兩棵空樹(shù)干

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來(lái)了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長(zhǎng)袖）對(duì)了，有的小伴侶呀還穿了外套。

2、引發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉的回憶

師：樹(shù)葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

3、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好

（1）、出示空樹(shù)干。

師：看，這是誰(shuí)呀？（出示兩棵空樹(shù)干）我們來(lái)跟它打個(gè)招呼呢！

（2）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，培育幼兒觀看力量

師：它們與我們平?？吹降臉?shù)有什么不一樣？（幼：它們沒(méi)有樹(shù)葉）

（3）、師：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)呢，樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的，但是樹(shù)媽媽要和老師說(shuō)靜靜話（老師蹲在樹(shù)旁“聽(tīng)”樹(shù)媽媽講靜靜話）

（4）、師：原來(lái)樹(shù)葉寶寶的新衣服不見(jiàn)了，樹(shù)媽媽想請(qǐng)小伴侶幫忙，幫樹(shù)葉寶寶穿上新衣服，把樹(shù)媽媽裝扮起來(lái)，好不好？

4、老師示范畫(huà)畫(huà)

（1）、親自示范涂色

師：畫(huà)的時(shí)候要留意了，靠著邊框線往里畫(huà)

（2）、強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)

①畫(huà)的時(shí)候不要畫(huà)到桌子上、不要畫(huà)到黑色邊框線外。

②畫(huà)的時(shí)候要留意從外向里面畫(huà)。

③涂得密一些，要把全部空白處都上上顏色，不行以有空隙。

5、幼兒涂色，老師巡回指導(dǎo)。

6、裝扮樹(shù)媽媽?zhuān)N上樹(shù)寶寶，進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：現(xiàn)在樹(shù)媽媽都找到自己的樹(shù)寶寶了，它讓老師跟小伴侶說(shuō)“感謝”，那小伴侶要說(shuō)什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小伴侶。

給魚(yú)涂色教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不行缺少的材料，在玩泥時(shí)，我總是不斷地提示幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會(huì)把原來(lái)美麗的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中，一個(gè)小伴侶將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來(lái)，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán)，這時(shí)做錯(cuò)事的小伴侶驚喜地喊到：“老師，顏色變了??”這一喊，把四周的小伴侶都吸引過(guò)來(lái)了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚異地叫著：“老師，變顏色了！”指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。為了滿意孩子的奇怪???心，我就設(shè)計(jì)了的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看，大膽制造。

活動(dòng)目的：

1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中能仔細(xì)觀看、大膽嘗試。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤(pán)、排筆、操作紙各若干。

2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒熟悉紅、黃、藍(lán)三種顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分

1、老師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。師：小伴侶，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒精確?????地說(shuō)出三種顏色的名稱(chēng)。）

2、老師以神奇的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：假如兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變？（老師神奇的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的樂(lè)觀性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會(huì)，有的猜不會(huì)。猜想――為下面進(jìn)入試驗(yàn)操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會(huì)更加仔細(xì)地觀看顏色是不是產(chǎn)生了變化。）

師：顏色究竟會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？今日，老師就請(qǐng)小伴侶自己來(lái)玩玩，看看顏色有沒(méi)有變化。

二、幼兒分組操作

1、老師介紹分組操作的材料及操作方法。（由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是詳細(xì)形象的，通過(guò)老師的講解，幼兒把握了操作的方法，能在接下來(lái)的試驗(yàn)中更好地觀看顏色的變化。）

2、幼兒分組操作，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)行溝通。（在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色立刻起了變化，孩子很感愛(ài)好，張琳拿著一杯橙色的水說(shuō)：“變顏色了！變顏色了！”我問(wèn)她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢？”張琳說(shuō)：“我用紅色和黃色變出來(lái)的?！蔽湟裂┱f(shuō)：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，力量也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去，我鼓舞武伊雪去把自己的好方法教給她。在武伊雪的關(guān)心下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她興奮地說(shuō)：“尤老師，我變出來(lái)了。”我向她豎起了大拇指，鼓舞她自己變變看，還能不能變出其他顏色。）玩顏料涂色的小伴侶玩得也很快樂(lè)，華煜拿著畫(huà)筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他快樂(lè)地拿著其他小伴侶看：“你們看，象鬼一樣！”旁邊的小伴侶都伸過(guò)頭來(lái)看，華煜更得意了，拿著畫(huà)嚇小伴侶，我準(zhǔn)時(shí)確定了他的發(fā)覺(jué)：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會(huì)嚇跑的，我們大家再來(lái)變變看，看能不能變出讓小兔子喜愛(ài)的顏色，好嗎？”孩子的留意力被轉(zhuǎn)移了，又開(kāi)頭玩了。）

三、共享試驗(yàn)成果師

小伴侶，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)覺(jué)了什么？幼兒：顏色變了。師：顏色是怎么變的呢？請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)變變看。（老師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的試驗(yàn)結(jié)果，并鼓舞他們說(shuō)出自己是怎樣操作的。老師供應(yīng)給幼兒展現(xiàn)自己試驗(yàn)過(guò)程的平臺(tái)，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過(guò)程，而底下的幼兒能仔細(xì)觀看同伴的試驗(yàn)操作，并有幼兒在談?wù)撝何乙彩沁@樣的，我會(huì)變不一樣的顏色??）師小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。

四、幼兒連續(xù)試驗(yàn)，鼓舞幼兒換組試驗(yàn)，驗(yàn)證同伴的試驗(yàn)結(jié)果

師：接下來(lái)請(qǐng)小伴侶再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看小伴侶的發(fā)覺(jué)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。幼兒進(jìn)行其次次的試驗(yàn)操作。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：今日小伴侶發(fā)覺(jué)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)隱秘，真棒！以后我們還可以再找找，發(fā)覺(jué)顏色還有什么隱秘。

活動(dòng)反思：

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量、提高他們的思維水平有特殊重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)四周世界的探究愛(ài)好及解決問(wèn)題的力量會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。

活動(dòng)回顧：

有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、制定相宜的教學(xué)目的，做到心中有目標(biāo)。指出：幼兒園的科學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的奇怪???心和探究欲望，進(jìn)展熟悉力量，針對(duì)小班幼兒的年齡特征及班級(jí)幼兒的實(shí)際狀況，我制定了兩條目的，1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中能仔細(xì)觀看、大膽嘗試。在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀看孩子的試驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)覺(jué)華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的試驗(yàn)時(shí)，能通過(guò)老師的準(zhǔn)時(shí)介入，以變出小兔喜愛(ài)的顏色將幼兒分散的留意力集中到試驗(yàn)中來(lái)。

二、給幼兒充分自主探究的空間?；顒?dòng)開(kāi)頭時(shí)，老師沒(méi)有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看試驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色究竟會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)覺(jué)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探究的愛(ài)好，操作更有樂(lè)觀性了。在幼兒第一次試驗(yàn)后，老師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的試驗(yàn)過(guò)程，給了幼兒展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并鼓舞幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)覺(jué)是不是和小伴侶的一樣。

三、關(guān)注個(gè)別幼兒，注意個(gè)別教育幼兒都是有差異性的。在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢？分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓力量強(qiáng)的幼兒去關(guān)心他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴試驗(yàn)勝利了，心里是艷羨的，這時(shí)我讓武伊雪去關(guān)心她，在同伴的帶動(dòng)下，她最終也體驗(yàn)到了試驗(yàn)的樂(lè)趣，而武伊雪也懂得了關(guān)心同伴是一件歡樂(lè)的事。

給魚(yú)涂色教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

因小班孩子的觀看力比較敏感，喜愛(ài)探究一些事物。對(duì)晚上的天空比較感愛(ài)好，當(dāng)看到夜空中的星星、月亮和一閃一閃會(huì)動(dòng)的飛機(jī)時(shí)會(huì)心情感動(dòng)，大聲喊叫。所以我開(kāi)展了本次的活動(dòng)，讓孩子去觀賞晚上的星空，感受美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀看夜晚的星空，并大膽敘述從中感受星空的美。

2．嘗試用射線表現(xiàn)星星的光線。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：“小星星”音樂(lè)、ppt

學(xué)具：多種顏色的顏料、棉簽若干、深藍(lán)色卡紙人手一份。

座位：先半圓后小組

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

1.寶寶們，讓我們一起來(lái)做一顆星星吧！

（播放“小星星”音樂(lè)，幼兒跟著邊唱歌邊做動(dòng)作）

二、觀賞星空，大膽敘述。

1.結(jié)合自身閱歷說(shuō)一說(shuō)星空的美。

①你們知道星星是什么樣子的嗎？

②那星星會(huì)在什么時(shí)候消失呢？

2.觀看圖片，大膽敘述。

今日王老師就帶來(lái)了一幅漂亮的星空，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧！

①你看到的星星是怎么樣的？

②你覺(jué)得它看起來(lái)像什么？

③你最喜愛(ài)這幅星空中的哪一顆星星呢？它會(huì)在干什么？

④在這一幅星空中有這么多的星寶寶，它們會(huì)像我們一樣在一起說(shuō)些什么呢？

⑤寶寶們，看了這幅星空以后，你們現(xiàn)在的心情怎么樣？

小結(jié)：在黑黑的夜晚里有著這樣一群可愛(ài)又光明的小天使為我們照明，陪伴著我們寶寶入睡真是太棒了。

三、自由創(chuàng)作，感受星空。

1.老師介紹材料，敘述繪畫(huà)要求。

想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)漂亮的星空呢，讓我們一起來(lái)試一試吧。

瞧！王老師為你們每個(gè)人都預(yù)備了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀？

下面就要請(qǐng)寶寶們用盒子里的棉簽蘸點(diǎn)顏料給這片星空上添上星星。

老師敘述繪畫(huà)要求：

棉簽用完后還是把它靠在盒子的邊上，不要亂丟；

畫(huà)星星的時(shí)候要把你的星空的四周都畫(huà)滿，不要只畫(huà)一邊。

2.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)，共享溝通。

1.作品呈現(xiàn)。

寶寶們，晚上的天空中除了有星星還有什么呀？

快看月亮婆婆出來(lái)啦！請(qǐng)把你們的小星星送到月亮婆婆的身邊來(lái)吧！（把全部的小星空拼成2.幼兒敘述。

①瞧，王老師把你們的小星空變成了一個(gè)什么呀？

②你最喜愛(ài)這片大星空里的哪顆星星呢？

3.老師總結(jié)。

寶寶們今日畫(huà)的星空可真美麗啊，把我們的教室都照的更亮了，那下次也帶上你們的爸爸媽媽一起去看看星空吧！

反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，在加上很多老師的看法我發(fā)覺(jué)了自身還是有許多不足之處的，比如說(shuō)在教學(xué)座位的擺放與老師的距離比較遠(yuǎn)，不能很好的與孩子互動(dòng)；老師的提問(wèn)沒(méi)有針對(duì)性、目的性；在幼兒繪畫(huà)星星時(shí)老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子畫(huà)射線的技巧；再觀看星空?qǐng)D片時(shí)沒(méi)有讓孩子具體觀看星星的各種特征“大小、顏色等”；作為新老師，我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中常常消失一些“好不好”“對(duì)不對(duì)”的口頭禪，這點(diǎn)在今后我會(huì)自己努力改正。

給魚(yú)涂色教案篇5

漂亮的紅、黃、藍(lán)

活動(dòng)思路：

幼兒園的小伴侶對(duì)顏色的熟悉還不是很鮮亮，手上的動(dòng)作和眼睛的協(xié)調(diào)力量還不是很嫻熟，這堂課要通過(guò)身邊一些比較常見(jiàn)的動(dòng)物、水果等，讓小伴侶把顏色和物結(jié)合起來(lái)進(jìn)行熟悉，同時(shí)把顏色涂在相應(yīng)的事物上面，以熬煉手眼結(jié)合的動(dòng)手力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能熟悉三原色：紅、黃、藍(lán)。

2.初步學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)涂色。。

3.能有急躁的涂滿整個(gè)小雞、蘋(píng)果、藍(lán)天，感受勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)詳細(xì)操作讓小伴侶熟識(shí)紅、黃、藍(lán)基本顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確把握涂抹的精確?????度。

活動(dòng)預(yù)備：畫(huà)紙，蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)題，導(dǎo)入課堂。

師：小伴侶們，你們都見(jiàn)過(guò)小雞嗎？

師：這么多小伴侶都見(jiàn)過(guò)啊！

師：你們見(jiàn)過(guò)的小雞是什么顏色的呀？美麗嗎？

師：對(duì)！老師也覺(jué)得毛茸茸的黃色小雞最美麗呢!

師：那么老師再問(wèn)小伴侶們喜愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？你們覺(jué)得什么顏色的蘋(píng)果最甜呢？師：對(duì)，小伴侶們又答對(duì)了，紅色的蘋(píng)果又脆又甜。

師：老師發(fā)覺(jué)小伴侶們都真聰慧，現(xiàn)在呢，我們看一看窗外的天空，天空是什么顏色？

師:嗯，老師聽(tīng)到有小伴侶說(shuō)是藍(lán)色，太棒了！

師:今日老師就帶領(lǐng)小伴侶們來(lái)詳細(xì)的熟悉一下紅、黃、藍(lán)這幾種顏色，讓小伴侶們能夠自己圖畫(huà)漂亮的彩色世界，好不好??？

二、示范和講解。

1、給小雞穿上黃色的衣服

師：小伴侶們，老師手里有一張畫(huà)紙，看一看上面有什么?。繉?duì)，蘋(píng)果樹(shù)，還有小雞，現(xiàn)在呢，老師將畫(huà)紙分發(fā)給小伴侶們。

師：現(xiàn)在每個(gè)小伴侶手中都有一張老師手里一樣的畫(huà)紙，那么，小伴侶們看一下，畫(huà)紙上的小雞還沒(méi)穿衣服?，F(xiàn)在我們用黃色的蠟筆，給小雞穿上黃色的衣服好不好？上色之前先看老師手里的蠟筆，哪個(gè)是黃色的？小紅回答一下，嗯，對(duì)。就是這支?，F(xiàn)在小伴侶們拿起黃色的蠟筆，開(kāi)頭給小雞穿衣服，待會(huì)老師看誰(shuí)給小雞穿的衣服最美麗。（邊說(shuō)邊拿起筆涂色做示范）

師：好了，老師看大家手里的小雞都穿上了美麗的黃色的衣服，同桌的小伴侶相互比較一下，看看有沒(méi)有誰(shuí)的小雞穿的衣服太大了或者太小了呢？（邊說(shuō)邊舉起自己手里的畫(huà)紙，特意留了一部分空白沒(méi)涂滿），小伴侶們你們看看，老師手里的小雞是不是穿的衣服太小了不好看了啊，現(xiàn)在看看自己的小雞有沒(méi)有這種狀況？有的話，跟著老師把它補(bǔ)充完整。

2、給蘋(píng)果穿上紅色的衣服。

師：我們給小雞穿完黃色的衣服，現(xiàn)在看看樹(shù)上的大蘋(píng)果，小伴侶們都說(shuō)了紅紅的蘋(píng)果最甜?，F(xiàn)在小伴侶們拿起紅色的蠟筆，根據(jù)剛才給小雞穿衣服的方法讓蘋(píng)果也穿上漂亮的衣服。

3、涂抹藍(lán)天。

師：小伴侶們，看看老師手里是一張什么圖片，嗯，對(duì)！是藍(lán)天。下面我們就要

用藍(lán)色的蠟筆畫(huà)出白云的輪廓，老師要看看誰(shuí)畫(huà)的最美麗。（邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)白云）

師：小伴侶們都畫(huà)完了嗎？老師覺(jué)得小伴侶們都真厲害，一會(huì)都完成了，而且畫(huà)的都特別美麗。下面，我們就用藍(lán)色的筆涂藍(lán)天，看誰(shuí)涂的又勻稱(chēng)又美麗好不好?立刻開(kāi)頭！

三、評(píng)價(jià)作品。

師：小伴侶們都完成了，現(xiàn)在我們開(kāi)頭看看誰(shuí)的作品最優(yōu)秀。

展現(xiàn)作品，將小伴侶們的作品進(jìn)行展現(xiàn)和點(diǎn)評(píng)。

四、課程總結(jié)。

師：通過(guò)這節(jié)課，我們熟悉了黃、紅‘藍(lán)三種顏色，小伴侶們課下可以用三原色畫(huà)畫(huà)自己眼中多彩的世界。

給魚(yú)涂色教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作和涂色活動(dòng)，區(qū)分2—3樣同類(lèi)物體的長(zhǎng)短，培育動(dòng)手力量、比較力量。

情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

增加思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

蠟筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)幼兒觀看桌上的不同實(shí)物，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。

二、比一比

1、同樣兩類(lèi)物體進(jìn)行比較

問(wèn)：你覺(jué)得哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短？

追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短？

2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長(zhǎng)，哪一條綢帶短？

追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短？

分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短；哪條綢帶長(zhǎng)，哪條綢帶短。

3、三樣同類(lèi)物體進(jìn)行比較

師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長(zhǎng)，哪一只蠟筆最短？

誰(shuí)能來(lái)給蠟筆排排隊(duì)，從最長(zhǎng)的排到最短的？

師：我還請(qǐng)來(lái)了管子，我們也來(lái)給他們比比誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短？

現(xiàn)在我們知道他們誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短了，誰(shuí)能來(lái)幫它們根據(jù)挨次排排隊(duì)？

三、涂一涂

1、師：我的紙上還有一些伴侶需要小伴侶來(lái)關(guān)心他們比出長(zhǎng)短。

師：我們把長(zhǎng)的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色。

師：把最長(zhǎng)的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色，剩下的就涂上紅色。

2、請(qǐng)幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)在于區(qū)分物體的長(zhǎng)短。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的愛(ài)好都很深厚，最終環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯(cuò)?；顒?dòng)中我通過(guò)出示不同的物體來(lái)讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短的比較，在比較的過(guò)程中我忽視了一個(gè)細(xì)節(jié)就是長(zhǎng)短的比較應(yīng)當(dāng)放在水平平面上，不應(yīng)當(dāng)豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進(jìn)行比長(zhǎng)短的時(shí)候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長(zhǎng)短的綢帶進(jìn)行比較，孩子們不能很好的理解，應(yīng)當(dāng)選用長(zhǎng)短不同的綢帶，然后將長(zhǎng)的綢帶進(jìn)行彎曲變長(zhǎng)和短的綢帶一樣長(zhǎng)，這樣孩子們或許能更好的理解。整個(gè)活動(dòng)，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和嬉戲性，操作也是一個(gè)讓孩子們自己去發(fā)覺(jué)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)加入活動(dòng)中。在選擇比較的物體時(shí)也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們?cè)跀⑹鰰r(shí)更簡(jiǎn)單也更清晰。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

在本次活動(dòng)中，老師的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有讓幼兒在嬉戲、操作中把握比較的方法來(lái)把握物體的長(zhǎng)和短。本次活動(dòng)，大多是老師在前面說(shuō)教，而幼兒不是很主動(dòng)的學(xué)。并且在活動(dòng)中，老師對(duì)于比較的方法敘述的也不是很清晰，（重疊和長(zhǎng)短排等）雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，但是在活動(dòng)中沒(méi)有。在活動(dòng)中，幼兒敘述的較少，老師講的太多。這些作為新老師需要留意到的。

給魚(yú)涂色教案篇7

幼兒園小班美術(shù)教案：蘋(píng)果

執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、培育正確的繪畫(huà)姿態(tài)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的力量。

3、熟悉三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按肯定方向涂色。

活動(dòng)預(yù)備

1、涂色—蘋(píng)果

2、圖片—蘋(píng)果

3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

變魔術(shù)，引起幼兒的愛(ài)好。

老師：小伴侶看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋(píng)果，這是什么?(蘋(píng)果)

告知幼兒，今日我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎?

二、展??

1.感知蘋(píng)果的顏色

出示圖片-蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀看：

這些蘋(píng)果都是什么顏色的?(紅色的)

2.學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果

老師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的?

今日老師教小伴侶用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上美麗的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按肯定方向涂色，

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按肯定方向認(rèn)真涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。

4.幼兒開(kāi)頭繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的繪畫(huà)姿態(tài)，鼓舞幼兒認(rèn)真大膽涂色，不把顏色涂到線外去，關(guān)心幼兒完成作品。

5.展現(xiàn)幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色勻稱(chēng)完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓舞。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒欣賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信念，激起下次繪畫(huà)的欲望。

幼兒園小班美術(shù)教案：花葉子

執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的愛(ài)好，熬煉手部動(dòng)作的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片—楓樹(shù)葉

2、涂色—樹(shù)葉，楓葉。

3、幼兒用圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示圖片：葉子

小伴侶，你們看看這些葉子美麗嗎?

認(rèn)真觀看一下，這些葉子是什么外形的、什么顏色的，葉子上長(zhǎng)著什么。

二、展??

1、出示涂色—葉子

老師：今日我們來(lái)為小葉子們穿上花衣服好不好?

什么顏色最美麗呀?

(老師鼓舞和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法)。

2、老師示范涂色方法

涂色時(shí)，順著一個(gè)方向涂，

盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時(shí)涂，把顏色涂勻稱(chēng)。

小伴侶們涂色時(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。

3、幼兒繪畫(huà)，勻稱(chēng)涂色。

鼓舞幼兒自己大膽的涂不同的顏色，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)涂的好的小伴侶加以鼓舞、表?yè)P(yáng)，涂的慢的小伴侶賜予指導(dǎo)、關(guān)心。

三、結(jié)束

1、把幼兒作品布置在展板上，請(qǐng)幼兒相互觀賞，老師講評(píng)幼兒涂色作品。

2、老師：小伴侶們，在你們的關(guān)心下，小葉子們都變得特別美麗，它們呀可興奮了。小葉子們要感謝小伴侶呢，你們給小葉子說(shuō)什么呢?

幼兒園小班美術(shù)教案：菠蘿

執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉桔黃色，并初步學(xué)會(huì)按肯定方向涂色。

2、培育幼兒大膽繪畫(huà)的