嚴(yán)格常規(guī)管理-迎接期中考試

嚴(yán)格常規(guī)管理，全力備戰(zhàn)期中考強化紀(jì)律要求，端正班風(fēng)學(xué)風(fēng)你認(rèn)為什么是班風(fēng)呢？班風(fēng)：即一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)氣，是班級中形成的在心情、言論、行為、氣氛。什么是學(xué)風(fēng)呢？學(xué)風(fēng):即學(xué)習(xí)風(fēng)氣,一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱忱和信念，另一方面指學(xué)習(xí)的看法。現(xiàn)在請班長或者班上的同學(xué)講一下我們班最近的班風(fēng)狀況。深思….我們班現(xiàn)在的班風(fēng)幾種不良的風(fēng)氣和看法A（課堂上）：老師在上課，下面有人講話，做其他事情。B（來遲了）：隨意進(jìn)出C（父母了解學(xué)習(xí)狀況）：煩死了！沒禮貌，不敬重他人現(xiàn)象1現(xiàn)象2A、教室底面上廢紙雜物，衛(wèi)生潔具散亂。B、要上課了，黑板還沒有擦，值日的同學(xué)由于特殊狀況請假，可是始終無人上去替他擦黑板等；C、光線特殊好，可是燈始終開著，開關(guān)靠著自己，卻熟視無睹，等等。事不關(guān)己，高高掛起，冷漠晚自習(xí)時的情景：

A.很悶，煩死了，不想做作業(yè)，東張西望！

B.坐累了，還沒下課，不管了，先起來上趟廁所C.還有幾分鐘才能下晚自習(xí)，為了第一個沖出教室，提前整理整理，管他有沒有制造噪音。D、上課預(yù)備鈴響了好久，才慢悠悠的進(jìn)教室；坐在座位上高聲喊叫，吵鬧。學(xué)習(xí)上畏難，自制力差現(xiàn)象3A、老師來了，快讀B、讀得這么久了，歇會吧C、別人都不讀，算了，我也不讀，D、晚讀了，還在外面慢悠悠，久久不能進(jìn)教室。不寵愛讀書，不刻苦現(xiàn)象4讀書的情景A：學(xué)習(xí)和生活，只要簡簡潔單、普一般通就好，不必驚世駭俗。B：算了，我天生只有這樣的智力，不看書了C：啊，最終及格了缺乏上進(jìn)心，自我要求太低現(xiàn)象5現(xiàn)象61、老師正在講一道重要的題目，某些人時時常的吃東西，2.反正老師也不管我，上課睡覺才舒坦；3.自習(xí)課上大聲說話，早讀上聲音小的聽不見4.上課傳紙條；現(xiàn)象61、當(dāng)天作業(yè)不細(xì)致作，早上趁值老師沒來，奮筆疾書；2、從來不寫或者不交作業(yè)，我就是不寫能咋地，3、哎，你的數(shù)學(xué)作業(yè)借我看一下---抄襲作業(yè)；4、平常從來不用功，考場上坐立擔(dān)憂，東張西望-----考試作弊；現(xiàn)象7漠視班規(guī)校規(guī)，對自己不嚴(yán)格要求沒禮貌，不敬重他人事不關(guān)己，高高掛起，冷漠學(xué)習(xí)上畏難，自制力差不寵愛讀書，不刻苦缺乏上進(jìn)心，自我要求太低你有這些缺點嗎？怎么辦？羚羊和獅子

在非洲一望無際的草原上，有一個由各種動物組成的自然界動物社會。每天草原上羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必需跑的更快，否則我會被獅子吃掉。與此同時，獅子從睡夢中醒來，首先在腦海里出現(xiàn)的第一個念頭就是：我必需跑的更快以追上更多的羚羊，否則我就會被餓死。于是與此同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。

生活就是這樣，無論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽升起的時候，就要毫不遲疑的向前奔跑。

有道是：山高不擋云，水淺能溶月。重要是我們自己的魄力和追求。

一個班的班風(fēng)是關(guān)系到每一個同學(xué)的，因此我們要自覺維護班級體的榮譽。每一個人出自己的一份力，每一個人都不損害集體的利益，那班風(fēng)便會得到改善，成為一個優(yōu)秀的班級！一個優(yōu)秀的班集體，不僅須要優(yōu)良的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)，才能在深厚的學(xué)習(xí)氛圍中成果越來越好。記住下面一句話：千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。怎么辦?。?！那么接下來，我們應(yīng)當(dāng)怎么去杜絕這些不利于營造一個好班風(fēng)的不良現(xiàn)象？支配個別同學(xué)作發(fā)言溝通我們該如何做:1.平常嚴(yán)格要求自己，一言一行對自己負(fù)責(zé)。2.班干部對班級的學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生等方面細(xì)致負(fù)責(zé)。3.樹立較為明確的學(xué)習(xí)觀，上課細(xì)致聽講，主動思索。按時、按質(zhì)、按量完成各項作業(yè)4.師生和諧相處,能做到常常溝通5.文明秩序有規(guī)范,保持教室整齊干凈,營造良好學(xué)習(xí)氛圍7.班級活動體現(xiàn)特色與創(chuàng)新,充分發(fā)揮個人創(chuàng)建性,增加集體凝合力與團隊精神8.班級同學(xué)集體榮譽感,以身為班級一員為榮譽昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，確定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！向不良的習(xí)慣SAYNO！總結(jié)月考，備戰(zhàn)期中考2016——2017學(xué)年其次學(xué)期高二年級期中調(diào)研測試支配一、時間支配時間4月25日（周二）4月26日（周三）上午語文9:00—11:30選修Ⅰ7:40—9:20選修Ⅱ9:50—11:30下午數(shù)學(xué)15:30—17:30英語15:30—17:30二、考試范圍（截止到4月21日）學(xué)科期中考試范圍語文必修五全冊數(shù)學(xué)文科：一輪復(fù)習(xí)《直通車》第一、二章；理科：選修2-1，2-2，2-3第一章英語M7U2-M8U1物理交流電+選修3-4第一到第二章結(jié)束化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊專題二+專題三第一二單元生物選修三教材全冊政治《文化生活》三、四單元，選修三專題一、二歷史必修一1-5專題，改革，人物地理《海洋地理》小高考后我們進(jìn)行了第一次的月考，也正是次月考打破了我們以前唯我獨尊的氣概，讓我們知道了什么叫“人外有人，天外有天”。但這并不是讓我們無盡的感嘆自己的渺小，而是重新諦視自己，知道自己的定位，找到自己的漏洞以及如何來彌補這些漏洞。我不信任有有恒久改不正的錯誤，即使這錯誤根生蒂固，但是有句話叫做：“世上無難事，只怕有心人”，如是而已。我不否認(rèn)這世上有天才，但我信任至少我們都不是，所以只有我們付出現(xiàn)在，才能收獲將來Miraclessometimesoccur,butonehastoworkterriblyforthem.當(dāng)然，每一個人的成功都不是想想那么簡潔，我們有實力，所以我們經(jīng)得起失敗，但我們要能在每一次失敗中總結(jié)教訓(xùn)，下次做的更好。千萬不要“從哪里跌倒，就在哪里趴著”！月考的只是一次小演練，不要使這陰影揮之不去，我們還有機會！我們必須要做到的就是，要總結(jié)月考得失，以便迎接迫近的期中考試！信任大家都聽過這樣一句話：天才就是1％的靈感加上99%的汗水，這1%的靈感遠(yuǎn)遠(yuǎn)比99%的汗水重要。---------愛因斯坦為什么“這1%的靈感遠(yuǎn)遠(yuǎn)比99%的汗水重要”呢？

因為一時的靈感有時會比無目標(biāo)的揮散汗水來的更有意義，更有成效。那么不禁就有人問啦？怎么才能獲得靈感呢，其實很簡潔，就兩個字學(xué)習(xí)為什么這樣說呢，因為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是為了以后迸發(fā)那百分之一的靈感。我們學(xué)的很多課程，不僅僅是為了學(xué)習(xí)書本上的一點學(xué)問，而是為了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法。比如：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了學(xué)什么函數(shù)的單調(diào)性，三角形的三邊性質(zhì)，而是為了探討先人在發(fā)覺這些定理的時候的思維和思索方法。假如你始終認(rèn)為學(xué)習(xí)就是升學(xué)或應(yīng)付考試的話，那你的觀念就該改改啦。中國男足為什么總是輸？其實翻翻報紙雜志就知道有太多官方緣由了，綜合為大家摘要如下，希望大家“理解”中國男足：一、草皮不適應(yīng)1、草皮太硬了2、草皮太軟了3、不適應(yīng)闊葉草及其它一些草二、天氣緣由1、下雪2、下雨3、下冰雹4、陽光太好了5、冷6、熱7、不冷不熱（不能給對手造成麻煩）三、賽場因素1、場內(nèi)因素：A、裁判幫他們B、裁判不幫我們C、對手身體太強壯D、對手技術(shù)太細(xì)膩E、門柱幫了他們F、對方守門員發(fā)揮BT+超常G、補時太短H、補時太長2、場外因素：A、客場作戰(zhàn)，氣氛影響B(tài)、主場作戰(zhàn)，干擾太大C、觀眾不為我們喝彩D、有人往場內(nèi)扔瓶子當(dāng)然這只是無稽之談，這些所謂的理由擺明是在推卸責(zé)任，其實我們也有，隨意舉幾個例子：1.這次考試我沒發(fā)揮好2.這次考試我發(fā)揮好拉，但其他人發(fā)揮的更好3.這次考試試卷太難了4.這次考試試卷不難，但是我馬虎了……………諸如此類的很多很多，但我想知道，這次發(fā)揮不好，那次發(fā)揮不好，那什么時候才能發(fā)揮好呢？這次試卷難，那次試卷難，什么時候你才能認(rèn)為試卷不難呢？所以關(guān)鍵不是學(xué)會怎么推卸責(zé)任，而是要知道學(xué)習(xí)是自己主動的，假如你自己不去“找麻煩”，那么麻煩終究會找到你的。主動的學(xué)習(xí)會比被動的學(xué)習(xí)更能增加我們的意識，莫非不是嗎？中學(xué)學(xué)習(xí)方法有竅門即使是中考英語得了滿分，一次單元考試也可能不及格；即使是初中數(shù)學(xué)學(xué)科的佼佼者，高一數(shù)學(xué)也可能學(xué)不好。由于中學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容及對學(xué)生要求等方面有諸多不同，不少人把高一稱為連接的門檻。但只要駕馭了科學(xué)的方法，這道坎并不難跨越。

語文：每天保證半小時閱讀變更：中學(xué)語文與初中階段相比有較大的跳動，強調(diào)學(xué)生自主閱讀和資助寫作，變“要我讀，要我寫”為“我要讀，我要寫”。因此，學(xué)習(xí)中學(xué)語文，一要擅長“發(fā)覺”，二要擅長“表達(dá)”。學(xué)習(xí)文言文最有效的方法是“積累”和“轉(zhuǎn)化”。積累最好的方法就是背誦，把若干重要的文言文篇章熟記于心，文言的實詞意義、虛詞應(yīng)用、公眾局勢的變更其實就已經(jīng)包含其中了。轉(zhuǎn)化是指把課內(nèi)學(xué)地道的學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?，在閱讀背誦的基礎(chǔ)上駕馭文言文的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，從而能夠自己閱讀比較淺顯的生疏文言文。數(shù)學(xué)：耐性+恒心+毅力變更:中學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)問的深度、實力的要求上都比初中有了質(zhì)的飛躍，內(nèi)容難度大、抽象，對問題分析實力的要求高。所以進(jìn)入中學(xué)后，成果有所下降是正常的，大可不必為沒拿到高分而苦惱。當(dāng)然，看法確定一切，極有耐性，又有恒心和毅力，信任是能夠把中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好的。英語：語法和詞匯量是兩大因素變更：進(jìn)入中學(xué)后，英語教材的內(nèi)容增多，跨度大，不像初中一節(jié)課就可以把學(xué)問點反復(fù)操練到完全駕馭，多以更要留意自學(xué)，溫故而知新。中學(xué)英語特殊側(cè)重培育閱讀實力，愈要把所學(xué)學(xué)問領(lǐng)過運用對語言、文章的理解之中。這出了確定的練習(xí)之外，還須要大量的自主閱讀。方法：高一，重在培育愛好，樹立信念，熬煉聽說實力，駕馭重要的閱讀方法，培育起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二，堅持聽說聯(lián)系，著重擴大單詞和閱讀量，提高語言的綜合運用實力。高三，提高語言學(xué)問的精確性和綜合性，通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練提高解題技巧和應(yīng)試實力。此外，語法和詞匯是學(xué)習(xí)英語的兩大元素?！罢Z法萬能唯一論”和“語法無用論”都不行取，語法應(yīng)堅持結(jié)合語境中學(xué)習(xí)體會。對于詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原則，在閱讀中自主記憶。在初記單詞時，激勵和結(jié)合拼讀原則，達(dá)到“讀其音，知其形”的境界。另外，要重視聽說實力的夯實熬煉，聽過背誦經(jīng)典課文，主動參與類似英語角的活動等途徑來實現(xiàn)。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣測驗?zāi)銓W(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？你上課的時候，留意力是否集中？你是否寵愛回答老師的問題？你上自習(xí)課的時候是否自覺？你不懂的功課，是否向別人請教？你是不是按時完成作業(yè)？你是否寵愛參與探討？行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格確定命運，可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以不由自主、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力氣?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”二、中學(xué)生必需養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、敬重與欣賞老師的習(xí)慣親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科老師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高實力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要敬重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。2、專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)當(dāng)同步，應(yīng)當(dāng)和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，細(xì)致聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊細(xì)致聽邊主動思索。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要細(xì)致聽，要把老師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。3、獨立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然持續(xù)，是學(xué)生最基本，最常常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思索或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的學(xué)問，是培育獨立思索實力，不是為了交老師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，看法不端正，實行“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡潔的是會而不對，困難的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)峻的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要細(xì)致思索，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。4、細(xì)致審題的習(xí)慣審題實力是學(xué)生多種實力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生細(xì)致閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要細(xì)致推敲，反復(fù)琢磨，精確把握每個學(xué)問點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培育自己能從作業(yè)，考試中發(fā)覺自己的錯誤，剛好訂正的實力。5、練后反思的習(xí)慣讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將學(xué)問引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題接受的方法；其次、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培育求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，假如發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)留意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。6、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。復(fù)習(xí)就是消化學(xué)問，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對學(xué)問，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的學(xué)問，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、重點化，避開前后學(xué)問的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必需剛好，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必需有支配的不間斷地復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再