《呼吸的變化》案例

《呼吸的變化》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】科學(xué)與技術(shù)三年級第二學(xué)期第一單元《人的呼吸》第一課時一、【教學(xué)目標(biāo)】1、通過測量、比較和分析，了解自己平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)，知道運(yùn)動后人的呼吸次數(shù)會發(fā)生變化及其原因。2、通過調(diào)查，知道人的呼吸次數(shù)會隨著年齡的不同而發(fā)生變化。3、在探究活動中，養(yǎng)成客觀記錄的習(xí)慣。二、【教學(xué)重點(diǎn)】測量平靜時和運(yùn)動后的呼吸次數(shù)。三、【教學(xué)活動】活動一：測量平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)活動目標(biāo)：1、通過測量、記錄，了解自己平靜時候的呼吸次數(shù)。2、掌握測量呼吸次數(shù)的方法?；顒悠鞑模河洉r器、記錄表?；顒佣簻y量運(yùn)動后人的呼吸次數(shù)活動目標(biāo)：1、通過測量和圖表分析，知道自己平靜時候的呼吸次數(shù)和運(yùn)動后的呼吸次數(shù)不一樣。2、養(yǎng)成利用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。活動器材：記時器、記錄表?；顒佣赫{(diào)查不同年齡人平靜時每分鐘呼吸次數(shù)（課后）活動目標(biāo)：1、通過調(diào)查不同年齡的人的每分鐘呼吸次數(shù)，了解人的呼吸會隨著年齡的變化而變化。2、養(yǎng)成課后探究的習(xí)慣?；顒悠鞑模河洉r器、記錄表。四、【教學(xué)過程】活動一：測量平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)體驗：組織學(xué)生聽教師口令，一起憋氣幾秒鐘。交流：憋氣后的感覺。測量：平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)，并進(jìn)行記錄。測量記錄：運(yùn)動后每分鐘的呼吸次數(shù)。交流：各自測量的呼吸數(shù)據(jù)。組織學(xué)生憋氣的活動中，教師要控制好時間（不要過長），交流時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正常的呼吸對人體的重要性。在測量呼吸時，教師應(yīng)提醒學(xué)生不要人為控制呼吸（自然狀態(tài)為準(zhǔn)）。由于學(xué)生年齡關(guān)系，對于測量的方法和記數(shù)的方法教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，以便測量過程的順利開展。記錄時，教師可提供記錄表，引導(dǎo)學(xué)生記錄?；顒佣簻y量運(yùn)動后人的呼吸次數(shù)學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)交流：運(yùn)動后的感覺。測量：運(yùn)動后每分鐘的呼吸次數(shù)，并記錄。制圖：將運(yùn)動前后測得的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖并分析數(shù)據(jù)。測量：運(yùn)動后休息一段時間，再一次進(jìn)行測量，并記錄。思考：呼吸數(shù)的變化規(guī)律。交流：運(yùn)動時呼吸加快的原因。測量前，教師應(yīng)組織全班學(xué)生在室內(nèi)開展一些活動（如原地抬腿跑、原地蹲立等活動），并持續(xù)一段時間，以便測量時能有明顯的差異。在繪制折線統(tǒng)計圖時，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成圖表制作。交流時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動時呼吸次數(shù)加快的作用，使學(xué)生明白其中的道理?；顒尤赫{(diào)查不同年齡人平靜時每分鐘呼吸次數(shù)（課后調(diào)查）學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)思考：不同的家庭成員每分鐘呼吸次數(shù)是否一樣。交流：交流各自的想法。調(diào)查：課后調(diào)查家庭成員平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)并記錄。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到課后去對家庭成員平靜時的呼吸次數(shù)進(jìn)行測量和記錄。教師可提供記錄的表格，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，以便下節(jié)課進(jìn)行交流。教學(xué)設(shè)計說明《呼吸的變化》是小學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科第六冊第一單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。對于三年級的學(xué)生來說，他們大多都知道人每時每刻都在呼吸，呼吸是人生命體征之一。但是，對于具體的正常人的每分鐘呼吸次數(shù)、運(yùn)動后為什么人的呼吸會加快等問題缺乏深入的認(rèn)識，而這恰恰是加強(qiáng)生命教育，強(qiáng)化學(xué)生生命健康的關(guān)鍵所在。因此，針對這一現(xiàn)狀，我在本課中設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過測量、比較和分析，了解自己平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)，知道運(yùn)動后人的呼吸次數(shù)會發(fā)生變化及其原因。2、通過調(diào)查，知道人的呼吸次數(shù)會隨著年齡的不同而發(fā)生變化。3、在探究活動中，養(yǎng)成客觀記錄的習(xí)慣。在教學(xué)中，主要設(shè)計了三個教學(xué)活動，通過引導(dǎo)學(xué)生“測量平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)”，“測量運(yùn)動后人的呼吸次數(shù)”，“調(diào)查不同年齡人平靜時每分鐘呼吸次數(shù)（課后調(diào)查）”，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，幫助學(xué)生理解呼吸的作用，認(rèn)識人的生命過程中離不開呼吸。在這個過程中，教師加強(qiáng)測量方法的指導(dǎo)，組織學(xué)生自我測量，同時，通過比較和分析，利用圖片分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神。另外，布置課后調(diào)查的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生測量不同年齡的家庭成員的呼吸數(shù)，進(jìn)一步深化學(xué)生對呼吸作用的理解，拓展了學(xué)生的科學(xué)空間。教學(xué)反思在本課教學(xué)中，學(xué)生對測量呼吸方法的掌握和運(yùn)用至關(guān)重要，教學(xué)時，有時雖然教師詳細(xì)的指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行測量，但是在操作過程中，學(xué)生仍然會有各種問題產(chǎn)生，如由于過分緊張而產(chǎn)生的呼吸急促，有的學(xué)生會將一呼一吸算成兩次呼吸等等。因此，在教學(xué)中教師在學(xué)生明確了測量方法后，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行初步的嘗試，再針對出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識和方法，使學(xué)生真正的掌握，然后在進(jìn)行正規(guī)的測量。其次，學(xué)生通過對通過運(yùn)動前后的呼吸測量和數(shù)據(jù)分析，往往對呼吸的認(rèn)識僅停留在表面（發(fā)現(xiàn)運(yùn)動后呼吸加快），而對“運(yùn)動