2020年高考模擬復習知識點試卷試題之高考-小說真題訓練

高考語文試卷分類匯編-小說_、［2019年高考新課標［卷］閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）鋤李銳拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！薄翱妊?。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！薄翱妊?，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？”六安爺已經記不清這樣的回答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”斜射的陽光明晃晃地照在六安爺的臉上，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一-個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了?？墒牵恢挥X中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F在，勞累了一天的六安爺已經感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗城里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地口卒上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘯咯嘯地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉菱和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現，六安爺鋤過的苗城里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮?！保ㄓ袆h改）（1）小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。（6分）答:（2）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老農形象已經躍然紙上，同時,他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景,也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺的個人感受跟時代的變化連接起來。小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風光將會被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。關于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺,這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。綜合全文來看，六安爺的“平靜固執(zhí)”，說明他作為一個老人，一方面已經飽經滄桑,看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時俱進。（3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。（6分）答:（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺的關鍵,也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。（8分）答：20202020年高考模擬復習知識點試卷試題之【高考精品】高考語文知識點梳理凸顯了戰(zhàn)爭背景便于透露人物心聲故作咼深,不愿借機發(fā)財。但他是有行為能力的成年人逃避責任在先凸顯了戰(zhàn)爭背景便于透露人物心聲故作咼深,不愿借機發(fā)財。但他是有行為能力的成年人逃避責任在先在當時情況下說明他缺乏法律常識,有害無益。①一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，強化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過電話聊天呈現出來，使人物形象更加真實；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。觀點一：合適。①小故事冠以大題目，對比鮮明，強化了藝術張力；②戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機與悲劇的根源,是小說構思的基礎；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思。觀點二：不合適。①故事冠以大題目，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情，而不是戰(zhàn)爭；③小說情節(jié)設置以小人物的堅強與不幸為主干，戰(zhàn)爭只是引起情節(jié)變化的背景。三、【2019年高考新課標皿卷卷】答E給3分，答C給2分，答D給1分，答A、B不給分。回答三項或三項以上，不給分。①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實可信；②推進情節(jié)：“我”是事件的參與者,由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鮮明。(每答出一點得2分。意思答對即可。)①性情謙卑，甚至有點窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；②膽小怕事,有點狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認；③有點固執(zhí),但不失本性善良；懷疑酒店誠意，承認自己責任，(每答出一點得2分。意思答對即可。)觀點一：認同王有福的態(tài)度：①王有福受傷與酒店管理有關，應負一定責任；②王有福害怕賠償溜走，索賠理由不夠正當充分；③王有福害怕受騙而拒絕索賠，未嘗不是理性的選擇。觀點二：認同“我”的態(tài)度：①酒店失誤導致王有福受傷，要求賠償正當合理；②王有福放棄索賠是擔心上當受騙，更應進行法律啟蒙；③王有福式的寬容是對不良行為的縱容，(答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分。意思答對即可。)四、【2019年高考江蘇卷】

15．這個細節(jié)貫穿全文，前后呼應，體現小說的整體性；會明對插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術效果。這個六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會明對此感到欣慰；在喂雞的行為中，會明體驗到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭轉變到“非戰(zhàn)主義”，會明感到思想提升的快樂；心靈世界由單一走向豐富，會明的生命變得更加立體。五、【2019年高考山東卷】①突出了吳秋明心理學博士的身份，說明她懂得“溫暖的懷抱”對孩子的重要性；②交代吳秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因；③引出下文，馬曉馭對吳秋明產生了新認識；④為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動做鋪墊。(1)馬曉馭對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進了自己的心里。(2)細節(jié)描寫，用“趴”“搖晃”“埋”等動詞，描寫出一個充滿母愛光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現女孩子對吳秋明深深的依戀和吳秋明對孩子濃濃的愛意。吳秋明是一個細心、耐心，有愛心，充滿吸引力的單身心理學女博士的形象。22.①三次心理沖動將馬曉馭對吳秋明的了解認識逐層展開，使小說脈絡更加清晰；②三次心理沖動寫出了馬曉馭不同的思想感情，從側面塑造了吳秋明形象；③三次心理沖動都源于吳秋明對孤兒的獨特關愛所呈現的善心和愛意，吳秋明付出愛的同時也獲得了愛，深化了主題。六、【2019年高考浙江卷】①忙碌②辛苦①透露了母親內心的急迫。②表現了母親勞作的忙碌。③反映了母親對家庭的責任感。13?①同樣寫看火車，內容有變化，在結構上起貫穿全文的作用。②反映了母親向往又猶疑的復雜心理。③詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對照，豐富了母親的形象。①通過比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對火車的癡迷。②通過神態(tài)、動作等細節(jié)，細膩描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過渡、舒緩節(jié)奏等作用。