五年級上冊美術(shù)教案 － 9詩情畫意｜人教新課標(biāo)

課題：第9課詩情畫意

課型

：造型

表現(xiàn)

課時

：1課時

教材分析本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。具有跨學(xué)科的特點，是詩與畫的融合。本課的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象和創(chuàng)造能力，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將文學(xué)形象用視覺形象表現(xiàn)出來。詩與畫相聯(lián)系，可以使繪畫富有詩意，更好的抒發(fā)情感，給人以豐富的聯(lián)想；也可以使詩意與畫境相結(jié)合，豐富詩的意境。學(xué)情分析本課針對小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點。引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境，把握詩景與詩情的統(tǒng)一，以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進而激起與詩人情感的共鳴，達到詩畫共同提高的目的。教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。

教學(xué)重點與難點

重點：運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。

難點：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。

教學(xué)準備

教師：課件。

學(xué)生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入激趣師：這幾天早晨，老師經(jīng)過咱們班時總聽到同學(xué)們在讀詩，你們很喜歡詩嗎？（生——對）師：那太好了，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是為詩來配上一幅畫。板書課題——詩情畫意二、講授新課1、出示課件：《蛙聲十里出山泉》同學(xué)們現(xiàn)在看到的這幅作品是齊白石老人一生最有名的的一幅畫————《蛙聲十里出山泉》，老舍先生一輩子喜歡齊白石老人的作品，一天，老舍選了四句詩句，向齊老求畫。老人很快的完成了前三幅，可是在畫《蛙聲十里出山泉》這句時卻被難住了，冥思苦想了三天三夜，終于找到了靈感，拿起筆來一揮而就:畫面上淡淡地抹了幾座遠山,一股急流從山間亂石中瀉出,流水中浮動著幾只蝌蚪.咦，畫面上根本沒有蛙??？這是怎么回事？（生——畫面上雖然沒有蛙,但從浮游在急流中的幾只蝌蚪。人們自然地聯(lián)想到十里以外的蛙聲.…）2、我們再來做一個小游戲《看詩猜畫》：要找出詩中的關(guān)鍵詞情景，再到畫中找出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……3、看書：書中的詩配畫你喜歡哪一幅？為什么？4、出示：李白《靜夜思》（1）分析詩意：師：《靜夜思》是偉大詩人李白的作品，流傳非常廣泛，這首詩雖然只有區(qū)區(qū)二十個字，但就表達出了濃濃的表達的是思鄉(xiāng)之情。，誰來說說這首詩的詩意？（生——坐在井臺[床]上看天上明月灑在地上的月光，宛如層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來沉思，愈加想念自己的故鄉(xiāng)。）（2）分析步驟：選詩-----構(gòu)思------構(gòu)圖------描繪------文字（3）教師示范《靜夜思》畫法：5、分析學(xué)生優(yōu)秀作品：你最喜歡哪幅畫？為什么？你覺得還有什么不足嗎？6、組織學(xué)生交流：（1）你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

（2）、教師請個別學(xué)生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

三、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。四、學(xué)生繪畫，教師加強個別指導(dǎo)。評價交流，展示學(xué)生作品

1、自評，請學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

六、課堂延伸：

可以嘗試在各種材料上表現(xiàn)詩配畫。蛋殼、扇子、葫蘆…….板書設(shè)計根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分四部分：課題、詩情畫意、繪畫方法步驟、范畫和學(xué)生作業(yè)展示區(qū)。八、教學(xué)反思首先指導(dǎo)學(xué)生欣賞齊白石作品《蛙聲十里出山泉》，通過猜測畫家的畫中沒有青蛙的原因，吸引了學(xué)生的注意力，并引起學(xué)生對詩配畫的的興趣，接下來通過做《看畫找詩》小游戲讓學(xué)生進一步了解詩與畫的關(guān)系，緊接著進入看書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在書中選一幅詩配畫作品講一講自己對詩的情和畫的意的理解。這后兩個環(huán)節(jié)，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓他們自己思考，感悟，得出結(jié)論。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)習(xí)，這時學(xué)生已經(jīng)了解了詩情畫意的關(guān)系了，我采用李白《靜夜思》來示范具體畫法，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意途有二，第一，我認為一節(jié)美術(shù)課，老師都應(yīng)當(dāng)展示一下自己的技能，這是必要的。第二、雖然已經(jīng)欣賞分析了很多詩配畫，但是如果教師不示范，還是會有很多孩子們會在作業(yè)環(huán)節(jié)覺得無從下手，看了我的范例，孩子們會覺得：“噢，原來這樣也可以?！彼麄兙蜁业饺胧贮c。在掌握方法之后，讓學(xué)生選一首自己喜歡并熟悉的詩，在反復(fù)讀，領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，想一想該怎樣給它配一幅的畫？又該怎么配呢？激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。在悠揚典雅的古箏曲中，學(xué)生用自己喜歡的方式，表達自己對詩歌的理解。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，我深入到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。在黑板上展示學(xué)生作品時，讓大家猜一猜，每幅作品表現(xiàn)的是哪一首詩，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X，再讓作者說說自己畫得精彩或得意之處。這一互動交流的過程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學(xué)生的