對外漢語聽力教學(xué)

對外漢語聽力教學(xué)第一頁，共三十六頁，2022年，8月28日

聽力是指聽別人說話的能力，也可以說是一種話語理解能力，是言語技能訓(xùn)練中的一個環(huán)節(jié)，是對外漢語教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。基本原理：聽力加工——聽覺器官將感覺到的自然聲音經(jīng)過篩選，從自然音中分別出語音后在語音中進行甄別，確定漢語音節(jié)，同時在漢語語音系統(tǒng)的控制下經(jīng)過辨別，分析出音節(jié)的聲、韻、調(diào)的階段。性質(zhì)：首先，聽力課是語音輸入課，是學(xué)生正確的第二語言語音示范的主要來源。其次，聽力課是口頭模仿課。學(xué)生在聽取錄音文本，了解目的語語音特性的同時，還要同時進行口頭模仿，多次復(fù)述，主動建構(gòu)。

第二頁，共三十六頁，2022年，8月28日聽力課程的形式：1.回聽

把已經(jīng)聽過的材料反復(fù)地聽，加深聲音印象，以便以后聽到類似的語音能較快地反映上來。2.視聽

有文本或有形象地聽，文本提供了文字線索，從字形方面加快聲音同意義的聯(lián)系；形象提供了聽力的情景和任務(wù)發(fā)生的口腔形狀，便于聽者判斷和猜測聲音話語。3.默聽

沒有什么外界憑借地聽，主要從說話者的詞語和句子的組合、關(guān)聯(lián)詞語的運用，以及語氣語調(diào)等因素去判斷和理解。第三頁，共三十六頁，2022年，8月28日影響聽力理解的因素：1.語言因素

包括詞匯量、語法知識、語用規(guī)則的掌握、文化背景知識的掌握等等。2.非語言因素

一般來說，指的是學(xué)習(xí)者的個人差異，如年齡、性別、學(xué)生的文化知識水平和接受新知識的能力、心理和身體狀況等以及語言輸入?；驹瓌t：多聽、聽練結(jié)合、重點突出的階段強化（訓(xùn)練）、控制課堂節(jié)奏和容量第四頁，共三十六頁，2022年，8月28日聽力的重要性

聽力是指聽別人說話的能力，也可以說是一種話語理解能力。在語言學(xué)習(xí)和語言交際中，聽力的重要性是顯而易見的，其重要性主要表現(xiàn)在兩個方面：從語言學(xué)習(xí)過程的角度說，聽總是先于說。從語言交際的角度說，聽的能力總要大于說的能力。第五頁，共三十六頁，2022年，8月28日聽力訓(xùn)練的必要性

在第二語言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者有各種各樣聽的機會。例如，在課堂上，可以聽老師、同學(xué)說；在課外，可以聽周圍的人談話，可以聽廣播；看電影、電視則是視聽結(jié)合。但上述“聽話”機會并不能代替專門的聽力訓(xùn)練，因為專門的聽力訓(xùn)練有特殊的作用：打聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)聽的技巧培養(yǎng)聽的適應(yīng)能力培養(yǎng)注意力和開發(fā)智力第六頁，共三十六頁，2022年，8月28日聽力訓(xùn)練的途徑：開設(shè)聽力課&安排專門的聽力教學(xué)環(huán)節(jié)聽力訓(xùn)練的方法：基本方法是聽和練習(xí)。聽的方法有“聆聽”和“視聽”，“聆聽”包括聽老師口述、聽錄音、聽廣播等，“視聽”包括看電影、看電視、看錄像等。無論是“聆聽”還是“視聽”都要邊聽邊做練習(xí)。聽力訓(xùn)練的基本內(nèi)容：語音識別練習(xí)詞義理解練習(xí)語義理解練習(xí)第七頁，共三十六頁，2022年，8月28日聽力訓(xùn)練要有專門的教材。教材編寫的原則：實用性原則交際性原則知識性原則趣味性原則科學(xué)性原則針對性原則內(nèi)容有吸引力，學(xué)生愛聽深淺程度與學(xué)生的語言水平和文化知識相適應(yīng)語言上要有“埋伏”和“圈套”要有足夠數(shù)量的適合于聽力訓(xùn)練的練習(xí)題第八頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、聽前練習(xí)必要準備：聽練辨析語音、詞語、句子目的：降低理解難度，激發(fā)聆聽興趣方式一：聽辨重音，再提問。師：他訂了去美國的機票。生：他訂了去哪兒的機票？師：我們下周三去秋游。生：你們什么時候去秋游？第九頁，共三十六頁，2022年，8月28日方式二：交流探討，引出新詞新句。如，跟留學(xué)生在討論感冒看病的過程，引導(dǎo)他們說出“醫(yī)生、咳嗽、喉嚨、量體溫、發(fā)燒、開藥、打針”等詞語及有關(guān)句式。方式三：聽解釋，說出詞語。醫(yī)生咳嗽量體溫發(fā)燒開藥師：感冒的時候喉嚨不舒服常常會怎樣？（咳嗽）師：感冒到醫(yī)院找誰給我們看病？（醫(yī)生）師：要看病人有沒有發(fā)燒醫(yī)生會給他做什么?(量體溫)師：如果不想打針，醫(yī)生會給他什么？（開藥）第十頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、聽時訓(xùn)練根據(jù)材料難易、篇幅長短決定聽的次數(shù)，一般以三遍為宜。第一遍：要求留學(xué)生初步理解材料的內(nèi)容大意；第二遍：要求留學(xué)生以聽力任務(wù)為導(dǎo)向，搜尋相關(guān)信息并完成任務(wù)。第三遍：作為對任務(wù)正確性的檢查、印證。第十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日方式一：單句理解練習(xí)。實習(xí)生或錄音說出一個句子，給留學(xué)生提供幾個關(guān)于這個句子意思理解的選擇答案，讓其選擇。例：“你怎么不早點兒說?。俊?/p>

A.你為什么不說？

B.你說得太晚了！

C.你說得太早了！

D.你為什么要說？（答案：B）第十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日方式二：語段（短文）理解練習(xí)。除了選擇正確答案，還有填寫表格、畫線連接、聽描述猜對象、聽描述畫圖等方式，主要是訓(xùn)練留學(xué)生對語段的歸納、概括、推理、判斷能力。例：“你的牙真好看！”“哦，那是假的?！薄鞍。娴募俚?？”“真的。”問：牙是真的還是假的？

A.真的。B.假的。（答案：B）第十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日方式三：對話理解練習(xí)。女：你們這兒有什么有名的菜?

男：你看菜單啊，哪個菜都有名兒。

女：都有名?!我聽說只有三個有名。

男：三個?菜沒名怎么賣呀!

女：我跟你說的不是一回事兒。

男：我跟你說笑話兒呢。我建議你來個糖醋排骨。

女：行。

問1：這兩個人說話的地點在哪兒?

A、飯館

B、菜站

C、家里

D、魚肉店

（答案：A）問2：這兩個人是什么關(guān)系?

A、師傅和徒弟

B、服務(wù)員和顧客

C、售貨員和買東西的人

D、經(jīng)理和店員

（答案：B）問3：你怎么理解這兩個人的談話?

A、男的在說假話

B、男的不懂女的提的問題

C、女的在說假話

D、男的在開玩笑

（答案：D）第十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日三、聽后訓(xùn)練（1）就所聽內(nèi)容進行快速問答（2）對提出的問題進行討論（3）對文中的話題內(nèi)容進行補充或總結(jié)（4）讓留學(xué)生發(fā)表自己的看法第十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日綜合訓(xùn)練1.聽說結(jié)合。（1）語音：聽后模仿聲母、韻母、音節(jié)、聲調(diào)等；（2）詞語：聽后模仿重音，聽解釋說詞，聽后組詞等；（3）句子：聽后替換句子成分，聽后模仿句子語調(diào)等；（4）對話或短文：聽后復(fù)述，聽后變換表達方法。第十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日2.聽寫結(jié)合。李剛是一個公司職員，他每天七點一刻起床，八點坐車去上班，九點到公司。中午十二點到一點休息，他有時候在公司吃午飯，有時候去飯館兒吃飯，吃飯以后，看看報紙，或者跟朋友聊聊天兒。下午五點半下班，大概六點半到家。到家以后，先洗澡，七點半左右吃晚飯，晚飯以后，看看電視、聽聽音樂、跟孩子玩玩兒，十一點睡覺。第十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日3.聽做結(jié)合。（1）聽后判斷正誤（2）聽后選擇正確答案（3）邊聽邊連線選擇正確答案（4）聽后填圖（5）聽后按照指令做動作（6）聽后進行表演第十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日4.聽辨結(jié)合。a.他去買本子。

A.běnziB.bǎnzi(答案：A)b.他去年參軍了。

A.cānjūnB.cānjīn(答案：A)（1）聽后模仿詞語（2）聽后選擇聽到的聲母韻母聲調(diào)或者音節(jié)（3）聽后寫出所聽到的聲母韻母聲調(diào)或者音節(jié)第十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、聽力課教學(xué)需總結(jié)環(huán)節(jié)聽力課結(jié)束后要及時進行教學(xué)總結(jié)。一是總結(jié)聽力教學(xué)的經(jīng)驗及成功之處；二是改進不足之處。聽力教學(xué)需要總結(jié)的內(nèi)容：

1、聽力內(nèi)容的深淺。（詞匯量和語法點的控制、文化因素含量的多少、題材的熟悉度）

2、聽力文本篇幅的長短。

3、聽力形式的適應(yīng)性。主要指題型是否適合于學(xué)生的水平。

4、效果。第二十頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、聽力課教學(xué)需要注意的地方（一）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上

1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：除了復(fù)習(xí)上一課或前幾課內(nèi)容，還應(yīng)檢查學(xué)生的作業(yè)，尤其是和本節(jié)課相關(guān)的。

2、學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)：（1）最好是能夠由易到難，比如，可以先將比較困難的詞語、句子拿出來給學(xué)生聽。（2）聽完后要展示聽力材料中的語言點。

3、布置作業(yè)環(huán)節(jié)：

聽力課需要布置適量的作業(yè)，一般是預(yù)習(xí)生詞或課后泛聽練習(xí)。第二十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日（二）遇到學(xué)生沒聽懂，怎么辦？

1、大部分學(xué)生沒聽懂，練習(xí)做不出來或做錯了怎么辦？

2、個別學(xué)生沒聽懂怎么辦？

要分析個別學(xué)生聽不懂的困難之所在是不是具有代表性。第二十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日（三）其他需要注意的地方

1、要充分利用語境進行教學(xué)，注意控制和調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏。

（1）盡量創(chuàng)造情境。（背景音樂、圖片提示）

（2）適時適量變換訓(xùn)練方式。（如聽說結(jié)合的訓(xùn)練——聽后復(fù)述、轉(zhuǎn)述；聽寫結(jié)合的訓(xùn)練方式——聽后寫出關(guān)聯(lián)詞、句子）

2、在教案設(shè)計可以用時點的方式來標明教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。（如8:00-8:05復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)；8:05-8:35：學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)。）第二十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日初級漢語聽力教學(xué)第二十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)教學(xué)對象：零起點或略有漢語基礎(chǔ)的初級水平的學(xué)生一般模式：聽錄音——完成練習(xí)——解釋文本優(yōu)點：大量練習(xí)可以熟能生巧。缺點：模式單一，方法單調(diào)，學(xué)生易疲倦，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第二十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日重點生詞：認讀寫漢語的音調(diào)漢字※聽說讀寫相結(jié)合第二十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日教學(xué)方式課堂教學(xué)模式多樣化：師生互動，課堂小活動等。情景教學(xué)：還原真實場景，聯(lián)系生活。課后練習(xí)第二十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日中級漢語聽力教學(xué)第二十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日目的：為了培養(yǎng)語言的綜合理解能力，在有限的時間里訓(xùn)練學(xué)生辨音和辨調(diào)、抓住關(guān)鍵信息、聯(lián)想猜測、跳躍障礙、理解語境、快速反應(yīng)、記憶存儲、概括總結(jié)等各方面的能力，既為水平考試聽力部分打好基礎(chǔ)，又能聽懂漢語新聞廣播和專業(yè)課，聽后能簡述大意，歸納要點，能基本聽懂電視、電影劇中人物對話的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：聲韻母練習(xí)、聲調(diào)練習(xí)、語音語調(diào)練習(xí)、詞重音句重音練習(xí)、聽后回答問題、聽后選擇正確答案、聽后判斷正誤、聽后寫、聽后復(fù)述以及猜測大意等。

第二十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日精聽

教學(xué)內(nèi)容：

聽音訓(xùn)練聽音理解快速理解的檢查綜合理解的檢查

第三十頁，共三十六頁，2022年，8月28日泛聽教學(xué)內(nèi)容：

泛聽語料的內(nèi)容基本上與精聽內(nèi)容相同。顧名思義，是要泛泛地聽，聽語音信息的梗概，或者有目的地從語料中尋找需要的信息，所以可以適當選擇一些具有明顯特點的語言材料，如廣告、節(jié)目預(yù)報、招聘啟事、天氣形勢預(yù)報等內(nèi)容。

教學(xué)要求：(1)能抓住主要信息。(2)概括內(nèi)容大意。(3)能檢索出主要信息。(4)能從上下文猜測語義。