部編版七年級語文下冊第六單元寫作 語言簡明

第六單元寫作語言簡明R部編版·七年級下冊1.懂得簡明是寫作時語言表達的基本要求之一，即簡要、明白。2.知曉寫作時有條不紊、簡明清晰地表情達意的方法，即刪去繁言，斟酌用詞。學會修改文章，增強語言表達的能力。3.培養(yǎng)自主學習、合作探究的好習慣，養(yǎng)成熱愛祖國語言文字的好品性，熱愛科學，富于想象。目標導航下面這段話不夠簡明，請加以修改。籃球比賽結束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個余暉滿天的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在暮色之中。文題展示二用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內容，不超過150字，寫完后小組內交流。三航天、生物、計算機、新能源……你對哪個領域的科學技術最感興趣？請搜集相關資料，加深對這種科學技術的理解。在此基礎上，展開想象，寫一篇作文。不少于500字。技法點撥簡潔明了地表達意思是作文語言表達的基本要求?！昂喢鳌卑ā昂啞焙汀懊鳌眱蓚€方面?！昂啞奔础昂喚殹?，就是話語力求簡練，不啰嗦，不說多余的話。它反映了量的要求?！懊鳌奔础懊魑?，就是要把意思表達清楚，使對方準確理解其含意。它含有效果方面的要求。1.去次留主法——圍繞中心，突出重點

要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內容應刪去。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應該突出重點。俗話說“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。2.巧用替代法——善于概括，巧用指代

無論是書面表達還是口頭表達，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結合起來，表達才能簡明。再者，運用必要的復指成分，也是表達中不可少的。不用復指成分，就會啰嗦。3.消除歧義法——避免含糊，消除歧義

在語言運用中，由于運用多義詞或語序不當、標點不當產生了歧義，從而影響了語意表達。為達到語意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語意含糊。消除歧義可以采取如下方法：（1）添加語境法。如“班長說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。（2）變換詞語法。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。（3）加注標點法。如“中國女排打敗了塞爾維亞隊獲得冠軍”，加上標點，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砣麪柧S亞隊，獲得冠軍”表意就明確了。（4）調整語序法。如“李明是一位博聞強識的李教授的得意門生”，調整為“李明是李教授的一位博聞強識的得意門生”，歧義就可以消除了。4.刪繁就簡法——防止重復，刪除多余

要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。例如：戰(zhàn)勝了挫折，出現(xiàn)在我們面前的將是無限光輝燦爛的無比光明的美好前景。句中畫線的詞語，意思相近，放在一起，給人重復、堆砌的感覺。文題一：可抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語句；刪掉語義重復的詞語，使表達更加簡明。文題二：概括主要內容，要立足原文，把握中心和要點，刪減旁枝末葉。文字簡明、連貫，避免跳躍。文題三：想象科學技術在未來的發(fā)展情況，合理設置情節(jié)，并多加修改，力爭簡明生動。寫作指導駕駛飛船逛月球“楊利偉叔叔，等等我……我要和你一起乘宇宙飛船遨游太空……”我向楊利偉叔叔一邊揮手，一邊喊著。①楊利偉叔叔微笑著點點頭，同意了。我欣喜若狂，連忙穿上了潔白的宇航服，和楊利偉叔叔一起乘坐飛船遨游太空，飛船飛速行駛著。哇！我看到了地球、太陽、土星、火星、水星……②范文示例①開端敘事，太空旅游開始了。②寫太空所見，概述。突然，一道閃光與我們擦肩而過，我連忙問楊利偉叔叔：“那是什么？”“我也搞不清楚，我們一起去一探究竟吧！”楊利偉叔叔說。就這樣，我們的飛船緊跟著那道閃光來到了月球。走下飛船，突然，從我的身后竄過一個身影，把我嚇得魂飛魄散，我緩過神來大吼一聲“誰？”只見他身穿翠綠色的鎧甲，火紅色的頭發(fā)，頭上長著兩根細長的犄角，雞蛋般大的眼睛一直盯著我看。③楊利偉叔叔連忙走過來對我說：“別怕孩子，這是泰若星球上的居民，對我們特別友善?！眴韬?！嚇我一跳，原來是外星人啊。④那個外星人一直站在那里，嘰里咕嚕、嘰里咕嚕地不知說些什么。楊利偉叔叔連忙從飛船上拿下星球語言翻譯機，屏幕上顯示著一排漢字：你們是地球人，對嗎？感謝你們幫我們清理太空垃圾，維護太空和平。③路遇外星人。想象他的外貌特征。④心理描寫，逼真?zhèn)魃瘛?，外星人在向客人頒發(fā)嘉獎令呢！⑤我們這才長吁了一口氣，開著飛船，繼續(xù)前行。告別外星人，我們把從地球帶來的鮮花和蔬菜種子種在月球上。一會兒的功夫，鮮花開得滿地都是，五彩繽紛，漂亮極了，各種蔬菜也結出了大大小小的果實，像極了地球上美麗的花園和豐收的果園。⑥⑤和外星人互動，妙趣橫生。⑥在月球上種植鮮花和蔬菜，饒有趣味。接著我們利用高科技衛(wèi)生器清理了太空的垃圾、尾氣、油煙，又順路拜訪了獅子座、天秤座、處女座……星光閃爍，銀河燦爛。忙碌了這一陣子，我們也都有些疲倦了，吃上幾口太空餅干，打開睡袋，開始做起了與地球同胞相遇的美夢。⑦⑦以“夢”結尾，文體性強，含義豐碩。小作者的航天夢，美麗又奇幻，很能吸引讀者。這篇想象作文，主題健康積極，科學探險意識濃郁，教育性強；想象豐富貼切，外星人、星球語言翻譯機、太空植物、太空垃圾……應有盡有，科學性強；語言通俗活潑，簡明流利，科幻味道十足。值得點贊！中考真題（湖北武漢中考）閱讀下面的材料，按要求作文。

人生如登山，或許因為太在意登上山頂，我們往往沒有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進小路，有人奔向捷徑，有人闖入險途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會遍體鱗傷，決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂的那條路。請根據對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替?！菊骖}解說】本題為材料作文，材料完整，題意明確：決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂的那條路，要選擇合適的路（“山頂”比喻人生所要達成的結果、目標；“通向山頂的那條路”比喻達成預期結果與目標的方式方法、行為舉措）。首先，“山頂”不可沒有。“決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂的那條路?！钡灰耍@并不意味著“山頂”毫不重要，“那條路”的選擇是要基于“通向山頂”來考慮的。其次，“合適”值得思索。就材料的整體語意來看，“合適”一詞值得玩味，勢必會成為作文區(qū)分的重點，至少需要結合兩個要素來看：一是結合“山頂”（即所要達成的結果、目標）來看；二是結合登山者（即記敘文中的“我”或議論文中的主人公）的具體情況，如自身條件、所處境況等。以上兩點，既是作文的難點，也是材料一開始所說的“慎重選擇路徑”的具體內涵所在。將以上兩點想清楚了，并在作文里表現(xiàn)清楚了，才應該算是完美支撐起正確題意的作文。單元寫作語言簡明七年級語文?下(R版)第6單元作文是語言表達的藝術。鮮活的寫作素材、豐富的思想感情和獨特的構思固然是一篇好文章的標志，但這一切都離不開語言這一載體。如果語言不簡明，會極大地影響文章的表達效果。那么，如何才能使語言簡明呢？寫作點撥1.刪除多余法。要舍得割愛，要下狠心刪除一切可刪除的文字。句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。魯迅先生說過：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！卑丫鋬让黠@多余或可有可無的字詞刪去，抓主要內容，避免用詞重復啰唆。2.長句化短法。把長句子改成幾個短句子，個別詞語和標點符號可以改動，句意不變，不僅能使語言表達更簡練，句意更明確，還能使語言更活潑，表達更自然。3.推敲詞語法。大文豪列夫?托爾斯泰說：“語言藝術家的技巧就在于尋找唯一需要的詞的唯一需要的位置?！币胧拐Z言簡明，還要在用詞上進行推敲，尤其是動詞、形容詞，用詞要準確。4.引用化用法。詩詞典故、名言警句是語言中的精華，它們有的凝練含蓄，有的音韻和諧，有的飽含哲理。在作文中根據主題需要巧妙地引用、化用這些詩詞警句等，不僅能使文辭簡練，而且能增強語言的表現(xiàn)力。5.明確段意法。每一段話都是要表達一個中心意思的，如果用一句概括性的話標示在開頭，其后每句話都圍繞這一中心意思展開，能使段意更明確，層次更分明。6.詳略得當法。整篇文章在材料處理上做到詳略得當。與中心關系密切的詳寫，與中心關系不大的略寫，與中心無關的不寫，這樣會使文章語言簡明。那束美麗的陽光耀眼的陽光刺穿云層，懶洋洋地躺在我家窗臺上。窗外的芭蕉，已經開花。它紅色的花朵在陽光的照耀下，顯得更加嬌艷?！疽詫懢伴_篇，增添詩意】例文引路看著這些，我不禁想起了去年冬日的情景?！居删斑^渡到對去年冬日的回憶，自然流暢】芭蕉經受不住寒風的肆虐，漸漸枯萎，原本翠綠的“扇子”變成了枯黃的“草裙”，一副頹敗的模樣。這芭蕉來年還能旺盛地生長嗎？我不禁為它擔心起來?！拘睦砻鑼懀l(fā)讀者思考，與后文的芭蕉的旺盛生長形成對比】突然有一天，爸爸神秘地對我說：“我們下樓去把芭蕉的枯枝敗葉砍掉，好嗎？”我疑惑不解，爸爸告訴我其中的道理后，我才恍然大悟。我們立刻帶上工具——兩把菜刀下了樓。我們很快砍掉了芭蕉的枯枝敗葉，并把它們堆積在一起點燃。貪婪的火舌舔舐著芭蕉的莖干和枯葉，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲。那堆枯黃在大火過后變成了焦黑。此時，我想起了爸爸剛才說的話：“那些枯枝敗葉如果不修剪掉，反而消耗養(yǎng)分，會影響芭蕉來年的生長。而且，它的枯枝敗葉燃燒后產生的草木灰也是很好的肥料呢。”【與前文呼應】生命沒有止境，總是在毀滅中不斷孕育新生?！咀h論為下文的內容作鋪墊】但事實果真如此嗎？“在看什么呢？”我從回憶中走了出來，原來是爸爸。我指著陽光下的芭蕉，對爸爸說：“你看，這芭蕉果真像你說的那樣，長勢旺盛呀！”爸爸笑著說：“那當然啦！不僅芭蕉的生長是這樣，我們生活中的很多事情也是這樣啊！”【巧妙過渡，引發(fā)讀者思考，升華主旨】聽完爸爸的話，看著陽光下的芭蕉，我感慨萬千：人就像芭蕉一樣，經過一番砍伐和修剪，才能長得更好。這芭蕉猶如一束美麗的陽光，照亮我的心?！咀h論抒情，總結全文，點明中心】本文以記敘為主，語言簡明，平實自然。如開篇由寫景過渡到對去年冬日的回憶“看著這些，我不禁想起了去年冬日的情景……”過渡自然，銜接流暢。又如修剪掉芭蕉的枯枝敗葉之后，芭蕉長勢旺盛，由此感悟出人生哲理“人就像芭蕉一樣，經過一番砍伐和修剪，才能長得更好”。所蘊含的道理淺顯易懂，但語言卻生動形象、簡潔凝練。名師點評：假設