2023大學(xué)生留守兒童調(diào)查報(bào)告范文

———2023大學(xué)生留守兒童調(diào)查報(bào)告范文2023高校生留守兒童調(diào)查報(bào)告范文（精選3篇）

2023高校生留守兒童調(diào)查報(bào)告范文篇1

活動主題：對本村留守兒童的生活和教育狀況進(jìn)行調(diào)查

活動時(shí)間：20xx年1月9日

活動地點(diǎn)：**市湖村馬湖二隊(duì)

活動內(nèi)容：1、調(diào)查外出務(wù)工人員比例

2、調(diào)查留守兒童比例

3、面對以上問題該如何做

實(shí)踐人員：熊夢杰

隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，"留守兒童'儼然成為一大社會問題。傷心之

余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學(xué)校，在哪里打開缺口，就要在哪里補(bǔ)上漏洞。最近，通過走訪,座談，對**市湖村的這個(gè)地方，田地稀有，人均耕地面積不足0.8畝，農(nóng)夫通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得的收入非常有限。由于地理位置比鄰廣東，跨省務(wù)工成為該鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該鄉(xiāng)在外務(wù)工人員達(dá)八千多人，超過全鄉(xiāng)人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象非常普遍。由于絕大部分農(nóng)夫工沒有力量將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的"留守兒童'。據(jù)全鄉(xiāng)中學(xué)校校的調(diào)查?，F(xiàn)有"留守兒童'1503人。其中，"留守兒童'902人，占全鄉(xiāng)學(xué)校生總數(shù)的60%。調(diào)查問卷顯示，"留守兒童'由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養(yǎng)在鄰居家的占4%。"留守兒童'的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長一年回家一次，有進(jìn)13%的家長兩年以上沒有回過家。"留守兒童'主要是通過書信，電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個(gè)月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占63%，有的一年到頭都沒有聯(lián)系。在問及對父母外出務(wù)工的態(tài)度時(shí)，有63%的孩子表示不盼望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示"無所謂'。在生活上，"留守兒童'與監(jiān)護(hù)人有沖突的占41%。其中常常發(fā)生沖突的占20%。在學(xué)習(xí)上，51%的"留守兒童'表示學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)有無助威。在與同學(xué)的關(guān)系上，43%的"留守兒童'表示曾經(jīng)受到過同學(xué)的欺侮。在回答"平常父母不在身邊，你最希望什么，最擔(dān)憂什么，最大的困擾是什么時(shí)'，有81%的孩子表示最希望的是父母回家，得到他們的關(guān)愛;有73的孩子表示最擔(dān)憂父母的健康和平安;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時(shí)不知道該怎么辦。

基于以上狀況存在的問題：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的進(jìn)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，很多"留守兒童'消失內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不擅長與人溝通，頑皮伶俐，沖動易怒，神經(jīng)過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有個(gè)叫小羅的同學(xué)，跟爺爺一起生活，從三班級下學(xué)期開頭，常常逃課去打電子嬉戲或上網(wǎng)，成果一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。(2)成果偏差。大多數(shù)"留守兒童'在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少老師告知我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴(yán)峻，成果普遍較差，認(rèn)為讀書無用。中心學(xué)校四班級同學(xué)許某，三班級時(shí)曾是全鄉(xiāng)的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成果直線下降，現(xiàn)在已是班上的倒數(shù)幾名了。據(jù)一位班主任介紹，他所帶的班級"留守兒童'占70%，這些"留守兒童'中，80%的學(xué)習(xí)成果處于班級上以下水平。其中，超過40%的人屬于差。對許多老師而言，"留守兒童'已成為教學(xué)成果后退的一快"心病'。(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任老師，他們的教育對孩子影響深遠(yuǎn)，由于缺乏父母的正確的教育和引導(dǎo)，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習(xí)慣，甚至走上犯罪的道路。據(jù)調(diào)查，31%的留守兒童平常有說謊話的習(xí)慣;15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為(4)心里問題嚴(yán)峻。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)。"留守兒童'極易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨便性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為"小混混'，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調(diào)查發(fā)覺，有20%的"留守兒童'上學(xué)常常遲到曠課;22%的人常常沉迷于打嬉戲機(jī);30%的人有過打架斗毆的經(jīng)受。

面對以上問題，我們不得不進(jìn)行思索并實(shí)行肯定的措施來彌補(bǔ)這些嚴(yán)峻的事情發(fā)生。(1)用親情暖和留守兒童子。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任老師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。首先，家長要轉(zhuǎn)變育人觀念。不少農(nóng)夫?qū)ψ约液⒆拥钠谕颠^低，認(rèn)為將來不會有什么大的出息，對孩子的學(xué)習(xí)不是很關(guān)注，抱有引導(dǎo)不夠，他們以自己在外務(wù)工受苦受卑視的經(jīng)受現(xiàn)身說法，要求孩子"適應(yīng)社會世俗'，這些錯(cuò)誤的育人觀念對孩子的健康成長影響極大，必需切實(shí)加以轉(zhuǎn)變。其次，要加強(qiáng)與子女的溝通和溝通。調(diào)查發(fā)覺，有相當(dāng)一部分家長不知道自己的孩子在哪個(gè)班級念書，不知道班主任是誰，更不用說了解孩子的思想狀況了。家長們應(yīng)當(dāng)充分利用兩季大忙，春節(jié)返鄉(xiāng)等機(jī)會，多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活狀況，或借助電話與孩子溝通溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，家庭的暖和。再次，可適當(dāng)轉(zhuǎn)變外出務(wù)工方式。夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，最好能隔不長時(shí)間回家一趟，增進(jìn)與孩子的親情溝通，關(guān)懷其成長。(2)給留守兒童子撒播愛的陽光。農(nóng)村學(xué)校作為直接面對"留守兒童'的教育單位，應(yīng)當(dāng)成為其供應(yīng)共性化、針對性強(qiáng)的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以更對的關(guān)懷和愛惜。一是要建立"留守兒童'檔案。班主任要做好"留守兒童'的摸底工作，將其在校的各個(gè)方面表現(xiàn)記入檔案，準(zhǔn)時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)"留守兒童'的成長狀況，形成學(xué)校、家長共同教育的局面。二是在學(xué)校開設(shè)"二線一室'。即：開通"親情熱線'，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話;開通"師長熱線'，讓外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系;設(shè)立心理健康詢問室，支配有閱歷的老師擔(dān)當(dāng)心理醫(yī)生，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心"留守兒童'解決心理上的困惑。三是老師要切實(shí)增加對"留守兒童'的關(guān)愛度。調(diào)查顯示，在許多老師眼里，"留守兒童'與雙差生劃上等號,屬于不受歡迎的一群,留守兒童,從老師那里得到的關(guān)愛明顯要少于非留守兒童,對處于義務(wù)教育階段的孩子而言,老師與其親熱程度越高,越有信任感受.對其的影響就越大.在家長與留守兒童之間產(chǎn)生隔閡較為疏遠(yuǎn)的狀況下，老師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起"扭轉(zhuǎn)乾坤'的角色，四是深化開展有助于"留守兒童'身心健康進(jìn)展的各類活動。如：主題班會、聯(lián)誼會、道德法制講座以及"我為留守兒童獻(xiàn)愛心'活動等，讓"留守兒童'充分感受到來自學(xué)校大家庭的暖和。

當(dāng)然，要從根本上解決留守兒童問題，各級政府應(yīng)擔(dān)當(dāng)更重的責(zé)任，真正按中央要求加大學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的投資力度，將外來務(wù)工人員教育納入到城市教育的整風(fēng)光局和規(guī)劃之中，讓當(dāng)?shù)毓k教育資源向外來務(wù)工人員子女開放，讓外來務(wù)工人員子女得到公平教育的機(jī)會。要給接收外來務(wù)工人員較多的學(xué)校予以補(bǔ)助。同時(shí)，做到讓外來務(wù)工人員子女在教育收費(fèi)、評優(yōu)嘉獎(jiǎng)、入隊(duì)、課外活動等方面與當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)同等待遇，總之，社會要為留守兒童營造良好的成長環(huán)境。

2023高校生留守兒童調(diào)查報(bào)告范文篇2

為進(jìn)一步了解留守兒童在各方面的詳細(xì)表現(xiàn)，從宏觀上正確、全面地把握留守兒童現(xiàn)狀，從而制定出應(yīng)對留守兒童問題的有效方案和措施，7月15日，我們社體部志愿者赴聊城市東昌府區(qū)賈莊村開為期一天的暑期社會實(shí)踐問卷調(diào)查。

當(dāng)天上午調(diào)查組成員分別綻開對留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的問卷調(diào)查。對于留守兒童，調(diào)查小組依據(jù)其年齡段對其進(jìn)行深度不同的講解，并依據(jù)問卷內(nèi)容深化了解留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面普遍存在和尚未引起人們重視的問題;對于留守兒童監(jiān)護(hù)人，調(diào)查小組則從留守兒童平常的受照看、受教育方面綻開調(diào)查。調(diào)查過程中，我們努力讓大人們理解解決留守兒童問題的重要性，并盼望他們能夠在生活中多照看和理解這些留守在家的孩子們。調(diào)查的綻開得到了許多人的大力支持與協(xié)作，

在活動當(dāng)天，這場調(diào)查看起來更像是一場談話，我們和他們面對面的談天，在這期間我們會問到問卷上的很多問題，盼望能讓整場調(diào)查看起來不是那么生硬。在賈莊，外出打工的人不在少數(shù)，一部分家庭甚至是父母都出去打工，把孩子留給爺爺奶奶來照看，對年邁的爺爺奶奶來講照看孩子很吃力，在生活照看、學(xué)習(xí)教育等方面力不從心，從而導(dǎo)致留守兒童存在不同程度的生活無助、學(xué)業(yè)失控、監(jiān)護(hù)不周、心理失衡、生病時(shí)得不到準(zhǔn)時(shí)照看等問題。而我們通過和一部分小孩的單獨(dú)談天了解到，他們特別盼望自己的父母能夠陪在他們身邊，有時(shí)候他們也覺得自己應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)和孝敬爺爺奶奶，但是孩子天生好動，喜愛玩和盼望淘氣這種類似的活動能夠引起更多人重視的心理，讓他們的生活變得沒有他們想的那樣美妙。在和一位留守兒童小張的交談里，我還了解到：他特別盼望抓緊過年，由于只有到了過年的時(shí)候，他才能夠見到他的爸爸媽媽。他也特別惦念他們。小張學(xué)習(xí)并不太好，我就問他為什么不愛學(xué)習(xí)，他說有時(shí)候?qū)W習(xí)遇到困難，爺爺奶奶又幫不了他，漸漸的功課都落下了。他還說道，有一些年紀(jì)比他大點(diǎn)的孩子常常會喊他出去玩。雖然他說的很輕松，但我仍舊覺得他好像還沒有成熟到能夠分清是非對錯(cuò)的地步，這不免讓我和我的同伴感到擔(dān)憂。

經(jīng)過這一天的問卷調(diào)查，我和其他的調(diào)查成員都特別盼望能夠真正的關(guān)心他們，由于少年兒童是我們國家的將來，很長時(shí)間我們把收來的調(diào)查問卷整理、分析、思索，認(rèn)為現(xiàn)在留守兒童面臨的問題許多，主要有：一是留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成果下降，有些還由于厭學(xué)等緣由逃學(xué)輟學(xué)。二是留守兒童心理問題。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求關(guān)心的對象，與外界不情愿接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等共性特征。三是留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品德，消失行為偏差。四是部分留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，30%的留守兒童明顯表示學(xué)習(xí)成果不好;部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒有條件。

五是許多留守兒童表示心理壓力太大。近半數(shù)留守兒童表示為不會做飯，不會洗衣，遇事不能拿主見，思念父母，絕大多數(shù)留守兒童感到孤獨(dú)，絕望、艷羨別人;有時(shí)也會遭別人卑視等。

在解決如此簡單的問題上，社體部的志愿者們經(jīng)過多次爭論后認(rèn)為：第一，降低城市學(xué)校門檻讓農(nóng)夫工子女享受到和城里孩子公平的上學(xué)機(jī)會。其次，加大對農(nóng)夫工學(xué)校的投資力度，完善軟硬件建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，鼓舞社會投資興建這樣的農(nóng)夫工子弟學(xué)校，使更多的農(nóng)夫工子女有機(jī)會在父母的關(guān)懷下學(xué)習(xí)生活。第四，進(jìn)展農(nóng)村寄宿學(xué)校，讓那些學(xué)習(xí)和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學(xué)校讀書，賜予他們更多的關(guān)愛，以彌補(bǔ)他們家庭教育的缺失。

留守兒童問題涉及面廣，影響深遠(yuǎn)與解決同等重要，也是解決農(nóng)夫工后顧之憂，保證他們安心在外務(wù)工的愛民措施，因此不能只停留在呼吁層面上，應(yīng)從教育管理體制，政策法規(guī)方面解決。社會、學(xué)校、家庭三方面共同努力促進(jìn)其心理健康進(jìn)展。

依據(jù)報(bào)道全國現(xiàn)在有5800萬的留守兒童，留守兒童問題從小的方面說，影響到孩子個(gè)人的進(jìn)展，從大的方面說，會影響到我們國家將來建設(shè)者的進(jìn)展。多給他們一些關(guān)懷，給他們一個(gè)美妙的將來。

2023高校生留守兒童調(diào)查報(bào)告范文篇3

XX縣是一個(gè)五山一水四分田的農(nóng)業(yè)縣，全縣總?cè)丝?0.7萬人，農(nóng)業(yè)人口約占75.4%。全縣在外務(wù)工人口為43043人，其中農(nóng)村留守兒童達(dá)7317人，留守兒童數(shù)量相對較大。留守兒童問題的消失不僅成為外出務(wù)工農(nóng)夫的后顧之憂，而且給正在成長中的未成年人身心健康成長帶來巨大影響。

為全面了解XX縣農(nóng)村留守兒童家庭教育狀況，推動留守兒童家庭教育工作，xx年以來，XX縣婦聯(lián)對全縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及監(jiān)護(hù)狀況先后兩次做了調(diào)查，一是對勞務(wù)輸出量較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)了調(diào)查問卷，二是對全縣267所中學(xué)校及幼兒園全面普查。

普查結(jié)果顯示:全縣留守兒童共計(jì)9545人，其中農(nóng)村留守兒童約7317名，部分中學(xué)校留守兒童已超過在校生總數(shù)的50%;這些孩子中50%以上不同程度存在生活無助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到準(zhǔn)時(shí)照看等困難和問題，結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)將留守兒童的有關(guān)狀況報(bào)告如下：

一、總體現(xiàn)狀

1.留守兒童分布廣泛。在這次調(diào)查中，在我縣45740名兒童中，有7317名農(nóng)村留守兒童，占16%，其中女童有3624名。單親在外打工的留守兒童有4643名，占留守兒童的63%;父母均在外打工的留守兒童有2674名，占留守兒童的37%;隨父母進(jìn)城生活的流淌兒童有783名。為了增收致富，外出務(wù)工農(nóng)夫越來越多，隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加。

2.絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù)。在被調(diào)查的留守兒童中，63%的留守兒童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，及撫養(yǎng)孩子。其中有31%的留守兒童是父母同時(shí)外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，3%被托付給親友，3%在校寄宿。

3.留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。70%的留守兒童表示父母很辛苦，約80%的孩子能按時(shí)完成作業(yè)，生活自理力量較強(qiáng)，70%以上學(xué)習(xí)成果中等或偏下，成果優(yōu)秀的較少。

4.留守兒童行為習(xí)慣欠佳。在受調(diào)查的留守兒童中，行為習(xí)慣好的占35%，中等占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于嬉戲、網(wǎng)絡(luò)，抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參加盜竊、搶劫現(xiàn)象的占10%。

二、存在的問題

由于家長長期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通、溝通較少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多。

1.學(xué)習(xí)成果一般。由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有力量輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或沒有這個(gè)意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo);特殊是父母雙方均在外地打工，由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看。

大部分重監(jiān)護(hù)輕教育，甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流;加之兒童本身自控力量較差，無法抵制現(xiàn)代社會中不良誘惑，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。調(diào)查中我們發(fā)覺，全縣7317名留守兒童中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的不足10%，70%以上成果中等或偏下。

2.隔代教育力不從心。從調(diào)查狀況看，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子溝通溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子。

有的體弱多病無力量監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育學(xué)問，往往只滿意孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

3.性格進(jìn)展不健全。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不擅長管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨便的性格。中學(xué)校生正處于身心快速進(jìn)展的時(shí)期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與熟悉，與此相關(guān)的也帶來了一些苦惱與沖突。

他們沒有傾訴的渠道，監(jiān)護(hù)人無暇顧及他們的心情情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母溝通的機(jī)會。在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成過程中，父母與子女間的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素。由于父母常年在外，孩子心靈孤獨(dú)、情感淡漠，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長將產(chǎn)生諸多不利影響。

另外，在缺乏父母關(guān)愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往缺乏平安感，人際交往缺乏主動性，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康、平安的憂慮，從更深層次來看，反映了留守兒童內(nèi)心的壓力。

三、形成的因素

由于我縣留守兒童存在的量大，涉及的面廣，近而在開展的留守兒童的工作中還有肯定的難度，需要社會多方面的共同合作才能完成，我們縣對留守兒童工作做了肯定的努力，認(rèn)為留守兒童存在的緣由主要有以下幾個(gè)方面：

1.社會緣由。流淌人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流淌的趨勢日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)夫工無法長期將子女帶在身邊賜予照看，緣由在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。

農(nóng)夫工無法擔(dān)當(dāng)子女入學(xué)的昂揚(yáng)費(fèi)用問題、在簡陋的農(nóng)夫工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能連接的逆境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

2.家庭緣由。在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)夫離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們盼望自己的生活越來越好，也盼望給下一代成長供應(yīng)更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。

這其中，既有生活壓力的緣由、也有教育意識的緣由。但不同緣由導(dǎo)致的結(jié)果卻是相同的即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流淌--留守--流淌的變動中長大。同時(shí)，從家長自身來看，家長的教育力量與孩子教育需求之間形成落差，外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的困惑、需求、交往、愛好的關(guān)注就更少了。留在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。

正處于身