初中物理人教版八年級下第七章力第3節(jié)重力 優(yōu)秀

重力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析人類生活在地球上，時(shí)時(shí)刻刻都受到重力的作用，重力是人類生活密切相關(guān)的一種力。重力知識對壓力、支持力、浮力等知識的學(xué)習(xí)非常重要。本節(jié)由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由來”四部分內(nèi)容構(gòu)成，分別從力的概念和力的三要素兩條線來認(rèn)識重力。同學(xué)習(xí)力一樣，學(xué)生必須經(jīng)歷對重力的感知、描述和測量等過程，最終形成來認(rèn)識重力。同學(xué)習(xí)力一樣，學(xué)生必須經(jīng)歷對重力的感知、描述和測量等過程，最終形成對重力的整體認(rèn)識，同時(shí)，這又對第一節(jié)認(rèn)識力起到鞏固提高的作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道重力是由于地球吸引而產(chǎn)生的。2、知道重力的大小和方向，并能用公式G=mg計(jì)算有關(guān)問題。3、了解重心的概念。過程與方法：通過生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)觀察，感知重力的存在。通過實(shí)驗(yàn)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)信息處理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀：1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生樹立以觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究物理問題的思想。2、通過重力文獻(xiàn)應(yīng)用的了解，培養(yǎng)學(xué)生將知識應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：重力的概念；重力大小與質(zhì)量成正式的關(guān)系。難點(diǎn)：重力的方向總是豎直向下。四、教學(xué)手段實(shí)驗(yàn)、課件、歸納五、板書設(shè)計(jì)重力產(chǎn)生原因：地球吸引方向：豎直向下重力大?。何矬w所受重力與它的質(zhì)量成正比G=mg作用點(diǎn)：重心施力物體：地球六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明引入新課播放課件：1.（彩色動畫）無重力的貓?zhí)岢鰡栴}：（激勵(lì)啟發(fā)）（1）在地球上小貓會出現(xiàn)這種情況嗎？（2）你都知道在地球上小貓會怎樣？（3）你能舉出一些像這樣的生活中的例子嗎？（4）它們有什么共同的特點(diǎn)？2.生活實(shí)例：（圖片展示）（1）樹上的蘋果熟了落地；（2）小孩沿滑梯滑下地面；（3）美麗壯觀的瀑布；（4）拋出的球落地；（5）樹葉飄飄下落；（6）運(yùn)動員高臺跳水。提出問題：（深化知識）（1）重力的施力物體是什么？（2）地球?qū)Φ孛娓浇矬w有重力作用，物體對地球有沒有這種作用？觀察動畫：觀看與重力有關(guān)的現(xiàn)象。思考討論交流：（1）積極參與討論并舉例回答問題。（2）討論：1.都受到力的作用才向下落2.力的施力物體是地球歸納重力概念：由于地球吸引而使物體受到的力。（能夠使物體下落的力）思考分析，深化概念：通過分析加深對力的相互作用的認(rèn)識和明確重力產(chǎn)生的原因。動畫《無重力的貓》介紹了在失重情況下的小貓的表現(xiàn)，滑稽可笑。是學(xué)生在笑聲中通過教師的引導(dǎo)想到小貓失重的原因：沒有受到力的作用。再結(jié)合生活中很多實(shí)際例子，使學(xué)生認(rèn)識這個(gè)力就是地球施加的重力。引出本課的同時(shí)可以歸納重力的概念。知識建構(gòu)重力的方向構(gòu)建：提出問題：重力的方向是怎樣的？演示實(shí)驗(yàn)：（驗(yàn)證猜想的正確性）（1）粉筆頭由靜止自由落下的方向；（2）把一小球用細(xì)線懸掛在水平放置的鐵架臺上（在小球下方放一個(gè)盛水的燒杯），觀察細(xì)線的方向；（3）把鐵架臺底座一側(cè)稍微抬起（模擬在不同地面上的情況），在抬起過程中再次觀察細(xì)線的方向。提出問題：（1）幾種情況下觀察的方向是否一致？（2）與當(dāng)?shù)氐孛媸欠裼嘘P(guān)？是否與當(dāng)?shù)氐孛嬉欢ù怪?？?yīng)用：（介紹重垂線）重力的大小構(gòu)建：適時(shí)提示：（1）需要哪些器材，用什么工具測量重力的大小。（2）測出一組數(shù)據(jù)能夠說明重力和質(zhì)量的關(guān)系嗎？組織討論，點(diǎn)評引導(dǎo)：注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法：一種分析形式：m1/m2=G1/G2得出成正比關(guān)系；另一種分析形式；G/m數(shù)值不變，即為恒量，這也是正比關(guān)系。最后教師給g的含義。練習(xí)：一個(gè)質(zhì)量是50kg的同學(xué)，他所受重力是多少？如果把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？重心：提出問題：（1）重力的作用點(diǎn)叫做什么？（2）質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體重心在什么位置？（3）想一想：不倒翁不倒的原因是什么？猜想：（模糊片面的回答）“向下”“垂直于地面”觀察實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論：（1）懸線的方向與水平面垂直。（2）重力的方向是物體自由落地的方向，就是懸掛物體的細(xì)線自由下垂的方向。教師點(diǎn)撥，澄清認(rèn)識：重力的方向——豎直向下。絕不是垂直于地面舉例應(yīng)用：在蓋房時(shí)檢查砌的墻是否垂直；在掛畫時(shí)，用重垂線方法使畫放正等。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選取器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄表格？次數(shù)質(zhì)量(kg)重力(N)重力/質(zhì)量(N/kg)1

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456分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論：（相互交流討論）得出：物體所受重力與質(zhì)量成正比關(guān)系。嘗試按數(shù)學(xué)關(guān)系寫出表達(dá)式：G/m=g(g=kg)變形后得出公式：G=mg運(yùn)用公式解題。閱讀思考，討論交流課上以小組形式討論交流，相互做一做，通過親自體驗(yàn)，感悟出其中的道理。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題積極參與，實(shí)驗(yàn)展示。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和競爭意識，認(rèn)識到物理緊密聯(lián)系實(shí)際生活。的。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識垂直于地面與豎直向下的區(qū)別。而重力的方向是豎直向下注意實(shí)驗(yàn)的器材選取，鉤碼的好處。多次的原因以及結(jié)論的分析，圖像的畫法的引導(dǎo)。課堂訓(xùn)練1.選擇題：（1）如圖是一個(gè)物體所受重力的示意圖，其中正確的是（）CCADB（2）D一個(gè)被運(yùn)動員踢出的在空中向前運(yùn)動的足球所受重力的情況是（）DA不受重力B受到向前的重力C比靜止在地面上時(shí)所受重力小得多D受到豎直向下的重力（3）下列關(guān)于常數(shù)g的敘述中正確的是（）A質(zhì)量為1千克的物體受到的力是B在地球表面，質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是Cg＝牛／千克，表示牛＝1Dg是常數(shù)，因此，質(zhì)量為1千克的物體在月球受到的重力仍是2.填空題：（4）重力的大小可通過來測量，把物體掛在它的掛鉤上，當(dāng)物體時(shí)，物體所受的重力就等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)．（5）一位同學(xué)用重垂線很快地檢測出旗桿是否豎直，這是根據(jù)重力的方向總是的道理，利用重垂線也可做成儀來檢測桌面是否水平．（6）請以“假如我們生活在一個(gè)沒有重力的世界”為題，寫出三個(gè)相關(guān)的場景：①②③3.作圖題：（7）如圖，一重4牛的木箱靜止在斜面上，作出其所受重力的示意圖．4.實(shí)驗(yàn)探究：（8）①如圖所示，把不同質(zhì)量的鉤碼依次掛在彈簧測力計(jì)上，分別讀出它們的大小記在下面的表格中，并計(jì)算出每次重力和質(zhì)量的比值，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)，得出結(jié)論如下：．質(zhì)量m/kg重力G/N重力和質(zhì)量的比值②由①題可知，在一般情況下g為定值，但經(jīng)過科學(xué)家的精確測量，g值仍有差異．下表為各個(gè)不同城市的g值大小，觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題：地點(diǎn)g值大小地球緯度地點(diǎn)g值大小地球緯度赤道0°廣州23°06′武漢30°33′上海31°12′北京39°56′紐約40°40′莫斯科55°45′北極90°g值相同的城市是；g值相差最大的兩地是；試猜想g值變化的原因可能是