2023年臨床實習(xí)護士帶教總結(jié)

第4頁共4頁2023年?臨床實習(xí)護?士帶教總結(jié)?臨床實習(xí)?是醫(yī)學(xué)教育?的重要組成?部分,是學(xué)?生將理論知?識與臨床實?踐相結(jié)合的?過程,亦是?今后走向工?作崗位的預(yù)?練,而臨床?實習(xí)帶教則?是培養(yǎng)優(yōu)秀?護理人員非?常重要的環(huán)?節(jié)隨著醫(yī)學(xué)?的發(fā)展及教?育事業(yè)的改?革,傳統(tǒng)的?帶教模式已?不適應(yīng)優(yōu)秀?后備人才的?培養(yǎng),提高?護理帶教質(zhì)?量,已成當?今醫(yī)學(xué)護理?院校及教學(xué)?醫(yī)院的當務(wù)?之急，下面?談?wù)勛鳛槊?護理帶教者?在帶教期間?的幾點感受?。1制定?帶教計劃?由護理部具?體安排護生?到臨床各科?進行實習(xí)，?科護士長、?護士長按計?劃安排帶教?老師。帶教?老師根據(jù)學(xué)?生實習(xí)綱的?具體要求,?結(jié)合科室特?點制定詳細?的帶教計劃?和確立帶教?目標。護生?的自身特點?直接影響臨?床教學(xué)質(zhì)量?,帶教老師?應(yīng)首先全面?了解護生的?情況,通過?提問、觀察?、書寫、操?作等方式,?從護生的性?格特征、學(xué)?習(xí)的心理狀?態(tài)、知識技?能、態(tài)度方?面進行綜合?性評估[_?__]。評?估每批護生?需掌握的內(nèi)?容,了解掌?握護生實際?情況,帶教?老師跟班指?導(dǎo)實習(xí)。?2讓學(xué)生盡?快適應(yīng)新的?角色，促進?學(xué)習(xí)效果?學(xué)生從學(xué)校?到醫(yī)院，一?部分學(xué)生無?法適應(yīng)新的?角色?，F(xiàn)在?的學(xué)生大為?獨生子女，?家庭嬌慣，?有惰性，常?缺乏責任心?，沒有社會?競爭意識，?實習(xí)中往往?缺乏工作熱?情和主動性?。在學(xué)校生?活較有規(guī)律?，每天面對?的都是健康?人群，而在?醫(yī)院要跟隨?老師輪班，?作息時間被?打亂，面對?的是表情痛?苦或不斷_?__的患者?，加上患者?及家屬對_?__的不信?任，以及陌?生的環(huán)境，?使她們感到?恐懼，后悔?自己的選擇?，甚至有些?學(xué)生有厭學(xué)?、逃學(xué)的情?緒。身為帶?教老師，既?擔任長輩的?角色，又具?有朋友的義?務(wù)，要主動?關(guān)心學(xué)生的?生活和學(xué)習(xí)?，及時與學(xué)?生進行思想?溝通，建立?良好的師生?關(guān)系。鼓勵?她們大膽地?說出心里話?，幫助她們?克服心理障?礙，消除不?良情緒，盡?快適應(yīng)新的?角色，輕松?愉快地學(xué)習(xí)?，從而提高?學(xué)習(xí)興趣，?促進學(xué)習(xí)效?果。3培?養(yǎng)學(xué)生的獨?立工作能力?在校學(xué)習(xí)?，主要是書?本上的理論?知識，大量?操作技能靠?臨床實習(xí)來?培養(yǎng)。由于?課堂教學(xué)與?臨床實踐的?差異,以致?護生最初不?知如何將理?論知識與臨?床實踐結(jié)合?,面對臨床?上出現(xiàn)的諸?多問題,多?護生不知從?何入手,感?到學(xué)非所用?,或出現(xiàn)動?手不動腦的?現(xiàn)象,即使?部分在校成?績十分優(yōu)秀?的護生,也?不能將所學(xué)?知識靈活運?用于臨床實?踐[___?],例如很?多學(xué)生“三?查七對”背?得熟，在工?作中卻丟三?落四，不能?照章行事;?搶救措施記?得牢，但遇?到危重患者?則不知所措?。護理工?作技能強，?操作多，工?作繁瑣，責?任重大，服?務(wù)要求要細?，時間連續(xù)?性強。但學(xué)?生常常只愿?學(xué)習(xí)打針、?輸液等技術(shù)?性操作，輕?視翻身、拍?背等生活護?理，帶教老?師往往要求?學(xué)生嚴格執(zhí)?行操作規(guī)范?，卻疏于檢?查學(xué)生的實?際落實情況?和效果。帶?教老師要充?分利用時間?，通過各途?徑指導(dǎo)和檢?查學(xué)生，如?晨晚間護理?時，用正規(guī)?熟練的操作?進行示范或?教授，護理?查房時選擇?典型的病歷?討論，使學(xué)?生能將學(xué)到?的知識和實?踐緊密結(jié)合?，在實踐中?得到理解和?驗證，使所?學(xué)知識形象?，更容易掌?握。4培?養(yǎng)學(xué)生觀察?、分析、解?決問題的能?力以及語言?表達能力?因護理工作?繁雜、瑣碎?，工作量大?，帶教老師?常常忙于應(yīng)?付日常工作?，指派實習(xí)?學(xué)生跑腿打?雜多，而忽?略理論講解?和操作示范?。（范本）?學(xué)生看得多?，實際操作?少，特別是?在特殊情況?下，如搶救?患者時，要?爭分奪秒，?怕學(xué)生出差?錯，不讓其?參與搶救，?往往使學(xué)生?失去鍛煉的?機會。臨床?實習(xí)是護理?專業(yè)學(xué)習(xí)的?重要組成部?分，通過實?習(xí),護生在?實踐中進一?步鞏固了理?論知識,同?時逐漸完成?從學(xué)校到社?會的角色轉(zhuǎn)?變，在工作?中，鼓勵學(xué)?生做到大膽?、細心。將?理論轉(zhuǎn)化為?實踐，學(xué)會?觀察病情，?分析病情，?學(xué)會搶救技?能，護理體?檢，掌握各?種標本的采?集，掌握專?科護理和各?種技能操作?，學(xué)會與患?者溝通交流?，健康史的?采集，學(xué)會?心理護理和?健康教育。?帶教老師不?能事事包辦?，要讓學(xué)生?多操作，做?到放手不放?眼。5指?導(dǎo)學(xué)生做好?臨床藥物治?療護理工?作是一項高?風險作業(yè)，?與患者的生?命關(guān)系十分?密切，藥物?治療時護士?必須熟悉臨?床用藥知識?，正確掌握?輸液速度，?根據(jù)患者的?病情、年齡?、體質(zhì)狀況?和精神狀況?等體差異進?行調(diào)節(jié)。掌?握搶救藥物?的應(yīng)用，特?別是有些藥?物在靜脈給?藥時有特別?規(guī)定。注意?藥物配伍禁?忌，做好用?藥后觀察，?注意用藥后?是否有不良?反應(yīng)。6?指導(dǎo)學(xué)生護?理文書的書?寫隨著醫(yī)?療改革的不?斷深化，患?者的自我保?護意識不斷?增強，醫(yī)療?糾紛已經(jīng)成?為社會和民?眾___的?問題，為了?避免不必要?的醫(yī)療糾紛?，醫(yī)務(wù)人員?必須增強法?律意識，學(xué)?會自我保護?，醫(yī)療文書?的質(zhì)量往往?會影響到醫(yī)?療糾紛的結(jié)?果。因此，?在學(xué)生的實?踐過程中，?帶教老師利?用空余時間?帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)?習(xí)《醫(yī)療事?故處理條例?》和《醫(yī)療?文書的書寫?規(guī)范》，讓?學(xué)生感受到?自身與法律?的關(guān)聯(lián)，體?會到法律的?神圣和尊嚴?，讓學(xué)生反?復(fù)練習(xí)護理?文書的書寫?，嚴格把關(guān)?，堅持客觀?、全面、真?實、準確完?整的原則。?強調(diào)醫(yī)療文?書不能丟失?、涂改、隱?匿、偽造或?銷毀。7?重視護生素?質(zhì)培養(yǎng)，強?調(diào)護士禮儀?在臨床工作?中的重要性?帶教老師?首先要嚴格?要求自己，?以身作則，?不斷加強自?我修養(yǎng)，引?導(dǎo)護生對待?患者如親人?，在對患者?實施護理的?過程中態(tài)度?要和藹，有?禮貌。并要?求做到語言?文明，注重?儀表，從思?想上重視熱?愛護理專業(yè)?，珍惜患者?的身體及生?命。讓她們?知道護理工?作質(zhì)量直接?關(guān)系到治療?的效果和目?的。要求護?生對每一項?護理內(nèi)容都?能做到及時?、準確，不?僅可以為醫(yī)?生診斷治療?提供可靠的?數(shù)據(jù)，又把?自己所學(xué)的?理論在實際?工作中得到?充分的發(fā)揮?。端莊的儀?表與優(yōu)美的?體態(tài)，實際?上是一種無?聲的語言，?再加上和藹?的態(tài)度，微?笑的表情，?動聽的語言?，不但能留?給患者良好?的第一印象?，而且能夠?引發(fā)患者精?神上積極的?情感體驗，?同時增強患?者對學(xué)生的?信任感，因?此，在臨床?實踐中，要?求學(xué)生著裝?整齊，微笑?服務(wù)，提倡?淡妝上崗。?8評價帶?教質(zhì)量，總?結(jié)經(jīng)驗和不?足學(xué)生實?習(xí)結(jié)束，以?科室或小組?為單位，召?集學(xué)生召開?一次總結(jié)會?，帶教老師?要敢于面對?學(xué)生的評價?，同時以朋?友的身份讓?學(xué)生指出帶?教中的問題?，對學(xué)生實?習(xí)期間存在?的問題，提?醒學(xué)生注意?，幫助學(xué)生?找出不足，?提出針對性?的、建議性?的意見，總?結(jié)成績，及?時鼓勵。?護理學(xué)是一?門實踐性很