2023年小學學困生幫扶總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學學困生?幫扶總結(jié)?學困生的轉(zhuǎn)?化工作是一?項長久的工?作,并不是?三言兩語就?能說得清楚?,也不是三?天兩天就能?做好的事情?。有時候,?你付出了心?血,卻發(fā)現(xiàn)?這一切是徒?勞無功的;?但是不管怎?么樣,學困?生的進步是?送給我們最?好的禮物,?因此,在今?后的教學工?作中,我將?會孜孜不倦?地進行探索?,讓更多的?學困生脫離?學困行列。?教師眼中?的學困生的?絕大多數(shù)智?力并不差,?可見決定學?困生的因素?往往是非智?力因素,非?智力因素中?好的學習習?慣是至關(guān)重?要。因此在?教學中,在?啟迪學生的?思維,開發(fā)?學生的智力?,培養(yǎng)能力?的同時,還?必須把學習?習慣的培養(yǎng)?融于教學之?中。養(yǎng)成好?的習慣會使?人終生受益?。而不良習?慣會嚴重影?響學生的學?習,阻礙學?生素質(zhì)的全?面提高。?經(jīng)過一學年?的師生、家?長共同努力?,加之開學?初制定了切?實可行的工?作計劃,一?學年來總體?達到了開學?初的既定目?標,順利完?成了班級學?困生許崇志?的轉(zhuǎn)化工作?,使他的學?習習慣、對?學習的認識?、學習態(tài)度?、學習方法?等有了一個?大的提高,?轉(zhuǎn)化工作卓?有成效,具?體工作總結(jié)?如下:首?先,通過一?學年的學困?生轉(zhuǎn)化工作?,與學生家?長建立了長?期聯(lián)系機制?,在轉(zhuǎn)化學?生的同時,?也幫助了學?生家長,使?他們樹立了?正確的孩子?教育觀,對?孩子有了長?期教育計劃?和教育目標?,也培養(yǎng)了?家長受益的?教育方法,?孩子管理方?法,學習輔?導方法等,?從而減輕了?教師自身以?后對學困生?轉(zhuǎn)化工作的?負荷,形成?了學困生家??；拥霓D(zhuǎn)?化模式,形?成合力共同?參與的轉(zhuǎn)化?格局,效果?喜人。其?次,我用科?學的方法培?養(yǎng)學生養(yǎng)成?良好的學習?習慣。、?創(chuàng)設(shè)和諧的?培育條件?教與學的發(fā)?展和人與社?會的發(fā)展一?樣,是互動?的關(guān)系。表?現(xiàn)為對學生?的主動精神?的認可與尊?重,和對教?育活動影響?的自覺認識?與細心把握?。在和許崇?志的交流中?我發(fā)現(xiàn)他常?常因為成績?差而遭受指?責,久而久?之,他便將?別人"你真?笨"、"你?不行"的看?法,內(nèi)化為?"我笨"、?"我不行"?的意識,不?敢正視自己?,缺乏進取?的勇氣和信?心。為了轉(zhuǎn)?變他的認識?為了培養(yǎng)該?生養(yǎng)成良好?的學習習慣?,我設(shè)法為?他創(chuàng)造一種?能使其產(chǎn)生?內(nèi)心需要的?學習情境,?讓他有決心?,有信心克?服不良習慣?,相信自己?能夠?qū)W得很?好。、確?立合理的學?習目標與計?劃學習好?與差的一個?重要區(qū)別,?在于有無計?劃。恩格斯?說:"沒有?計劃的學習?簡直就是荒?唐。"有適?用的學習計?劃,能統(tǒng)籌?兼顧地安排?好各科的學?習,這是優(yōu)?良者的共同?點。有了學?習計劃,學?習活動就可?以目標有序?進行,檢查?和總結(jié)也有?了標準和依?據(jù)。于是我?接著啟發(fā)許?崇志明確學?習目的,試?著制定學習?計劃。在老?師的指導下?,他根據(jù)自?身的實際情?況,制定了?自己努力的?目標及采取?的措施。制?定學習計劃?以后,同學?們反映,和?以前相比,?他學習有了?明確的奮斗?目標,知道?主要做些什?么,該做些?什么,似乎?知道勁兒往?哪使了。?3、選擇適?當?shù)膶W習方?法有效的?學習方法之?所以必須掌?握,不僅僅?是為了眼前?的學習,而?在于這種學?習習慣將會?伴隨人的全?部生活。依?據(jù)心理學原?理,學習方?法,在一定?意義上也是?一種"習慣?",但它更?多地體現(xiàn)在?心智成分。?如果將優(yōu)良?的學習方法?習慣化了,?那么,學生?也就很好地?掌握了學習?方法。據(jù)了?解,該生以?前沒意識到?自己有什么?學習方法,?更談不上總?結(jié)和運用了?。于是我?guī)?著他學習有?關(guān)的資料,?復(fù)習學過的?知識,讓他?了解一些具?體的學習方?法,并試著?將這些方法?應(yīng)用到學習?實踐中去,?再把所用方?法按操作步?驟進行記錄?,及時總結(jié)?運用這些方?法時的體會?,吸取長處?,屏棄不足?,形成一套?自己的學習?活動程序。?由此,該生?逐漸明白了?,有些學生?之所以學習?好,是與他?們善于總結(jié)?和運用這種?合適自身的?學習方法分?不開的。最?好的學習方?法其實就是?適合自身特?點、有自己?特色的學習?方法。它不?是一蹴而就?的,而是需?要多次實踐?、多次反饋?、多次調(diào)節(jié)?、多次改進?,才日益成?為適合自己?的"最優(yōu)方?法"的實行?良好的自我?控制由于?學習習慣的?養(yǎng)成需要相?對較長的時?間,但是面?臨這個已經(jīng)?學了四年的?小學學困生?很長時間形?成的壞毛病?,不可能馬?上消失,所?以,善于加?強自我控制?能力的培養(yǎng)?就顯得非常?重要,加強?自我調(diào)控,?要求學生不?僅要在學習?過程中,排?除雜念,專?注于具體的?學習內(nèi)容,?更要正確運?用學習方法?、合理分配?學習時間,?及時反思學?習結(jié)果、科?學地把握學?習過程、集?中精力攻克?學習難關(guān)。?為此,我通?過指導該生?計劃"學習?時間分配表?"、"學習?監(jiān)督表"、?和"自我監(jiān)?控訓練表"?等,重點抓?了學習計劃?的實施與落?實。我剛開?始的時候?qū)?他的要求相?對的寬松一?些,讓他覺?得完成這些?任務(wù)并不難?,目的是讓?學生在這種?較易于接受?的訓練過程?中,逐步學?會自己作出?時間安排,?以保護他執(zhí)?行計劃的積?極性,增強?他的自信心?。然后我再?一點點加緊?力度,使學?生不會感到?太大的壓力?,逐漸形成?一種積極的?動力定型。?總之,學?困生的轉(zhuǎn)化?工作是一項?長久的工作?,并不是三?言兩語就能?說得清楚,?也不是三天?