大班科學(xué)教案《蔬果沉浮》

大班科學(xué)教案《蔬果沉浮》大班下學(xué)期科學(xué)教案《蔬果巨變》

使幼兒園大班科學(xué)教案：蔬果巨變

活動的分解成：

1、綱要的須要

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》表示：為每個幼兒的探究活動締造收緊的環(huán)境，使每個幼兒都存有機會參予嘗試，積極支持、引導(dǎo)他們大膽明確提出問題，刊登相同意見，學(xué)會認同別人的相同觀點和經(jīng)驗。

2、孩子的須要

秋天就是水果大豐收的季節(jié)，各色各樣的水果就是孩子們的鐘愛，跟隨孩子們的興趣，我班積極開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的進行，孩子們增添了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放入了金魚缸里，惹來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)介紹獲知，原來他們就是想要給金魚進食，結(jié)果辨認出蔬菜和水果有的沉在水面上，有的列贊水下面。孩子們對此產(chǎn)生了很大的興趣，于是我們就分解成了這一活動。

活動目標：

1、觀測蔬果在水中的巨變現(xiàn)象，初步贏得有關(guān)物體巨變的經(jīng)驗。

2、自學(xué)用直觀的方法記錄蔬果在水中的巨變狀態(tài)。

活動準備工作：

每張桌上擺存有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡（卡上圖畫存有小水杯，水杯上存有水位線）和各種蔬果大圖片若干。

活動過程：

一、想一想，猜一猜。

師：小朋友慢來看呀！這里存有許多水果、蔬菜。你們重新認識它們嗎？

孩子們饒有興趣地指點著，議論著。有的敘述著它們的形狀，有的難以忘懷著他們的味道，有的想一想著它們的重量。

幼A：這就是彎彎的香蕉，有點象小船；

幼B：這就是紫色的葡萄，喝出來有點酸有點辣；

幼C：這就是土豆，摸上去盤子的，滑滑的；

幼D：我法號的這個土豆輕，這個蘋果重；

……

師：你們是不是希伯尼安斯把它們放在水里可以怎么樣？蘋果放在水里可以怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢？

孩子們爭議出來：

幼A：我猜猜土豆可以沉入水底。

幼B：老師我猜猜葡萄可以沉在水面上。

幼C：老師我猜猜蘿卜可以在水的中間。

師：大家各存有各的見解，懇請你們把自己的悖論記錄下來?？梢圆捎檬吖髨D片和記錄卡，按自己的悖論分別把小圖片擺放水面、水底或水中間。

二、玩玩一玩玩，比一比。

師：那么這些蔬菜、水果放在水里到底可以怎么樣呢？懇請你們把它們放在水里試試看。

孩子們把它們一一放入水里，仔細觀察它們在水里的情況，然后在另外一張記錄卡上驗正記錄。教師則巡回演出觀測，盡早指導(dǎo)，鼓勵幼兒將實驗結(jié)果與想象的結(jié)果展開比較，同時協(xié)助他們在觀測巨變現(xiàn)象時，恰當運用“浮”和“沉”去定義。

三、談一談，議一議。

師：現(xiàn)在誰愿把你的辨認出講給大家傾聽？

幼A：我辨認出蘋果就是沉在水面上的，香蕉就是浮在水底的。

幼B：我辨認出西紅柿就是沉在水面上的，土豆就是浮在水底的。

幼C：我辨認出葡萄就是浮在水底的。

幼D：我辨認出蘿卜橫著擺就是索萊米的豎著擺就是在年水中間的。

…

師：對，它們有的索萊米，有的沉出來，真有意思。小朋友你們真能干辨認出了那么多的秘密，真棒！那你們除了沒什么不明白的問題必須反問呢？

幼A：老師，為什么小的西紅柿能夠沉出來，而小小的葡萄卻索萊米了呢？

幼B：為什么有的水果不索萊米也不沉在水上面而在水中間呢？

師：這些問題必須還給大朋友們回去動動腦筋，找找答案了。另外，除了一個問題也必須懇請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想一想辦法，那就是怎樣才能使西紅柿沉入水底回去，使葡萄鉆到水面上來？幼兒積極探索中不斷分解成的新問題展開延展。]

活動后的思考：

在本次活動的設(shè)計和繼續(xù)執(zhí)行過程中，我秉持以人為本的教育理念，充份堅信幼兒就是蘊含著非常大潛力的單一制個體。在操作方式活動中我指出教師的責任是鼓勵幼兒運用尚無的經(jīng)驗解決問題――幼兒嘗試，使活動的每一個環(huán)節(jié)都彰顯出來“幼兒在前，教師在后”的教育思想，從而真正彰顯了幼兒的主體地位。在本次的積極探索活動中我班幼兒通過自己的不懈努力找出結(jié)果，體驗至了順利的歡欣，顯得更自信心了。

一、體會快感，使幼兒樂意積極探索；

二、科學(xué)鼓勵，使幼兒勇于積極探索；

三、喚起自信心，使幼兒勇于探索。

“聽到可以忘掉，掃上忘記，搞就可以可以?！笨茖W(xué)活動便宜是動手操作方式，獨立自