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本文格式為Word版，下載可任意編輯——在路上心得體會帶著學期末的疲憊，帶著對當前應試教導愈演愈烈的悲憤，帶著對行政干預無力抵擋的無奈走進培訓的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對數(shù)學理論的理解如此深刻，對數(shù)學教學方法的研究如此豐富和概括，讓我看到數(shù)學教學研究意義重大且樂趣十足。

在這次培訓的內容中，有理論的學習，有概括案例的分析，有概括教學方法和閱歷的介紹，還有數(shù)學教學帶給我們的無盡的斟酌。

殷容老師對一年級上冊數(shù)學教材舉行了細致的分析，這些都是她在實際教學中嘗試過和在多年的教研活動中的總結的閱歷，對我們即將從事一年級上冊教學的數(shù)學老師來說分外實用。每頁教材的重點在哪里，每個教學內容的難點如何突破，殷老師都毫無留存的介紹給我們。

同課異構說課的兩位老師不但為我們介紹了他們設計的課例，而且陳述了每一個環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動的同時，也啟發(fā)著我們在研究教材教法，日常備課的時候理應多問幾個為什么。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學數(shù)學教學中的價值判斷》。說是講座還不切當，理應是探討，是他對數(shù)學教學的斟酌。他沒有簡樸地回復老師們平日在教學中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們逐漸明確：我們要教給孩子們有價值的數(shù)學。哪些有價值哪些沒有價值哪些價值對比小，這是我們在平日教學中要深入斟酌的。

回想自己平日的教學，留心研讀教材，專心參考教師用書，積極和同事們議論，自以為有一些干脆實用的教學方法，甚至有時候對教導專家的理論呲之以鼻。張老師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學生更快掌管所學學識，用一些直接簡樸的方法，卻忘卻了學生學習數(shù)學的初衷，忘卻了學生學習的初衷。有些學習過程是需要學生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和模范，卻是毫無意義的，我們可以疏忽的。而我們極少去斟酌這些關于教導本質的東西，一切以考試為指揮棒教學，有時還為自己投機取巧的方法沾沾自喜。

培訓讓我豁然開朗，真實的教導是需要士氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教導的大環(huán)境是一切以應試為前提，雖然我們無力變更，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅持，理應有一些斟酌，這樣我們的工作才會有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應試教導賦予我們沉重的壓力，但我相信研究的告成和喜悅更

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