測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格

本文格式為Word版，下載可任意編輯——測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格測(cè)量學(xué)測(cè)驗(yàn)報(bào)告

測(cè)量學(xué)（又名測(cè)地學(xué)）涉及人類生存空間，及通過把空間區(qū)域列入統(tǒng)計(jì)（列入卡片索引），測(cè)設(shè)定線和監(jiān)控來對(duì)此舉行測(cè)定。它的任務(wù)從地形和地球萬有引力場(chǎng)確定到衛(wèi)土地測(cè)量學(xué)（不動(dòng)產(chǎn)土地），土地財(cái)產(chǎn)證明，土地空間新規(guī)定和城市進(jìn)展。

一、測(cè)驗(yàn)?zāi)康?由于測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而測(cè)量測(cè)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手才能、掌管概括工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。實(shí)習(xí)目的與要求是純熟掌管常用測(cè)量?jī)x器（水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀）的使用，熟悉并了解現(xiàn)代測(cè)量?jī)x器的用途與功能。在該測(cè)驗(yàn)中要留神使每個(gè)學(xué)生都能加入各項(xiàng)工作的練習(xí)，留神培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的才能，加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義和保護(hù)儀器的教導(dǎo)，使學(xué)生得到對(duì)比全面的磨練和提高.

測(cè)量實(shí)習(xí)是測(cè)量學(xué)理論教學(xué)和測(cè)驗(yàn)教學(xué)之后的一門獨(dú)立的實(shí)踐性教學(xué)課程，目的在于：

1、進(jìn)一步穩(wěn)定和加深測(cè)量根本理論和技術(shù)方法的理解和掌管,并使之系統(tǒng)化、整體化；

2、通過實(shí)習(xí)的全過程，提高使用測(cè)繪儀器的操作才能、測(cè)量計(jì)算才能.掌管測(cè)量根本技術(shù)工作的原那么和步驟；

3.在各個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)培養(yǎng)應(yīng)用測(cè)量根本理論綜合分析問題和解決問題的才能，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

二、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容

步驟簡(jiǎn)要：1）擬定施測(cè)路線。選一已知水準(zhǔn)點(diǎn)作為高程起始點(diǎn)，記為a，選擇有確定長(zhǎng)度、確定高差的路線作為施測(cè)路線。然后開頭施測(cè)第一站。以已知高程點(diǎn)a作后視，在其上立尺，在施測(cè)路線的前進(jìn)方向上選擇適當(dāng)位置為第一個(gè)立尺點(diǎn)（轉(zhuǎn)點(diǎn)1）作為前視點(diǎn)，在轉(zhuǎn)點(diǎn)1處放置尺墊，立尺（前視尺）。將水準(zhǔn)儀安置在前后視距大致相等的位置（常用步測(cè)），讀數(shù)a1，記錄；

再轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡瞄前尺讀數(shù)b1，并記錄

2）計(jì)算高差。h1=后視讀數(shù)一前視讀數(shù)＝a1-b1,將結(jié)果記入高差欄中。然后將儀器遷至其次站，第一站的前視尺不動(dòng)變?yōu)槠浯握镜暮笠暢撸谝徽镜暮笠暢咭频睫D(zhuǎn)點(diǎn)2上，變?yōu)槠浯握镜那耙暢?，按與第一站一致的方法舉行觀測(cè)、記錄、計(jì)算。按以上程序依選定的水準(zhǔn)路線方向持續(xù)施測(cè)，直至回到起始水準(zhǔn)點(diǎn)bm1為止，完成結(jié)果一個(gè)測(cè)站的觀測(cè)記錄。

3）成果檢核。計(jì)算閉合水準(zhǔn)路線的高差閉合差；

若高差閉合差超限,應(yīng)先舉行計(jì)算校核,若非計(jì)算問題,那么應(yīng)舉行返工重測(cè)。

實(shí)習(xí)過程中操縱點(diǎn)的選取很重要，操縱點(diǎn)應(yīng)選在土質(zhì)堅(jiān)實(shí)、便于保存和安置水準(zhǔn)儀的地方，相鄰導(dǎo)線點(diǎn)間應(yīng)通視良好，便于測(cè)角量距，邊長(zhǎng)約60米至100米左右。我覺得我們組測(cè)量時(shí)就有一個(gè)點(diǎn)的通視不是很好，有樹葉遮擋，但是那也沒手段，由于那個(gè)地方的環(huán)境所致，幸好我們可以解決.還有水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的調(diào)平和對(duì)中都需要做好，這直接影響你的測(cè)量結(jié)果。測(cè)量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)是測(cè)量學(xué)的重要組成片面,其目的是穩(wěn)定擴(kuò)大和加深我們課堂所學(xué)的理論學(xué)識(shí),獲得測(cè)量實(shí)際工作的初步閱歷和根本技能,著重培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作才能,進(jìn)一步純熟掌管測(cè)量?jī)x器的操作技能,提高計(jì)算和繪圖才能,并對(duì)測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個(gè)全面和系統(tǒng)的熟悉,為今后解決實(shí)際工作中的有關(guān)測(cè)量問題打下堅(jiān)實(shí)的根基。

觀測(cè)時(shí)要專心，有時(shí)目標(biāo)稍微偏一點(diǎn)，讀盤上讀數(shù)就會(huì)有變化，誤差就會(huì)增大，或許超出容許值范圍，結(jié)果就要重測(cè)，濫用好多時(shí)間，所以觀測(cè)時(shí)也很重要。讀數(shù)時(shí)最好由一個(gè)人來讀數(shù)，這樣可裁減誤差

計(jì)算是一個(gè)精心、繁雜的過程。為了能夠盡量趕超進(jìn)度，我們組的數(shù)據(jù)大片面那么有我和李麗舉行處理。但是，計(jì)算完之后，我們倆都有有個(gè)任務(wù)就是給組內(nèi)不會(huì)處理數(shù)據(jù)的人講會(huì)，以便每個(gè)人都會(huì)處理。

在處理數(shù)據(jù)時(shí)我們還察覺不少問題。有時(shí)少測(cè)了一段距離，有時(shí)察覺角度不對(duì)，結(jié)果我們又扛著儀器重新開工。大家都有一種使命感，不管怎樣都要把它測(cè)切實(shí)，不能馬虎大意，更不能投機(jī)取巧。培養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有一份高尚的道德，持有一種專心、精心的態(tài)度，相信這將成為我們以后工作中取之不盡、用之不竭的一筆資產(chǎn)。在返工之前，我們專心分析錯(cuò)誤理由，譬如：受風(fēng)的影響都有可能影響我們的測(cè)量結(jié)果，這樣便可以磨練了我們分析問題的才能。

首先，我根本掌管了課堂所學(xué)的測(cè)量學(xué)學(xué)識(shí)，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、角度、高差等,測(cè)量學(xué)是研究地球的外形和大小以及確定地面（包含空中、地下和海底）點(diǎn)位的科學(xué)。既然是要測(cè)量就離不開實(shí)踐。實(shí)踐是對(duì)測(cè)量學(xué)學(xué)識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽課，我并沒有掌管好多概括學(xué)識(shí)，尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_頭測(cè)量的時(shí)候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)舉行下去。當(dāng)動(dòng)手的時(shí)候，察覺其實(shí)并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動(dòng)手操作一遍，就根本掌管了方法。要想提高效率和測(cè)量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。

其次，我懂得了做任何事情都要專心細(xì)致，不能有絲毫的馬虎，更加是在使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀這樣細(xì)致的儀器時(shí)，更要做到精益求精。由于稍有過錯(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會(huì)導(dǎo)致以后其它量的測(cè)量出錯(cuò)，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤，譬如我們剛開頭測(cè)量角度時(shí)，一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個(gè)角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過校驗(yàn)，才察覺問題出在哪兒。

我還學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了繁重奮斗的作風(fēng)。一次測(cè)