小學三年級數(shù)學噸的認識教案

小學三年級數(shù)噸的認教案教學內(nèi)容：九年制人版第五冊《噸的認識》教學目標知識技能目標：通過不同情境的創(chuàng)設(shè)為學生提供豐富的感性材料，使學生建立對噸的認識，認噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進行簡單的聚的計算。過程方法目標：培養(yǎng)學生利用遷移和比來掌握知識的學習方法，并能在實際生活中解決相應(yīng)問。情感態(tài)度價值觀目標通過教學情景的創(chuàng)設(shè)對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。教學重、難點：使學生建立對噸的認認識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進行單的化聚的計算。培養(yǎng)學生利用遷移和比來掌握知識的學習方法，并能在實際生活中解決相應(yīng)題。教具準備多媒體設(shè)一套CAI件學自帶實物若干。學情分析：噸這個質(zhì)量單位，學在日常生活中很少接觸，為了幫助學生對質(zhì)量單位噸有具感性的認識，充分利用多媒體手段幫1/共助學生結(jié)合生活實踐行學習；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過程同，這部分知識主要由學生自己嘗試完成，培養(yǎng)學生的觀、分析、推理能力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)清凈，引入課展示境師：同學們，你們一聽過曹沖稱象的故事吧？（媒體出示曹沖稱象的照片）曹用自己的聰明才智稱出了大象的重量，可是他稱出了大的重量之后卻遇到了一個新的問題：媒體播放曹沖的問題同學們，我是曹沖，我稱出了大象的重量后，發(fā)現(xiàn)二年級過的重量單位用起來很麻煩，你能幫幫我嗎？生討論應(yīng)該使用什么做單位。師：看來噸與我們平所使用的重量單位有所不同，它和我們以往學過的千克和有什么關(guān)系呢？今天我們就一起來認識噸。出示題：噸的認識二、通過生活情境，導學生共同認識重量單位噸（一）直觀感知，使生初步認識噸師：今天同學們帶來許多重量已知的物體，請向大家介紹一下生交流）師：那有沒有同學帶以噸做單位的物體呢？說明原因。2/共師：在生活中你一定到過可以用噸做單位的物體，能簡單的說一說嗎？學生舉師：請你仔細觀察這物體與你所認識的物體，它們有什么共同的特點嗎？學生討論后得出：以為單位的物體都非常大而且非常重。多媒體出示：通常計較重或大宗物品的重量用噸來做單位。師：初步認識了噸之，老師這里有一些物品，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單。多媒體出示：報紙、封、河馬、鯨、白菜、蘋果等，學生進行判斷。（從學生熟悉的曹沖象的故事自然引入新課，并運用多媒體展示學生在日常生中接觸到的物體，初步感知：以噸為重量單位的物體都比大，并且非常重（二）創(chuàng)設(shè)情境，充感知噸師：噸是我們新認識重量單位，那么它究竟有多大呢？為了更好的了解它，老特意制作了一把電子秤。多媒體出示：一把電秤，十袋千克重的大米，次稱一袋大米，同時，在子秤左面的屏幕上顯示出綠燈，右面的屏幕顯示100克樣，每稱一袋，相應(yīng)遞加，直到第十袋時，左面的屏幕上示出紅燈，同時在右面的屏幕顯示出1噸的字樣。3/共師：你看到了什么，在自己的本子上寫下來。師：在你認識到噸有千克后，你能訴老師，現(xiàn)在你有辦法將噸的物體帶教室嗎？小組進行討論師：如果有一些體重克的同學，要多少個同才能達到1噸呢？生經(jīng)過計算后得出結(jié)師：現(xiàn)在每一位同學中都有一件知道重量的物體，如果也將它放在電子秤中，么一噸中究竟有多少個你這樣的物體呢？學生利用學過的除法算知識進行估算，同時進行交流反饋。（三）以生活情境，深對重量單位間關(guān)系的認識。師：用一些較輕的物聚少成多，也能達到一噸的重量，因此，在生活中有許多方都對重量進行了限制，你在生活中遇到過這樣的情況嗎生舉例：大橋的載重，卡車的載重量等。師：現(xiàn)在老師想找你個忙。這里有一輛卡車和一堆貨物，你能不能告訴老師，堆貨物能不能全部裝上卡車。多媒體出示圖片，一卡車上標注限載重6，旁邊有一堆貨物，標注6000，學生進行討論，得出這堆貨物可以一次性的裝上卡車。4/共師：你能說說你的理嗎？（在初步認識重量單噸的基礎(chǔ)上，采用多媒體生動、直觀地顯示千克與噸的關(guān)，并聯(lián)系學生自身的重量，讓學生估算，加深對噸的認識教師巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生積極投入到學習生活中，深切感受數(shù)學知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學。（四）進行單名數(shù)與名數(shù)互化的教學。師：今天，我們認識重量單位噸，老師還為大家?guī)砹艘粋€特制的天平，這個平可以稱十分重的物體。媒體出示：一架天平六個標有重量的砝碼。生可根據(jù)自己的喜愛任意選擇兩個砝碼放在天平的一端，天平便會向一方傾斜例如，選擇3噸克。師：要使這個天平平，應(yīng)在天平的一端放上多重的物體呢？你是怎樣思考的師：請你任選兩個重，和你的同桌一起來完成這個任務(wù)，好嗎？生討論并完成。師：現(xiàn)在在天平的右出現(xiàn)了2450千這樣的重量，你認為在天平的左邊應(yīng)該上什么重量的砝碼呢？鼓勵學生進行搶答師：剛才老師并沒有你們方法，為什么你們能很快地知道答案呢？5/共鼓勵學生用數(shù)學語言行歸納總結(jié)，進行交流。三、練習（一）判斷題粉筆長13克一瓶牛奶重千克一個皮球重噸1鐵比1噸棉花（二）拓展題出示上海東方明珠電塔的照片，激勵學生只要能解答出和電梯有關(guān)的問題，就以登上塔頂欣賞到美麗的景色出示一幅電梯照片，標注限重量1噸，十三成人，出示問題：如果是孩子可以乘坐人？如果全班同學都要乘梯，至少要坐幾次？問題解答完之后，出上海的風景、建筑物的圖片，激發(fā)學生把我們的家鄉(xiāng)也建的這樣美。（數(shù)學學習必須有練，創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，不但能調(diào)動學生練習的積極性，且豐富了學生的感官。特別是聯(lián)系了生活中乘電梯的問題具有一定的開放性，使學生充分體會到生活中充滿許多數(shù)問題，而且是豐富多彩的單“”記還不行還得“”用姑且稱之為先后活”吧學生把一周看到或聽的新鮮事記下來,棄那些假話套話6/共空寫出自的真情實感篇幅可可短要求運用累的成語、名言警句等,定期檢查點評擇優(yōu)秀篇目在班里朗或展出。這樣鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力同時還培養(yǎng)了學生觀察能力、思維能力等等,達到石多”的果。四、小結(jié)這個工作可讓學生分負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面導學生關(guān)注社會熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一可以分人生值理學習成長責任友誼愛心、探索、環(huán)保等方面。如此下去,假期外,一年便可以積累40多材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮生動的材料起文章來還用亂翻參考書嗎?師：在這節(jié)課中，你握了什么知識，對你有什么幫助？你還想了解些什么？教學反思：單“”記還不行還得“”用姑且稱之為先后活”吧學生把一周看到或聽的新鮮事記下來,棄那些假話套話空寫出自的真情實感篇幅可可短要求運用累的成語、名言警句等,定期檢查點評擇優(yōu)秀篇目在班里朗或展出。這樣鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力同時還培養(yǎng)了學生觀察能力、思維能力等等,達到石多”的果噸較大的重量