小學(xué)語(yǔ)文魯教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元3記金華的雙龍洞

第3課、《記金華的雙龍洞》素材一、教材說(shuō)明這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自《小記十篇》一書(shū)，作者是我國(guó)著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因?yàn)閮?nèi)洞的洞頂有一條“黃龍”，一條“青龍”，所以叫“雙龍洞”。課文是按游覽順序?qū)懙?。依次?xiě)了“游覽的時(shí)間、地點(diǎn)—→路上見(jiàn)聞—→游外洞—→由外洞進(jìn)內(nèi)洞—→游內(nèi)洞—→出洞”六部分內(nèi)容。課文在敘述雙龍洞內(nèi)部情景時(shí)，主要介紹了三處景點(diǎn)。先簡(jiǎn)要介紹了游覽外洞的情景；接著詳細(xì)介紹了從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)；最后重點(diǎn)介紹了游內(nèi)洞的情景。選編這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的思想感情；二是通過(guò)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)分清主次的閱讀方法，提高閱讀能力。本文教學(xué)的重點(diǎn)，是通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，知道作者是怎樣按游覽順序有條理地記敘雙龍洞的，并能說(shuō)出其主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的9個(gè)。正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：浙江、森郁、合適、臀部、昏暗、稍微、額角、盤(pán)曲而上、映山紅、明艷、氣勢(shì)、余外、石筍、顏色各異。2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3.分清課文內(nèi)容的主次，體會(huì)作者怎樣把游覽中的體驗(yàn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。4.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。三、教學(xué)建議1.課前，教師注意搜集有關(guān)浙江金華雙龍洞的圖片、錄像資料。2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文游覽的順序和課文主要描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，是教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)。在初讀課文讀準(zhǔn)字音，大致了解課文主要內(nèi)容后，學(xué)生再讀課文，畫(huà)出表示作者游覽時(shí)經(jīng)過(guò)的地方的詞語(yǔ)，然后畫(huà)一張游覽示意圖(金華城—→羅甸—→入山—→雙龍洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞)。畫(huà)好示意圖后，同學(xué)交流交流，把畫(huà)漏的景點(diǎn)補(bǔ)上，把順序不準(zhǔn)確的改過(guò)來(lái)。完成示意圖后，再回到課文讀讀想想，哪些景點(diǎn)是作者具體描寫(xiě)的，把它找出來(lái)。作者具體描寫(xiě)的有：(1)入山看到的景色?！吧缴祥_(kāi)滿(mǎn)了映山紅……眼前一片明艷?！薄耙宦酚鳌瓘亩蠢锍鰜?lái)的?！边@部分課文應(yīng)以朗讀為主，在朗讀中體會(huì)作者踏上旅途的愉快心情。(2)從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的獨(dú)特感受。這是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。作者先描寫(xiě)了小船的小，再描寫(xiě)坐小船從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的獨(dú)特感受?！白砸詾閺暮竽X到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲‘行了’”，從中可以體驗(yàn)到作者意識(shí)到空隙的窄小及以后的小心謹(jǐn)慎；“眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！睆淖髡哌@些獨(dú)特的體驗(yàn)中，我們可以更具體地感受從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙之窄。好的游記，不僅寫(xiě)景物，還能寫(xiě)出作者的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。這部分課文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中想象孔隙的窄，在想象中經(jīng)歷和作者同樣的體驗(yàn)。(3)內(nèi)洞的景物?！笆紫犬?dāng)然是……也很值得觀賞?！边@部分課文仍然是以讀為主，在讀中想象景物特點(diǎn)，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象課文沒(méi)有寫(xiě)到的石鐘乳和石筍的特點(diǎn)。3.在本課需要學(xué)會(huì)的11個(gè)生字中，教師應(yīng)抓住難讀難寫(xiě)的字給予必要的指導(dǎo)。如，“浙”讀ｚｈè，不讀ｚｈé；“臀”讀ｔúｎ，不讀ｄｉàｎ，下部是“”，不是“共”。對(duì)那些生僻的詞語(yǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)領(lǐng)會(huì)含義。例如“十來(lái)進(jìn)房子”中的“進(jìn)”，指的是一排房子，內(nèi)洞有十幾排房子那么大，可以想象，內(nèi)洞是相當(dāng)寬敞的。4.建議開(kāi)展一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，按照課后選作題的要求，設(shè)計(jì)一次“金華雙龍洞”導(dǎo)游比賽，先在小組內(nèi)分角色自由練說(shuō)，后選出代表在全班上當(dāng)“導(dǎo)游”，看哪個(gè)同學(xué)導(dǎo)得最好，表現(xiàn)最出色。四、詞語(yǔ)解釋盤(pán)曲：盤(pán)旋曲折。［例句］這棵樹(shù)的枝干盤(pán)曲而上，很有意思。映山紅：杜鵑花。明艷：明亮鮮艷。［例句］公園里，花紅柳綠，一片明艷。氣勢(shì)：人或事物表現(xiàn)出來(lái)的力量和態(tài)勢(shì)，本課指山高大宏偉的樣子。時(shí)而：有時(shí)候。突兀：（山）高高聳立。森郁：形容樹(shù)木茂盛繁密。蜿蜒：彎彎曲曲。［例句］長(zhǎng)城蜿蜒在崇山峻嶺之中。名目：事物的名稱(chēng)。顏色各異：顏色很多，各不相同。觀賞：觀看欣賞。［例句］這一天風(fēng)和日麗，老師帶我們?nèi)ス珗@觀賞牡丹花。十來(lái)進(jìn)：房屋分成幾個(gè)庭院，每個(gè)庭院稱(chēng)為一進(jìn)。十來(lái)進(jìn)就是從前到后十來(lái)個(gè)庭院連在一起。變化多端：端，項(xiàng)目。變化多樣。[例句]火燒云的形態(tài)變化多端，真好看。五、近、反義詞近義詞：仿佛——似乎寬廣——寬敞蜿蜒——曲折明艷——明麗觀賞一一欣賞依據(jù)——根據(jù)反義詞：蜿蜒——筆直明艷——暗淡聚集——分散擁擠——松散寬廣——狹窄昏暗——明亮六、寫(xiě)作特點(diǎn)文章緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，按游覽的順序?qū)懽?，條理清楚，層次分明，讀著文章，就好像正跟著作者游金華雙龍洞，聽(tīng)他邊走邊介紹，也就清楚地知道了雙龍洞的位置和特點(diǎn)，兩條線(xiàn)索—游覽的順序及泉水流經(jīng)的路線(xiàn)有機(jī)地結(jié)合在一起。七、課后題解2．金華城→羅甸→雙龍洞口→外洞→內(nèi)洞→出洞。課文主要寫(xiě)了從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情景以及內(nèi)洞洞頂?shù)碾p龍和石鐘乳、石筍。3．在外洞找到泉水的來(lái)路－－孔隙，孔隙可只容得下兩個(gè)人并排仰臥的小船，小船的兩頭系著繩子，由內(nèi)洞的工人在里邊拉繩子，船就進(jìn)去（外洞的工人拉另一頭繩子，船就出去），大約二、三丈的水程，就進(jìn)了內(nèi)洞。先提問(wèn)，再說(shuō)明小船僅兩人并排仰臥，不能容第三個(gè)人，來(lái)表示小船的小。由外洞到內(nèi)洞只能容一只小船進(jìn)出。不能劃槳，只能靠?jī)深^系繩子進(jìn)出。作者這樣描述它的窄。八、品讀感悟本文的敘述條理清晰。作者觀察細(xì)致，寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)和自己的真實(shí)感受。文中有多處直接或間接地表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川河流的贊美之情。如“……無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神?！薄胺奂t色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。”九、文章結(jié)構(gòu)課文按游覽順序，可分為六段。第一段（第1自然段）：交代了游覽的時(shí)間和目的地。第二段（第2、3自然段）：講路上見(jiàn)聞。第三段（第4自然段）：介紹游覽外洞的情景。第四段（第5自然段）：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。第五段（第6、7自然段）：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段（最后一個(gè)自然段）：作者乘船出洞。十、難句解析1．“一路迎著溪流，隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的?！边@一段有兩句話(huà)。作者抓住溪流進(jìn)行觀察來(lái)具體描寫(xiě)很有意思。因?yàn)樗性?，既然溪流的水是從雙龍洞里流出來(lái)的，作者的目的地就是雙龍洞，因此“一路迎著溪流”，這既說(shuō)明了溪流與洞有直接關(guān)系，也通過(guò)一個(gè)“迎”字點(diǎn)明了水流的方向與作者行進(jìn)的方向剛好相反。溪流聲時(shí)時(shí)變換調(diào)子，寫(xiě)的是溪流，實(shí)際上說(shuō)明了雙龍洞周?chē)牡貏?shì)環(huán)境，使讀者有身臨其境之感。最后一句就點(diǎn)明了雙龍洞的準(zhǔn)確位置，同時(shí)也為作者開(kāi)始參觀雙龍洞起了過(guò)渡作用。2．“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不能做什么，也很值得觀賞?！边@句話(huà)是作者觀看內(nèi)洞以后，對(duì)內(nèi)洞的石鐘乳和石筍的總體概括：形狀變化多端，顏色各異?！岸恕?，項(xiàng)目?！白兓喽恕?，就是變化多種多樣?！爱悺?，不同。“顏色各異”，就是顏色各不相同?！凹词埂?，就算是，表示一種假設(shè)，說(shuō)明了內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就絢麗多姿，奇特好看，如果想象成各種神仙、動(dòng)物、宮室、器皿后，就更加趣味無(wú)窮了。十一、語(yǔ)言積累盤(pán)曲而上或濃或淡明艷突兀森郁眼前昏暗了，可是還能感受左右和上方的山石似乎在朝我擠壓過(guò)來(lái)。十二