師資培訓教師培訓心得

第58頁共58頁師資培訓教師培訓心得師資培訓教師培訓心得。培訓心得1孔菲菲為期一周的培訓即將完畢了，在這次培訓中，我認識了好多一起學習的教師。在學習及游戲中，我們亦師亦友，隨著培訓的接近尾聲，我們也即將別離?；叵肫鹨恢艿呐嘤枺o我最深感觸的其實是和“自然作文”的相見恨晚。假設能早點遇上“自然作文”，我一定會對寫作文充滿興趣。還記得曾經(jīng)有個教師教我們作文的時候，只追求數(shù)量不追求質(zhì)量。每周讓我們上交五至七篇作文，交上去的大致瞟一眼，標注個修改日期后就發(fā)還給我們。然后，隨機挑選一個小組的同學依次上去讀自己的作文，作文念完，一節(jié)課就這樣過去了，也不加點評或指導，讓我們根本不知道學什么，怎么學。這讓當時的我對寫作產(chǎn)生了強烈的抗拒心理。在自然作文的課堂上，教師卻是引導孩子通過對古語、古詩詞的理解、領悟?qū)ふ易约焊星榇蚱泣c，讓孩子們的作文自然地流露而出，有的放矢。并且，教師會認真地修改孩子們的作品，及時的肯定孩子的每一點進步，對于不同于常規(guī)的思路和方法給予足夠的重視和積極的評價，時刻不忘提醒孩子，“你很棒”、“你能行|”……假設能早點遇上“自然作文”，我一定會養(yǎng)成積累豐富寫作素材的意識，在“自然作文”的課堂上，教師對當堂學習的古語、古詩詞，都能讓孩子快速地學會運用。在運用中加強學習，在運用中積累素材。以往學習古詩詞，我們都只會用來應付試卷上的根底常識題，都不知道這些好詞好句是可以活學活用的。以往寫作文時，總會絞盡腦汁想引用好詞好句，可自己平時抄在筆記本，根本就沒在腦海中停留過，死記硬背進腦海里的素材總那么不夠用，但是在“自然作文”的活課堂上，對于那些古語，古詩詞及古往今外的美詞美句，都是在理解之后，還會有更深層次的思想感情升華，這樣曾經(jīng)有過如此強烈的感情共鳴的語句，想忘都難。在以后的寫作中，會是多么大的助力呀！F132.我深知我與一名合格的天作教育的教師還有很遠的一段間隔，正如胡擎教師所說，也許我的文學“內(nèi)功”還遠遠不夠，但是我相信我還年輕，我還有很多的學習時機，我今后必需要多充實自己，沉淀自己，以胡擎教師為標桿、為典范、為目的，好好努力，讓更多的孩子可以有時機得益于“自然作文”，不會再有“假設早點遇上就好了”的悔意。培訓心得陳美霞一個星期的培訓馬上要完畢了，這期間，有過緊張，有過揪心，有過歡笑，但更多的是欣喜與收獲。在沒有承受培訓之前對于作文教學，我的腦海里是一片空白，因為從小我也是對作文課充滿了恐懼感。作文課上，教師不是泛泛地大講寫作技巧，便是讓我們欣賞別人佳作，借鑒別人寫法，所以作文課堂就是仿照別人的作品做樣子說假話。但是自從走進了自然作文，讓我對作文教學有了嶄新的認識。教孩子們寫作文，不應該生搬硬套的模擬別人的東西，而應該引導孩子們?nèi)懰麄兿胝f的，想寫的，正如胡擎教師所倡導的我手寫我心。對于我這樣一個剛剛踏上教學之路的新手，從自然作文的課堂中學到的不僅是教孩子們寫作文的方法與技能，更重要的是學到了許多做人的道理。做人，我們應該簡單些，讓自己的心靈在這個喧鬧的世界中保持一份寧靜，銘記自己的人生目的——成為一位優(yōu)秀的語文教師，并為著這個目的一步一個腳印的走下去。也許如今的我并不優(yōu)秀，天資也并不聰明，但我堅信只要堅守自己的信念，永遠不放棄，做事情盡心盡力最終便會成功。真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝胡擎教師，她不僅把我們當成學員盡心傳授技能，更是把我們當成朋友用心和我們交流。我一定要盡全力學好自然作文教好自然作文，不僅是為了感謝胡擎教師的循循善誘，更是為了實現(xiàn)自己的人生理想！培訓心得鐘國華一周的培訓就要完畢了，不知為什么，竟然有些留戀，有些不舍……在和胡教師一起渡過的光陰中，雖然每一天都在緊張的學習中渡過，但身邊似乎仍然回蕩著在一起的歡聲笑語及胡教師對我們語重心長的指導，指導我們?nèi)绾巫鰝€好教師，如何對待人生。。。。。。點點滴滴無不浸透著胡教師豐富的人生閱歷及上善假設水的心靈。在聽課中，我不由得被胡教師精彩的講課藝術所陶醉，也深深的被胡教師那份仁慈所感染。在這物欲橫流的世界中，我看到了我們自然作文的真、善、美……因為這點使我愛上了胡教師，愛上了自然作文。我堅信，帶著這份真、善，自然的美，我們自然作文這朵奇葩，定會開遍祖國的每一個角落！f132.更多心得體會延伸閱讀青年教師參加師資培訓心得作為一名在四川音樂學院工作了兩年的青年教師，我?guī)е闷嬗譀_動的心情參加了“四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能培訓”。說好奇，是因不知這次短期培訓會帶來怎樣的收獲，說沖動，是因為可以與眾多的學員一起回到校園，再當一個月的學生獲得再次“充電”的時機。這一屆培訓是歷屆人數(shù)最多的，它帶給我的是遠遠超出我預期的驚喜、收獲與考慮，在即將完成培訓之際，我拿起筆，將所參加的四門課程《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等教育法規(guī)概論》中給我印象最深化的幾次講座，聯(lián)絡我的教學實際，做以下心得小結(jié)：在7月23日陳璟教師講授的《高等教育心理學》中，對高效率教學的定義以及開展高效教學的意義做了闡述。教學效率被陳教師做成公式：教學效率=〔學生學到的有用知識+學生形成的有用才能+學生養(yǎng)成的良好非智力因素〕÷〔學生投入的學習時間x學生的腦力負擔〕其中給予我啟發(fā)的是，高效率教學有利于學生非智力因素開展的四個方面：1.有利于進步學生動機與效率。2.有助于進步學生抱負程度。3.有助于學生學習興趣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。4.有助于進步學生的心理安康程度。簡單來說，高效率的教學能減少學生壓力、焦慮、保護其身心的安康。我有兩名學生在這里做一個正、反面的教學例子。學生a是一名女生，b是男生。兩人一同考入音樂學院，其中學生b的樂理考試差了兩分，只能讀?？啤６鴮W生a學習勤奮努力，專業(yè)、文化與樂理分數(shù)都較平衡，分數(shù)較高，所以我在為兩個學生選擇參賽曲目時，對于學生a抱有厚望，為她布置了難度技術較高，甚至大三才能完成的樂曲，為學生b布置了適宜他當前程度且數(shù)量較少的曲目。雖然我為兩個學生都布置了適宜他們個性的曲子，卻忽略了學生的才能以及非智力因素，所以最后的結(jié)果是學生a因為曲目太難，連續(xù)換曲兩次，浪費了大量時間，壓力越來越大，自信心也受到了打擊，因為比賽而產(chǎn)生了厭煩心。而學生b由于學習動力強大，希望能專升本時拿出有力的成績。他早已在相匹配的難度中不斷深化已學曲目，在充足的時間中精打細磨，且獲得了很多演出的時機為比賽做熱身訓練，這樣的兩種截然不同的過程導致了兩種不同的循環(huán)。最后，兩人的比賽結(jié)果是學生b獲得了比學生a更好的成績，a承受這個結(jié)果但并不滿意。通過此次培訓，我會充分考慮到學生的才能與動機之間的關系，使得學生a能通過完成力所能及難度的曲目，重新找回演奏的樂趣與自信，進步學生的抱負程度，增強學習動機。同時，一個教師的價值，不在于是否招收到了優(yōu)等生，而在于將一個目前看起來根底差，對音樂毫無興趣，甚至有逆反心的學生，用平等的關心去對待，鼓勵與付出，幫助他找出自己的熱情所在，定位學習的目的，完善成思想獨立、生活獨立、身心安康與富足，具有創(chuàng)造力、會用同樣方式對待將來他自己學生的人。在7月28日沈登學教授講授的《大學教師職業(yè)生涯規(guī)劃》中提到如何認識“師德”。其包含三個方面：才能、人格、價值觀。其中才能是根底，之后是人格，有才有德才能培養(yǎng)出好學生，而最重要的是價值觀，即，一個教師認為什么東西對他來說最重要？其中包含了審美取向。學生c轉(zhuǎn)到我班上時已是大三學生，由于他學習動力缺失及所述的前任教師對他兩年來言行上的刺激，使得他自尊心與自信心一度受挫，從大一考入時的系前三名落到了倒數(shù)五名〔共62名〕，而教師更多的指責與放任，使得他曠課、扯謊、甚至不接教師，變得更加自暴自棄與叛逆。當我第一眼見到這個學生時，我看到他眉頭緊鎖、消瘦憔悴。第一節(jié)課我并沒有直接開始教授演奏，而是采用談話的方式深化理解了他的性格、生活、家庭、學習動機以及對將來就業(yè)的打算，后來我發(fā)現(xiàn)，學生c認為專業(yè)學習與個人的前途沒有太大關系是他喪失學習動力最重要的原因。于是我為他做出了簡單的就業(yè)分析^p，并且在不影響教學大綱的情況下，參加了他希望學習的流行樂曲、降低了曲目難度，漸漸的，他建立了對我的信任，并帶有感謝之心去學，變得開朗、積極與老實。這個期末考試他的專業(yè)成績從年級倒數(shù)第二變升到了中等成績的位置。之后，他告訴我打算繼續(xù)考研，好好沉淀下來深造。還有在培訓中學習到的“皮革馬利翁”效應，亦稱“羅森塔爾效應〔robertrosenthaleffect〕”或“期待效應”。暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地承受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢想成真的基石之一。這一點我感觸也頗深，學生d是大三轉(zhuǎn)入我班的一名中等程度的學生，她是一個靦腆但是又很有求知欲的學生，我看到她好學、合作性強、刻苦勤奮、根本功較好，就大膽給她布置一些難度較高但數(shù)量不多的曲子，雖然完成的質(zhì)量并不是特別高，但是她已超越了自我，并且獲得了長足的進步，獲得了同行教師的首肯。我由心底的相信并且語言暗示她，一定能在之后的考研獲得更好的成績。最后，我感謝此次培訓在微格試講中，對于我的幫助與完善！我采用了自己在川音選修課《現(xiàn)代手風琴藝術賞析》中的《法國流行手風琴的誕生于開展變革》，將近期所學習的ppt制作方法使用到了新課里，完善了教學方法、課程構造兩個方面的細節(jié)，系統(tǒng)學習到如何做一份《教案》并將其有效施行。我在德國留學六年，學習的是器樂教育以及手風琴演奏，獲得了雙碩士學位，但是直到今天在川師大參加培訓，才對教育有了更多深化的認識，可謂教學相長。教師，這個稱謂在當今被賦予了很多意義，工作兩年，我感覺生命就是不斷地汲取真知，并在積累中靈敏使用與加以創(chuàng)新。藝海無邊，學無止境。在此，衷心感謝川師大高校新任教師職業(yè)技能培訓中心的所有領導與教師們！57班67號學員國學師資培訓之心得能參加此次培訓，首先，要感謝我的孩子，是孩子的教育問題，讓我有幸接觸到傳統(tǒng)文化的學習，并深深愛上傳統(tǒng)文化，結(jié)緣于經(jīng)典，有了第二次成長學習的時機！在和孩子一起學習經(jīng)典成長中，孩子各種令人欣慰的變化，帶給了我太多太多的感動、驚喜.讓我深深體會到：每個孩子都是天才，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長.孩子越小越好改變，我們作為孩子的第一任教師，同時，又是孩子終生指導師的父母，太需要學習了！尤其是具有宏大能量的經(jīng)典圣賢教育，真正可以改變我們及孩子的一生！由于自己各種不良習氣太重，加上在孩子讀經(jīng)過程中，受先入為主的大量讀經(jīng)和急功近利、過多、過快的思想，在教育孩子及讀經(jīng)路上，時常遇到困惑.為了做一個稱職的媽媽，同時為了給孩子創(chuàng)立一個良好的讀經(jīng)氣氛，把讀經(jīng)班辦好.希望更多的家庭和孩子也能承受圣賢經(jīng)典教育，進展系統(tǒng)讀經(jīng).也希望心中產(chǎn)生已久的創(chuàng)辦全日制讀經(jīng)班的理想與愿望早日實現(xiàn)!另外，一個促使我急迫想學習經(jīng)典教學經(jīng)歷的原因是:由于自身成長缺乏，再者自己不善言語、交流溝通，各方面才能欠缺，也沒有相關教育及推廣經(jīng)歷，光憑著一股滿腔的熱情，所以，在推廣經(jīng)典的路上，不斷走彎路！尤其是，在地面推廣中，尤其是讀經(jīng)班的開展工作中，耗時耗力，但收效卻甚微！未能真正帶動家長們和孩子們喜歡上讀經(jīng)，同時，在參加學習本地多處每周如期舉辦、連續(xù)創(chuàng)辦5年之久的公益性親子學習傳統(tǒng)文化活動中，根本上只限于弟子規(guī)的力行落實學習，而且學習人數(shù)與熱情，也寥寥無幾，也說明了看似簡單，首要學習的力行落實的做人處事的規(guī)那么方面.缺凡本質(zhì)的東西，這些空洞、形式化的理念，沒有詳細的讓人能根本性的改變提升的學習方向、方法、讓人知道卻難以做到，難以從中真正受益！而育心的理念、方法，才能真正幫到大家，找到正確的路！得到真正的改變與提升，而作為一名大易弟子的我，非常慚愧，經(jīng)常感到心有余，而力缺乏，當我向舉辦方及相關人士介紹育心，借閱大易教育書本、光盤宣傳資料，推薦大家上網(wǎng)學習時，大家在先入為主的思想下，投來的都是不屑一顧，認為育心理念提倡的系統(tǒng)讀經(jīng)，學習的太多太雜，不實在際，只要學好文化之根“弟子規(guī)”，就行了等等！由此，努力加強自身成長的渴望，一天天強烈！為了辦好讀經(jīng)班，加強自身的成長，能早日成為一名合格的兒童經(jīng)典教學教師，更好的教育好孩子，給孩子創(chuàng)造一個好的學習經(jīng)典的氣氛，同時，為了為了能更好的擔負起的傳播經(jīng)典的使命，我再一次在經(jīng)濟狀況較為緊張的情況下，又一次借錢，義無反顧的報名參加了此次的第六屆德學書苑兒童國學師資培訓學習！培訓課程是在毛教師百忙中花了幾個月的時間，為我們精心準備設計的三天的珍貴經(jīng)歷無私的分享，在這個過程中，讓我們一次次為之感動至落淚！感恩教師們的奉獻與辛勤付出！培訓課程，首先安排的是：大家非常期盼的、擁有二十多年豐富教學經(jīng)歷、美麗智慧的知性女性毛教師，給我們講關于國學經(jīng)典教育的理念、意義及重要性，中國傳統(tǒng)文化中的教育思想精華、國學經(jīng)典的內(nèi)容和學習方法累積法，如何創(chuàng)辦兒童經(jīng)典國學學習班、讀經(jīng)班的經(jīng)營管理、讀經(jīng)班招生宣傳方法，推廣經(jīng)典的幾種有效方式、經(jīng)典教育事業(yè)立體開展形式，易經(jīng)游戲的各種玩法等等，毛教師不愧為大易國學院的高級講師，大易首席大弟子，博學多才，對經(jīng)典信手拈來、運用自知，在其生動、活潑和嫻熟的教學活動中，毛教師的愛心、用心、細心，嚴而不厲、鼓勵與尊重每一個學員，設法讓大家融入到課堂中，體會學習的快樂，以及言傳身教中，表現(xiàn)出來的積極、樂觀、自信、智慧、幽默的行為態(tài)度與正能量，無不感染著每個人！毛教師為我們演澤了一名充滿愛心與智慧的優(yōu)秀教師的楷模形象！值得我們一生銘記的學習典范！，同時，讓我們深深體會到：教師們的神圣與偉大，一名好的教師，可以影響人的一生！其次安排的是，由美麗、熱情、年輕有為的張園教師，為我們講述與生活息息相關的人生安康，簡單、易行、實用的養(yǎng)生知識，即：生活中的養(yǎng)生-時辰養(yǎng)生！張園教師根本上是與我們學員互動式的一問一答式的講課，她用非常易俗易懂的語言，生動、形象的實例，引導我們?nèi)绾伟部瞪睿瑫r，也解答了如何防患及治療我們生活中遇到的很多影響安康的疾病，張教師快速、樂觀的解答學員們提出的各種疑難雜癥問題，應對自如，還現(xiàn)場幫學員們看手癥中快速看出每位學員身體素質(zhì)狀況，細心、耐心的指導我們各自注意調(diào)養(yǎng)重點，大家無不被張教師深沉的中醫(yī)養(yǎng)生知識底蘊所深深折服，大家在受益匪淺的同時，紛紛抄下張教師的聯(lián)絡方式，下課時間到了，大家還不斷向張教師請教，追至張教師下樓，直到張教師坐車分開！感恩德學書苑教師們?yōu)槲覀兙陌才诺倪@樣一堂生活安康課程！請到這么好的安康養(yǎng)生教師為大家講課！第三位講課教師，是一位擁有非常豐富實地經(jīng)歷的幼兒園教師，樊教師，專門從廈門請來為我們講解，關于如何根據(jù)孩子的年齡特點設計學習方案，讀經(jīng)班組織與管理等，樊教師的講課，讓我們知道了孩子每個年齡階段身心開展的特點及每個孩子的獨特性，選擇適應孩子年齡階段的讀經(jīng)內(nèi)容學習及活動，同時，通過互動式的提問解答方式，讓我們不再糾結(jié)于孩子不聽話，注意力不集中，多動的問題！讓我們懂得了變通，不再急功近利，懂得了尊重、多引導、多鼓勵表揚孩子的每一點進步！多多反省反思自身，蹲下來，換位考慮，把自己當孩子，用心聆聽感受孩子的心聲，給孩子充分，反復的理論時機，給孩子做最好的典范示范！第四位講課教師，也是一位具有豐富教學經(jīng)歷的初中教師，吳琳宏教師，為我們講述了如何上好一節(jié)課和讀經(jīng)教學中的游戲！讓我們知道了教師上課前需要做的各項準備，上課的流程安排，課后的作業(yè)，及教師需要注意的各項事項，打回訪鼓勵學生與學生溝通等！讓我們懂得及學會了很多生動、有趣的玩中學及促進親子感情的親子游戲！在無為而為的游戲中獲取知識及享受學習的快樂！感恩吳教師傳授的珍貴、無私的教學經(jīng)歷及奉獻出其開發(fā)的各種玩中學的游戲！教師們傳授的珍貴教學經(jīng)歷，讓我們在現(xiàn)場觀摩由陳秀紅教師組織的種子讀經(jīng)班的整個教學過程的中得以表達，讓我們感觸深切！面對一班大小不一、3-10歲的現(xiàn)代都市讀經(jīng)寶貝們，讓孩子們自己主動配合教師，遵循課堂紀律，認真、大聲、快樂地完成易經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)、詩經(jīng)這三樣飽含最高能量的寶典的正音跟讀，其中，每讀完一樣，中間穿插易經(jīng)身體動作等玩中學的游戲?qū)W習，還有讓孩子和教師共同表演日常行為標準的教學，以一種無為而為，潤物細無聲的方式，讓孩子在參與快樂的游戲表演活動中，輕松養(yǎng)成良好的生活行為標準及禮儀的學習，同時，讓孩子們收獲一顆感恩、知恩的心！讓人深切感受到：孩子們的每一點進步，都凝聚了教師們課前、課中、課后的辛勤付出和教師們的智慧與用心！還有讓我們心靈成長的課程，在美麗年輕、自信的方秀蘭教師，安排的在其語言指引和美妙的音樂中，引導我們走入將來人生美妙的憧憬、幸福的理想的夢境之中的心靈冥想，給我們帶來了非常愉悅的心靈之途，同時，為我們講述了一位皇后每天對自己進展心靈洗禮，讓自己身心合一，心靈回歸，而常保美麗的容顏，青春永駐的故事！引導我們大家都要學習之，常常反思自己，問問自己內(nèi)心，我們到底要過什么樣的生活，同時，我們時刻要記住自己工作學習的目的，讓生活更美妙更幸福！讓家人更幸福，讓孩子生活的更能得到良好的教育，我們不要為工作而工作，為學習而學習！不要迷失自己，迷失生活的方向，而忘記了我們生活真正的目的！讓我們學會，在生活中，我們需要時刻反省自己，珍惜身邊每一刻的幸福光陰！在培訓期間，擁有XX多學生的卓越英語學校董事長陳虹教師，在她飽含激情的主持風格的帶動下，讓大家以飽滿的精神、愉悅的心情投入到整個培訓過程的學習和活動中，美麗智慧的陳虹教師的好學、謙卑、熱情、樂觀積極的性格是我們終生學習的典范！在教師們的言傳身教的教學過程中，一言一行，每一個細節(jié)，都在演譯著：教育是用生命感動生命，用靈魂喚醒靈魂，奉獻愛的過程，同時，這些，從德學書苑的教師們面臨種種壓力與打破各種障礙，投身于經(jīng)典傳播事業(yè)中，肩負起傳播經(jīng)典事業(yè)的使命，每天不辭辛苦、不余其力的工作到半夜，從網(wǎng)上到網(wǎng)下，到各學校、幼兒園進展經(jīng)典教育演講，培訓經(jīng)典教師，創(chuàng)辦種子班，培訓家長等等，無不詮釋著擔任人類靈魂工程師的教育工作者的神圣職責與偉大！德學書苑教師們給我們做出了最好的典范！向教師們致敬，向教師們學習！另外，緣于對國學經(jīng)典的熱愛，相聚在，為了成長自己，更好的教育孩子，更好的辦好讀經(jīng)班，從事經(jīng)典教育推廣等，來自全國各地、結(jié)緣于育心大家庭里一起學習的學員們，大家相聚一起，一見如故，在三天的培訓與學習交流、心得分享中，上演了一幕幕令人感動的畫面，尤其是來自廣西陸川的陳瑜教師，分享其教育孩子的經(jīng)歷及其故事給人留下深化的印象，她的坎坷人生及其對孩子的付出，孩子在其偉大母愛的呵護下，個個非常優(yōu)秀，同時，她為了轉(zhuǎn)變社會風氣而打破種種壓力阻力，在身欠百萬貸款的情況下，放棄固定工作，而決然從事于經(jīng)典教育的推廣中，這種精神令人敬仰不已！向自強不息，化壓力為動力、勤勞智慧的陳瑜教師的大愛精神學習！大家各種典范作用帶給我無窮的動力，也留給我的最美妙的回憶！向大家學習，大家永遠是我學習的典范！感謝大家三天來的陪伴與支持！愿在以后的人生路上，再接再勵、堅持學習，共同進步，一同走向美滿幸福的人生！通過培訓，讓我對自己有了重新定位，要成為合格的經(jīng)典教育教師，一定要慎于始，光有滿腔熱情，很可能好事做成壞事，誤人子弟，害人害己，這也讓我聯(lián)想到創(chuàng)辦大量讀經(jīng)私塾的教師們的發(fā)心與付出，想到自己孩子及親眼所見到的身邊受大量讀經(jīng)孩子回歸家庭后通，帶來的得不償失，事與愿違，出現(xiàn)的種種令人擔憂的問題，私塾教師們付出了無數(shù)辛勤的汗水和努力，家庭、孩子們付出沉重的代價后，結(jié)果孩子還不如普通沒讀經(jīng)的孩子等可悲的事實，我們不能再重蹈覆轍！同時，讓我再一次深深反省自己，強化自己，淡化別人，行有不得，反求諸己！不積洼步，何以致千里？凡事都需要一步一個腳印的去行動理論、積累，不能好高騖遠，需要持之以恒地堅持練好根本功，好好讀經(jīng)，努力加強自身的成長，成功屬于有準備的人！先做好自己，教好自己的孩子，和諧自己的家庭，用事實與行動說話，才能影響身邊更多的人！之前，為了地面的推廣，花了太多的精力，到處學習，外求，無視了自身成長，無視了自己孩子的教育，也無視了家庭，本末倒置，最后，欲速那么不達，做了太多徒勞無功的事情，累人累己！現(xiàn)，重新定位，做好自己，回歸自己本身，先從提升成長自己，教育好自己孩子開始，君子求諸己！努力實現(xiàn)自強！同時，讀經(jīng)班不再擴大，爭取從辦好每周能固定來參加的幾個認同經(jīng)典教育的幾個家庭開始，讓大家真正受益，感受到讀經(jīng)快樂，快樂讀經(jīng)的讀經(jīng)氣氛！謹記，少那么得，多那么惑的教訓！雖然，此次培訓，沒有能讓我快速如愿的實現(xiàn)自己的目的和理想，但，讓我知道了路在腳下，該如何才能走的更好，更穩(wěn)，萬丈高樓平地起！只要堅決自己的信心、信念，相信有志者，事竟成！一定會有理想和愿望實現(xiàn)的一天！國粹師資培訓之心得在和孩子一路進修經(jīng)典成長中，孩子各類令人欣慰的變更，帶給了我太多太多的沖動、驚喜.讓我深深領會到：每個孩子都是天才，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長.孩子越小越好改變，我們作為孩子的第一任師長教師，同時，又是孩子畢生指導師的父母，太需要進修了！尤其是具有宏大年夜能量的經(jīng)典圣賢教導，真正可以改變我們及孩子的平生！為了搞妥讀經(jīng)班，加強自身的成長，能早日成為一名合格的兒童經(jīng)典教授教化師長教師，更好的教導好孩子，給孩子創(chuàng)造一個好的進修經(jīng)典的氣氛，同時，為了為了能更好的擔當起的傳播經(jīng)典的任務，我再一次在經(jīng)濟狀況較為重要的情況下，又一次捐款，義無反顧的報名參加了此次的第六屆德學書苑兒童國粹師資培訓進修！因為本身各類不良習慣太重，加上在孩子讀經(jīng)由程中，受先工資主的大年夜量讀經(jīng)和急功近利、過多、過快的思想，在教導孩子及讀經(jīng)路上，時常碰到困惑.為了做一個稱職的媽媽，同時為了給孩子創(chuàng)立一個優(yōu)勝的讀經(jīng)氣氛，把讀經(jīng)班搞妥.欲望更多的家庭和孩子也能接收圣賢經(jīng)典教導，進展體系讀經(jīng).也欲望心中產(chǎn)生已久的創(chuàng)辦全日制讀經(jīng)班的夢想與欲望早日實現(xiàn)!培訓課程，起首安排的是：大年夜家異常期盼的、擁有二十多年豐富教授教化經(jīng)歷、美麗聰明的知性女性毛師長教師，給我們講關于國粹經(jīng)典教導的理念、意義及重要性，中國傳統(tǒng)文化中的教導思想精華、國粹經(jīng)典的內(nèi)容和進修方法累積法，假設何創(chuàng)辦兒童經(jīng)典國粹進修班、讀經(jīng)班的經(jīng)營治理、讀經(jīng)班招生宣傳方法，推廣經(jīng)典的幾種有效方法、經(jīng)典教導事業(yè)立體成長形式，易經(jīng)游戲的各類弄法等等，毛師長教師不愧為大年夜易國粹院的高等講師，大年夜易首席大年夜學生，博學多才，對經(jīng)典信手拈來、應用自知，在其活潑、活潑和嫻熟的教授教化晃蕩中，毛師長教師的愛心、存心、細心，嚴而不厲、鼓勵與尊敬每一個學員，設法讓大年夜家融入到教室中，領會進修的快活，以及上行下效中，表示出來的積極、樂不雅、自負、聰明、滑稽的行動立場與正能量，無不感染著每小我！毛師長教師為我們演澤了一名充滿愛心與聰明的優(yōu)良教師的典范形象！值得我們平生銘記的進修典范！，同時，讓我們深深領會到：師長教師們的神蝕竽暌閨宏大年夜，一名好的師長教師，可以幼ê崴的平生！能參加此次培訓，起首，要感謝我的孩子，是孩子的教導問題，讓我有幸接觸到傳統(tǒng)文化的進修，并深深愛上傳統(tǒng)文化，結(jié)緣于經(jīng)典，有了第二次成長進修的時機！缺凡本質(zhì)的器械，這些空洞、情勢化的理念，沒有詳細的讓人能根本性的改變晉升的進修偏向、方法、讓人知道卻難以做到，難以大年夜中真正受益！而育心的理念、方法，才能真正幫到大年夜家，找到準確的路！獲得真正的改變與晉升，而作為一名大年夜易學生的我，異常忸捏，經(jīng)常認為心有余，而力缺乏，當我向舉辦方及相干人士介紹育心，借閱大年夜易教導書本、光盤宣傳材料，推薦大年夜家上彀進修時，大年夜家在先工資主的思想下，投來的都是不屑一顧，認為育心理念倡導的體系讀經(jīng)，進修的太多太雜，不實在際，只要學好文化之根“學生規(guī)”，就行了等等！由此，盡力加強自身成長的欲望，一天天強烈！培訓課程是在毛師長教師百忙中花了幾個月的光陰，為我們精心預備設計的三天的珍貴經(jīng)歷忘我的分享，在這個過程中，讓我們一次次為之沖動至落淚！感恩師長教師們的奉獻與辛苦付出！別的，一個促使我急迫想進修經(jīng)典教授教化經(jīng)歷的原因是:因為自身成長缺乏，再者本身不善言語、交換溝通，各方面才能欠缺，也沒有相干教導及推廣經(jīng)歷，光憑著一股滿腔的熱忱，所以，在推廣經(jīng)典的路上，賡續(xù)走彎路！尤其是，在地面推廣中，尤其是讀經(jīng)班的開展工作中，耗時耗力，但見效卻甚微！未能真正帶動家長們和孩子們愛好上讀經(jīng)，同時，在參加進修本地多處每周如期舉辦、持續(xù)創(chuàng)辦5年之久的公益性親子進修傳統(tǒng)文化晃蕩中，根本上只限于學生規(guī)的力行落實進修，并且進修人數(shù)與熱忱，也寥寥無幾，也說清楚明了看似簡單，重要進修的力行落實的做人處事的規(guī)矩方面.第三位講課師長教師，是一位擁有異常豐富實地經(jīng)歷的幼兒園師長教師，樊師長教師，專門大年夜噴鼻門鞘攀來為我們講解，關于假設何根據(jù)孩子的年紀特點設計進修籌劃，讀經(jīng)班組織與治理等，樊師長教師的講課，讓我們知道了孩子每個年紀階段身心成長的特點及每個孩子的獨特點，選擇適應孩子年紀階段的讀經(jīng)內(nèi)容進修及晃蕩，同時，經(jīng)由過程互動式的提問解答方法，讓我們不再糾結(jié)于孩子不聽話，留意力不集中，多動的問題！讓我們懂得了變通，不再急功近利，懂得了尊敬、多引導、多鼓勵表揚孩子的每一點進步！多多檢查反思自身，蹲下來，換位思慮，把本身當孩子，存心聆聽感觸感染孩子的心聲，給孩子充分，反復的理論時機，給孩子做最好的典范示范！第四位講課師長教師，也是一位具有豐富教授教化經(jīng)歷的初中師長教師，吳琳宏師長教師，為我們講述了假設何上好一節(jié)課和讀經(jīng)教授教化中的游戲！讓我們知道了師長教師上課前需要做的各項預備，上課的流程安排，課后的功課，及師長教師需要留意的各項事項，打德律風回訪鼓勵學生與學生溝通等！讓我們懂得及學會了很多活潑、有趣的玩中學及促進親子情感的親子游戲！在無為而為的游戲中獲取常識及享受進修的快活！感恩吳師長教師傳授的珍貴、忘我的教授教化經(jīng)歷及奉獻出其開拓的各類玩中學的游戲！其次安排的是，由美麗、熱忱、年青有為的┞放園師長教師，為我們講述與生活互相干注的人生安康，簡單、易行、實用的攝生常識，即：生活中的攝生-時辰攝生！張園師長教師根本上是與我們學員互動式的一問一答式的講課，她用異常易俗易懂的說話，活潑、形象的實例，引導我們假設何安康生活，同時，也解答了假設何防患及治療我們生活中碰到的很多影響安康的疾病，張師長教師快速、樂不雅的解答學員們提出的各類疑難雜癥問題，應對自如，還現(xiàn)場幫學員們看手癥中快速看出每位學員身材本質(zhì)狀況，細心、耐煩的指導我們各自留意保養(yǎng)重點，大年夜家無不被張師長教師深摯的中醫(yī)攝生常識底蘊所深深折服，大年夜家在受益匪淺的同時，紛紛抄下張師長教師的接洽方法，下課光陰到了，大年夜家還賡續(xù)向張師長教師就教，追至張師長教師下樓，直到張師長教師坐車分開！感恩義學書苑師長教師們?yōu)槲覀兙陌才诺末路鈽右惶蒙畎部嫡n程！請到這么好的安康攝生師長教師為大年夜家道課！還有讓我們心靈成長的課程，在美麗年青、自負的方秀蘭師長教師，安排的在其說話指引和好夢的音樂中，引導我們走入將來人生好夢的神往、幸福的夢想的夢境之中的心靈冥想，給我們帶來了異常愉悅的心靈之途，同時，為我們講述了一位皇后天天對本身進展心靈浸禮，讓本身身心合一，心靈回歸，而常保美麗的容顏，芳華永駐的故事！引導我們大年夜家都要進修之，經(jīng)常反思本身，問問本身心坎，我們到底要過什么樣的生活，同時，我們時將近記住本身工作進修的目的，讓生活更好夢更幸福！讓家人更幸福，讓孩子生活的更能獲得優(yōu)勝的教導，我們不要為工作而工作，為進修而進修！不要迷掉本身，迷掉生活的偏向，而忘記了我們生活真正的目的！讓我們學會，在生活中，我們需要時刻檢查本身，珍愛身邊每一刻的幸福光陰！師長教師們傳授的珍貴教授教化經(jīng)歷，讓我們在現(xiàn)場不雅摩由陳秀紅師長教師組織的種子讀經(jīng)班的┞符個教授教化過程的中得以表現(xiàn)，讓我們感觸深切！面對一班大年夜小不一、3-10歲的現(xiàn)代都會讀經(jīng)瑰寶們，讓孩子們本身主動合營師長教師，遵守教室規(guī)律，賣力、大年夜聲、快活地完成易經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)、詩經(jīng)這三樣飽含最高能量的寶典的┞俘音跟讀，個中，每讀完一樣，中心穿插易經(jīng)身材動作等玩中學的游戲進修，還有讓孩子和師長教師合營表演日常行動標準的教授教化，以一種無為而為，潤物細無聲的方法，讓孩子在介入快活的游戲表演晃蕩中，輕松養(yǎng)成優(yōu)勝的生活行動標準及禮節(jié)的進修，同時，讓孩子們收成一顆感恩、知恩惠心！讓人深切感觸感染到：孩子們的每一點進步，都凝集了師長教師們課前、課中、課后的辛苦付出和師長教師們的聰明與存心！在師長教師們的上行下效的教授教化過程中，一言一行，每一個細節(jié)，都在演譯著：教導是用生命沖動生命，用魂魄喚醒魂魄，奉獻愛的過程，同時，這些，大年夜德學書苑的師長教師們面對各種壓力與沖破各類障礙，投身于經(jīng)典傳播事業(yè)中，肩負起傳播經(jīng)典事業(yè)的任務，天天不辭辛苦、不余其力的工作到半夜，大年夜網(wǎng)上到網(wǎng)下，到各黌舍、幼兒園進展經(jīng)典教導演講，培訓經(jīng)典師長教師，創(chuàng)辦種子班，培訓家長等等，無不詮釋著擔負仁攀類魂魄工程師的教導工作者的神圣職責與宏大年夜！德學書苑師長教師們給我們做出了最好的典范！向師長教師們致敬，向師長教師們進修！在培訓時代，擁有XX多學生的卓越英語黌舍董事長陳虹師長教師，在她飽含豪情的主持風格的帶動下，讓大年夜家以飽滿的精力、愉悅的心境投入到全部培訓過程的進修和晃蕩中，美麗聰明的陳虹師長教師的好學、謙卑、熱忱、樂不雅積極的性格是我們畢生進修的典范！之前，為了地面的推廣，花了太多的精力，到處進修，外求，無視了自身成長，無視了本身孩子的教導，也無視了家庭，本末倒置，最后，欲速那么不達，做了太多徒勞無功的工作，累仁攀累己！現(xiàn)，從新定位，做好本身，回歸本身本身，先大年夜晉升成長本身，教導好本身孩子開端，正人求諸己！盡力實現(xiàn)自強！同時，讀經(jīng)班不再擴大年夜，爭奪大年夜搞妥每周能固定來參加的幾個認同經(jīng)典教導的幾個家庭開端，讓大年夜家真正受益，感觸感染到讀經(jīng)快活，快活讀經(jīng)的讀經(jīng)氣氛！謹記，少那么得，多那么惑的教訓！別的，緣于對國粹經(jīng)典的熱愛，相聚在，為了成長本身，更好的教導孩子，更好的搞妥讀經(jīng)班，大年夜事經(jīng)典教導推廣等，來自全國各地、結(jié)緣于育心大年夜家庭里一路進修的學員們，大年夜家相聚一路，一見如故，在三天的培訓與進修交換、心得分享中，上演了一幕幕令人沖動的畫面，尤頗昵啻自廣西陸川的陳瑜師長教師，分享其教導孩子的經(jīng)歷及其故事給人留下深化的印象，她的坎坷人生及其對孩子的付出，孩子在其宏大年夜母愛的呵護下，個個異常優(yōu)良，同時，她為了改變社會風氣而沖破各種壓力阻力，在身欠百萬貸款的情況下，放棄固定工作，而決然大年夜事于經(jīng)典教導的推廣中，這種精力令人敬仰不已！向自強不息，化壓力為動力、勤奮聰明的陳瑜師長教師的大年夜愛精力進修！大年夜家各類典范感化帶給我無窮的動力，也留給我的最好夢的回想！向大年夜家進修，大年夜家永遠是我進修的典范！感謝大年夜家三天來的陪伴與支撐！愿在今后的人活門上，再接再勵、保持進修，合營進步，一同走向美滿幸福的人生！經(jīng)由過程培訓，讓我對本身有了從新定位，要成為合格的經(jīng)典教導師長教師，必定要慎于始，光有滿腔熱忱，很可能功德做成壞事，誤人后代，害人害己，這也讓我聯(lián)想到創(chuàng)辦大年夜量讀經(jīng)私塾的師長教師們的發(fā)心與付出，想到本身孩子及親眼所見到的身邊受大年夜量讀經(jīng)孩子回歸家庭后通，帶來的得不償?shù)簦屡c愿違，出現(xiàn)的各種令人擔憂的問題，私塾師長教師們付出了無數(shù)辛苦的汗水和盡力，家庭、孩子們付出沉重的價值后，結(jié)不雅孩子還不如通俗沒讀經(jīng)的孩子等可悲的事實，我們不克不及再重蹈覆轍！同時，讓我再一次深深檢查本身，強化本身，淡化別人，行有不得，反求諸己！不積洼步，何故至千里？凡事都需要一步一個腳印的去行動理論、積聚，不克不及好高騖遠，需要持之以恒地保持練好根本功，好好讀經(jīng)，盡力加強自身的成長，成功屬于有預備的人！先做好本身，教好本身的孩子，調(diào)和本身的家庭，用事實與行動措辭，才能影響身邊更多的人！固然，此次培訓，沒有能讓我快速如愿的實現(xiàn)本身的目的和夢想，但，讓我知道了路裹足下，該假設何才能走的更好，更穩(wěn)，萬丈高樓平地起！只要果斷本身的信念、信念，信賴有志者，事竟成！必定會有夢想和欲望實現(xiàn)的一天！社區(qū)全科師資培訓心得我國于20世紀80年代末引入全科醫(yī)學，同時引入國外理論體系，逐漸探究出一條適宜中國國情，有中國特色的全科醫(yī)生培養(yǎng)制度。特別是2023年《國務院關于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》公布之后，全科醫(yī)生隊伍建立得到整體推進，但是在加速培養(yǎng)全科醫(yī)生的過程中，缺乏合格的全科師資成為制度落實的最大障礙。全科醫(yī)學師資應包括臨床醫(yī)院輪轉(zhuǎn)的各?？漆t(yī)生和全科醫(yī)學科的醫(yī)生、傳授全科醫(yī)學臨床診療技能的社區(qū)帶教師資，從5+3全科醫(yī)學住院醫(yī)師標準化培訓的輪轉(zhuǎn)方案〔7個月的社區(qū)理論基地〕和全科醫(yī)生工作場所來看，這些師資中的社區(qū)帶教師資，是最值得重視的教師，全科醫(yī)學的師資培訓無疑應聚焦在社區(qū)帶教師資的培訓。石家莊橋西區(qū)裕西社區(qū)衛(wèi)生效勞中心是河北醫(yī)科大學第二醫(yī)院全科住培基地10家社區(qū)理論基地之一，過去一年，在基地負責人王榮英主任的帶著下，席彪教授、賀振銀主任、王莉珉主任等多位國內(nèi)或省內(nèi)全科醫(yī)學、醫(yī)學教育等知名專家對十家社區(qū)理論基地的骨干師資開展了教學方法、管理、臨床技能各方面的培訓；為評估社區(qū)全科師資培訓效果和改版師資培訓方法，今年基地培訓方案在教學方法和管理培訓上，由專家授課社區(qū)師資聽課轉(zhuǎn)為以社區(qū)師資授課專家點評。2023年6月2日下午，河北醫(yī)大二院全科醫(yī)療科醫(yī)護骨干和十家社區(qū)理論基地的骨干師資50多人，在高新區(qū)長江社區(qū)衛(wèi)生效勞中心進展了社區(qū)師資示范教學。兩個社區(qū)理論基地的兩名醫(yī)生進展了授課示范，我是其中之一，進展30分鐘的《門診教學案例分享》示范教學。席彪教授，河北醫(yī)大二院產(chǎn)前中心主任、河北省著名醫(yī)學帶教教師辛虹教授，王榮英主任，中國社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會理事王莉珉主任進展了授課點評，其他全科醫(yī)學師資們進展了現(xiàn)場觀摩。此次示范教學是全科醫(yī)學師資培訓中的一種方式，通過專家的點評使我深化理解了教學的含義，發(fā)現(xiàn)自己教學上的缺乏。現(xiàn)將一些感受總結(jié)如下：一、點評專家組資歷高、經(jīng)歷豐富、是我們學習的典范通過此次示范講座，我熟識了很多為社區(qū)工作做出眾多奉獻的前輩，使我感到莫大榮幸。席彪教授是河北醫(yī)科大學安康與開展中心主任、中華醫(yī)學會全科醫(yī)學分會常委、基層學組組長，醫(yī)學教育博士生導師。辛虹教授是河北醫(yī)科大學二院著名婦產(chǎn)科專家、博士生導師，具有三十余年臨床和教學經(jīng)歷的優(yōu)秀教師，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀醫(yī)學上，王榮英主任是河北醫(yī)科大學二院全科醫(yī)學科副主任，在河北省全科醫(yī)學專業(yè)住院醫(yī)師標準化培訓工作及河北全科醫(yī)學開展中起了極大的推動作用；王莉珉主任是原裕西社區(qū)衛(wèi)生效勞中心院長，現(xiàn)任中國社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會理事、中國醫(yī)師協(xié)會全科分會委員，是踏踏實實在基層為老百姓效勞的社區(qū)醫(yī)生，是基層社區(qū)衛(wèi)生工作的領頭人。他們有學識、有經(jīng)歷、有擔當是我學習的典范，有他們在前面指導、開拓，我們一定可以在社區(qū)綻放榮耀。二、示范教學使我認識缺乏，發(fā)現(xiàn)問題，積極改進辛虹教授首先指出了此次示范教學的缺乏，并詳細指出問題的所在，包括授課開始前自我介紹、全科門診帶教的作用、方法、授課技巧、ppT的制作、如何舉例說明、老年疾病的安康管理、帶教效果的評估等方面給予了指導，她還鼓勵我不要在意點評出問題，但要繼續(xù)改進，只要需要便給予幫助。席彪教授評論說：1、敢說；2、敢不念書；3、教師姿態(tài)得當。從幾個方面給予肯定，將來可以做個優(yōu)秀教師。這幾句話使我信心倍增，并且他又從全科師資帶教目的、帶教內(nèi)容、臨床思路進展了詳細的介紹，給我指明了方向，增強了信心。王莉珉主任建議專家給社區(qū)醫(yī)生創(chuàng)造時機、創(chuàng)造條件，讓社區(qū)醫(yī)生系統(tǒng)學習帶教的方法、技巧。三、全科醫(yī)生師資要有嚴格的準入標準到2023年，根本實現(xiàn)每萬名城鄉(xiāng)居民擁有2至3名合格的全科醫(yī)生，根本形成統(tǒng)一標準的全科醫(yī)生培養(yǎng)形式和"首診在基層"的效勞形式。想要成為一名合格的師資，有嚴格的準入條件。全科師資準入標準參照《全科醫(yī)學師資培訓施行意見〔試行〕》：臨床師資應具有本科及以上學歷、主治醫(yī)師及以上專業(yè)技術職稱，熟悉城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生工作；基層理論師資應具有大學?？萍耙陨蠈W歷、中級及以上專業(yè)技術職稱，有志于全科醫(yī)學教學工作的優(yōu)秀醫(yī)療工作者；每周參加全科醫(yī)學活動；每周參加全科教學活動；通過各種考核進步教學才能。作為一名社區(qū)全科醫(yī)師師資帶教教師，通過這次培訓，使我感受到了我與合格全科師資的差距，通過專家的指導讓我認識到了教學改進的方向，在以后的帶教工作中會越做越好。最后，希望針對社區(qū)師資的專項培訓越來越多，我們通過互動交流學習，不斷進步帶教才能。網(wǎng)絡師資培訓心得體會網(wǎng)絡師資張冬花南昌工學院民族教育學院二分院網(wǎng)絡師資培訓的第二講是由北京工業(yè)大學耿丹學院院長甘德安教授主講，題為“大學教師直指人心的最后一公里”，聽完課后，迫不及待地一通整理課堂筆記，來與小伙伴們分享?？稍脒吢犝n邊做筆記，師培中心發(fā)的小水筆一不小心都已經(jīng)殆盡，筆記本也消耗了一大半。不過，所幸的是能記錄下所需的資料，哪怕因速記而寫起字來龍飛鳳舞，至少我能自我識別并且整理成文供大家共享下。不矯情地說吧，聽到有些話題與自己的教學工作或日常生活息息相關之時還真是不想下課，根本停不下來。此次講座主要圍繞什么是直指人心，教師如何做到直指人心以及教師直指人心應該具備哪些學養(yǎng)等幾個方面的問題展開。這里所說的直指人心強調(diào)的是直指學生的人心，以學生為中心，認識我們的教學對象90后大學生。衡量我們的學生光光從學習成績來看是極為片面的。而從不同角度評價，每個學生都可以是第一。作為一名教師該如何去表達直指人心呢？每一個學生都渴望能成功，成功SUCCESS一詞其義非常豐富，其中的每個字母可以分別理解為Simplicity〔簡單〕，Unexpected〔驚喜〕，Concreteness〔詳細〕，Credity〔可信〕，Emotion〔情感，〕和Stories。例如其中的Emotion，我們教師要做到直指學生的人心，可以讓我們的英語課講的像約會一樣，主動、互動、平等、溝通、流動、無勝負和無負擔，注重學生的情感教育。教師假設像礦泉水一樣，無毒無害、無色無味，那么課堂必然索然無味。要做一名能打動學生人心的教師，首先要會因地適宜地展示其幽默感。其次，要為學生們量身定做適宜他們身心開展的課程設計，這些與教學相關的資料掛在網(wǎng)上不能徒有花架子，嚴肅點說他是教師和學生之間的一份契約，學生是教育的消費者，教學應該以學生的滿意度為宗旨，多考慮學生的活動時間，教學設計要突出激發(fā)學生的學習動力，減少教師說的時間，多點撥，少講解。例如，教師可以偶爾讓學生上講臺，把學生分布成一個個合作團隊，分頭去準備上課資料，準備ppT，準備上講臺展示。讓學生在劇烈的爭論中成長進步。教師只是旁觀者，最后畫龍點睛。教師要做到直指人心應該具備些什么樣的學養(yǎng)呢？陸游曾寫下“汝果欲學詩，功夫在詩外”。同樣，第一，作為教師，功夫在也課堂之外，教學設計除了書本知識可以更多地與學生的生存根本技能掛鉤。比方，除了安排專業(yè)課程學習之外可以輔以學習洗衣，烹飪，整理自己的房間，地震火災逃生法等等生存技能，并且也像專業(yè)課一樣要在班級里展示給同學們和教師們來評價。第二，功夫甚至在專業(yè)之外。據(jù)說，印度人曾質(zhì)疑中國上下5000年歷史實際缺乏5000年，至多3000年歷史，夏朝幾乎是個神話傳說，而商朝也是撲朔迷離。但最終破解這個質(zhì)疑的不是學家也不是歷史學家，而恰恰是物理學家和氣象學家從他們的專業(yè)角度證實了夏商朝的真實存在，中國的歷史又從3000年延續(xù)到了5000年。又如，人們常說數(shù)學不詩詞。非也，古詩中的五言絕句和七言絕句就是最好的例子，為什么不是三言、四言或者八言、九言呢？正是因為數(shù)學中的黃金分割點，將五言分為23，而七言分為223。同時平仄分布工整，斷詞斷句恰到好處，朗讀起來才會頗具美感。第三，功夫在校園之外，甚至在咖啡屋。有些高?；ㄥX請教師去咖啡屋與企業(yè)家老總和管理精英喝咖啡，談社會人生增加社會閱歷，理論與學會生存相結(jié)合，實現(xiàn)跨界創(chuàng)新。幼教師資培訓學習心得體會首先我要感謝郭氏基金對這次培訓活動的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓中心，讓我們有如此珍貴的學習時機。在這十天的培訓中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。這次骨干教師培訓，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是培訓中我印象深化的講座：一、幼兒教師禮儀陳躍輝教師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認識。教師禮儀——是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀標準。禮儀就是律己、敬人的一種行為標準，是表現(xiàn)對別人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代的開展、促進個人進步和成功的重要途徑。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說過這樣一句話“做教師的決不能沒有表情，不擅長表情的人不能做教師。在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我進步，自我開展，自我超越，進步自身的教學才能，做一位現(xiàn)代意識、效勞意識強的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要進步民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。二、幼兒園數(shù)學教學活動中的問題與考慮1、正確把握數(shù)學內(nèi)容中的概念教師正確把握數(shù)學內(nèi)容中的相關概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學活動的根本前提和根底。2、充分挖掘數(shù)學內(nèi)容中的關鍵經(jīng)歷——是對幼兒長遠開展具有重要作用的經(jīng)歷；是由主動學習的幼兒通過活動自己建構起來的經(jīng)歷。關鍵經(jīng)歷既可以表現(xiàn)為領域性或綜合性的關鍵概念，也可以表現(xiàn)為一系列關鍵的學習過程、行為方式與技能和策略。3、支持幼兒主動探究性學習〔1〕以游戲或貼近幼兒生活的方式設計、組織活動?！?〕精心設計有質(zhì)量的問題〔3〕充分、科學地提供和運用操作材料〔4〕調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷進展學習〔5〕引導幼兒將探究和操作的體驗進展疏理，上升為經(jīng)歷或概念——及時小結(jié)和總結(jié)?！?〕關注幼兒操作過程，處理好操作后的檢查與全體等待時間的關系。4、關注個體差異——讓每個幼兒在原有程度上得到開展〔1〕多提供不同層次的小組活動；〔2〕投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務；〔3〕多提供數(shù)學區(qū)域活動。三、回到原點看人聽北京師范大學教育學部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學等多學科角度對人的差異性作了深化的分析^p。錢教授講到：我們看孩子的時候要帶著一種感謝敬畏的態(tài)度。人得先天才能可以有差異，但做人的標尺應該相對一致，一個優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級成績有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒有引導學生怎樣去做人，做一個向上、仁愛、勤勞、智慧、誠信、熱情、英勇、至善、至美的人，這樣才是一個優(yōu)秀的教師。錢教授告誡我們在教育教學中要：感謝生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動！傾心相助，引導生活！激發(fā)潛能，促進開展！人生就是一項自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。四、到幼兒園聽優(yōu)秀教師的課和跟班觀摩，感受多而深化。感受之一是：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須考慮的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。假設我能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)他們的理論才能以及自我學習的才能，那么這就是跟上了新理念的步伐了。感受之二是：活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而無視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。感受之三是：在活動中要擅長營造情感氣氛。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假設教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感表達是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。感受之四是：要重視兒童的心理開展規(guī)律，關注兒童的經(jīng)歷與興趣，并借助現(xiàn)代的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要詳細情況詳細分析^p，多讓孩子說說自己的理由。短短十天的教師培訓完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)歷為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。幼兒園里每天都重復著一樣的工作，保教結(jié)合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所進步？我想，當我們完成了一天的工作后是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學有哪些地方需要改進等等問題。只有我們用心的觀察孩子，分析^p孩子，理解孩子，還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會更重視我的這份工作，走進孩子，只要讓孩子喜歡我就好。國學師資培訓心得體會能參加此次培訓，首先，要感謝我的孩子，是孩子的教育問題，讓我有幸接觸到傳統(tǒng)文化的學習，并深深愛上傳統(tǒng)文化，結(jié)緣于經(jīng)典，有了第二次成長學習的時機!在和孩子一起學習經(jīng)典成長中，孩子各種令人欣慰的變化，帶給了我太多太多的感動、驚喜.讓我深深體會到：每個孩子都是天才，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長.孩子越小越好改變，我們作為孩子的第一任教師，同時，又是孩子終生指導師的父母，太需要學習了!尤其是具有宏大能量的經(jīng)典圣賢教育，真正可以改變我們及孩子的一生!由于自己各種不良習氣太重，加上在孩子讀經(jīng)過程中，受先入為主的大量讀經(jīng)和急功近利、過多、過快的思想，在教育孩子及讀經(jīng)路上，時常遇到困惑.為了做一個稱職的媽媽，同時為了給孩子創(chuàng)立一個良好的讀經(jīng)氣氛，把讀經(jīng)班辦好.希望更多的家庭和孩子也能承受圣賢經(jīng)典教育，進展系統(tǒng)讀經(jīng).也希望心中產(chǎn)生已久的創(chuàng)辦全日制讀經(jīng)班的理想與愿望早日實現(xiàn)!另外，一個促使我急迫想學習經(jīng)典教學經(jīng)歷的原因是:由于自身成長缺乏，再者自己不善言語、交流溝通，各方面才能欠缺，也沒有相關教育及推廣經(jīng)歷，光憑著一股滿腔的熱情，所以，在推廣經(jīng)典的路上，不斷走彎路!尤其是，在地面推廣中，尤其是讀經(jīng)班的開展工作中，耗時耗力，但收效卻甚微!未能真正帶動家長們和孩子們喜歡上讀經(jīng)，同時，在參加學習本地多處每周如期舉辦、連續(xù)創(chuàng)辦5年之久的公益性親子學習傳統(tǒng)文化活動中，根本上只限于弟子規(guī)的力行落實學習，而且學習人數(shù)與熱情，也寥寥無幾，也說明了看似簡單，首要學習的力行落實的做人處事的規(guī)那么方面.缺凡本質(zhì)的東西，這些空洞、形式化的理念，沒有詳細的讓人能根本性的改變提升的學習方向、方法、讓人知道卻難以做到，難以從中真正受益!而育心的理念、方法，才能真正幫到大家，找到正確的路!得到真正的改變與提升，而作為一名大易弟子的我，非常慚愧，經(jīng)常感到心有余，而力缺乏，當我向舉辦方及相關人士介紹育心，借閱大易教育書本、光盤宣傳資料，推薦大家上網(wǎng)學習時，大家在先入為主的思想下，投來的都是不屑一顧，認為育心理念提倡的系統(tǒng)讀經(jīng)，學習的太多太雜，不實在際，只要學好文化之根弟子規(guī)，就行了等等!由此，努力加強自身成長的渴望，一天天強烈!為了辦好讀經(jīng)班，加強自身的成長，能早日成為一名合格的兒童經(jīng)典教學教師，更好的教育好孩子，給孩子創(chuàng)造一個好的學習經(jīng)典的氣氛，同時，為了為了能更好的擔負起的傳播經(jīng)典的使命，我再一次在經(jīng)濟狀況較為緊張的情況下，又一次借錢，義無反顧的報名參加了此次的第六屆德學書苑兒童國學師資培訓學習!培訓課程是在毛教師百忙中花了幾個月的時間，為我們精心準備設計的三天的珍貴經(jīng)歷無私的分享，在這個過程中，讓我們一次次為之感動至落淚!感恩教師們的奉獻與辛勤付出!培訓課程，首先安排的是：大家非常期盼的、擁有二十多年豐富教學經(jīng)歷、美麗智慧的知性女性毛教師，給我們講關于國學經(jīng)典教育的理念、意義及重要性，中國傳統(tǒng)文化中的教育思想精華、國學經(jīng)典的內(nèi)容和學習方法累積法，如何創(chuàng)辦兒童經(jīng)典國學學習班、讀經(jīng)班的經(jīng)營管理、讀經(jīng)班招生宣傳方法，推廣經(jīng)典的幾種有效方式、經(jīng)典教育事業(yè)立體開展形式，易經(jīng)游戲的各種玩法等等，毛教師不愧為大易國學院的高級講師，大易首席大弟子，博學多才，對經(jīng)典信手拈來、運用自知，在其生動、活潑和嫻熟的教學活動中，毛教師的愛心、用心、細心，嚴而不厲、鼓勵與尊重每一個學員，設法讓大家融入到課堂中，體會學習的快樂，以及言傳身教中，表現(xiàn)出來的積極、樂觀、自信、智慧、幽默的行為態(tài)度與正能量，無不感染著每個人!毛教師為我們演澤了一名充滿愛心與智慧的優(yōu)秀教師的楷模形象!值得我們一生銘記的學習典范!，同時，讓我們深深體會到：教師們的神圣與偉大，一名好的教師，可以影響人的一生!其次安排的是，由美麗、熱情、年輕有為的張園教師，為我們講述與生活息息相關的人生安康，簡單、易行、實用的養(yǎng)生知識，即：生活中的養(yǎng)生-時辰養(yǎng)生!張園教師根本上是與我們學員互動式的一問一答式的講課，她用非常易俗易懂的語言，生動、形象的實例，引導我們?nèi)绾伟部瞪?，同時，也解答了如何防患及治療我們生活中遇到的很多影響安康的疾病，張教師快速、樂觀的解答學員們提出的各種疑難雜癥問題，應對自如，還現(xiàn)場幫學員們看手癥中快速看出每位學員身體素質(zhì)狀況，細心、耐心的指導我們各自注意調(diào)養(yǎng)重點，大家無不被張教師深沉的中醫(yī)養(yǎng)生知識底蘊所深深折服，大家在受益匪淺的同時，紛紛抄下張教師的聯(lián)絡方式，下課時間到了，大家還不斷向張教師請教，追至張教師下樓，直到張教師坐車分開!感恩德學書苑教師們?yōu)槲覀兙陌才诺倪@樣一堂生活安康課程!請到這么好的安康養(yǎng)生教師為大家講課!第三位講課教師，是一位擁有非常豐富實地經(jīng)歷的幼兒園教師，樊教師，專門從廈門請來為我們講解，關于如何根據(jù)孩子的年齡特點設計學習方案，讀經(jīng)班組織與管理等，樊教師的講課，讓我們知道了孩子每個年齡階段身心開展的特點及每個孩子的獨特性，選擇適應孩子年齡階段的讀經(jīng)內(nèi)容學習及活動，同時，通過互動式的提問解答方式，讓我們不再糾結(jié)于孩子不聽話，注意力不集中，多動的問題!讓我們懂得了變通，不再急功近利，懂得了尊重、多引導、多鼓勵表揚孩子的每一點進步!多多反省反思自身，蹲下來，換位考慮，把自己當孩子，用心聆聽感受孩子的心聲，給孩子充分，反復的理論時機，給孩子做最好的典范示范!第四位講課教師，也是一位具有豐富教學經(jīng)歷的初中教師，吳琳宏教師，為我們講述了如何上好一節(jié)課和讀經(jīng)教學中的游戲!讓我們知道了教師上課前需要做的各項準備，上課的流程安排，課后的作業(yè)，及教師需要注意的各項事項，打回訪鼓勵學生與學生溝通等!讓我們懂得及學會了很多生動、有趣的玩中學及促進親子感情的親子游戲!在無為而為的游戲中獲取知識及享受學習的快樂!感恩吳教師傳授的珍貴、無私的教學經(jīng)歷及奉獻出其開發(fā)的各種玩中學的游戲!教師們傳授的珍貴教學經(jīng)歷，讓我們在現(xiàn)場觀摩由陳秀紅教師組織的種子讀經(jīng)班的整個教學過程的中得以表達，讓我們感觸深切!面對一班大小不一、3-10歲的現(xiàn)代都市讀經(jīng)寶貝們，讓孩子們自己主動配合教師，遵循課堂紀律，認真、大聲、快樂地完成易經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)、詩經(jīng)這三樣飽含最高能量的寶典的正音跟讀，其中，每讀完一樣，中間穿插易經(jīng)身體動作等玩中學的游戲?qū)W習，還有讓孩子和教師共同表演日常行為標準的教學，以一種無為而為，潤物細無聲的方式，讓孩子在參與快樂的游戲表演活動中，輕松養(yǎng)成良好的生活行為標準及禮儀的學習，同時，讓孩子們收獲一顆感恩、知恩的心!讓人深切感受到：孩子們的每一點進步，都凝聚了教師們課前、課中、課后的辛勤付出和教師們的智慧與用心!還有讓我們心靈成長的課程，在美麗年輕、自信的方秀蘭教師，安排的在其語言指引和美妙的音樂中，引導我們走入將來人生美妙的憧憬、幸福的理想的夢境之中的心靈冥想，給我們帶來了非常愉悅的心靈之途，同時，為我們講述了一位皇后每天對自己進展心靈洗禮，讓自己身心合一，心靈回歸，而常保美麗的容顏，青春永駐的故事!引導我們大家都要學習之，常常反思自己，問問自己內(nèi)心，我們到底要過什么樣的生活，同時，我們時刻要記住自己工作學習的目的，讓生活更美妙更幸福!讓家人更幸福，讓孩子生活的更能得到良好的教育，我們不要為工作而工作，為學習而學習!不要迷失自己，迷失生活的方向，而忘記了我們生活真正的目的!讓我們學會，在生活中，我們需要時刻反省自己，珍惜身邊每一刻的幸福光陰!在培訓期間，擁有xx多學生的卓越英語學校董事長陳虹教師，在她飽含激情的主持風格的帶動下，讓大家以飽滿的精神、愉悅的心情投入到整個培訓過程的學習和活動中，美麗智慧的陳虹教師的好學、謙卑、熱情、樂觀積極的性格是我們終生學習的典范!在教師們的言傳身教的教學過程中，一言一行，每一個細節(jié)，都在演譯著：教育是用生命感動生命，用靈魂喚醒靈魂，奉獻愛的過程，同時，這些，從德學書苑的教師們面臨種種壓力與打破各種障礙，投身于經(jīng)典傳播事業(yè)中，肩負起傳播經(jīng)典事業(yè)的使命，每天不辭辛苦、不余其力的工作到半夜，從網(wǎng)上到網(wǎng)下，到各學校、幼兒園進展經(jīng)典教育演講，培訓經(jīng)典教師，創(chuàng)辦種子班，培訓家長等等，無不詮釋著擔任人類靈魂工程師的教育工作者的神圣職責與偉大!德學書苑教師們給我們做出了最好的典范!向教師們致敬，向教師們學習!另外，緣于對國學經(jīng)典的熱愛，相聚在，為了成長自己，更好的教育孩子，更好的辦好讀經(jīng)班，從事經(jīng)典教育推廣等，來自全國各地、結(jié)緣于育心大家庭里一起學習的學員們，大家相聚一起，一見如故，在三天的培訓與學習交流、心得分享中，上演了一幕幕令人感動的畫面，尤其是來自廣西陸川的陳瑜教師，分享其教育孩子的經(jīng)歷及其故事給人留下深化的印象，她的坎坷人生及其對孩子的付出，孩子在其偉大母愛的呵護下，個個非常優(yōu)秀，同時，她為了轉(zhuǎn)變社會風氣而打破種種壓力阻力，在身欠百萬貸款的情況下，放棄固定工作，而決然從事于經(jīng)典教育的推廣中，這種精神令人敬仰不已!向自強不息，化壓力為動力、勤勞智慧的陳瑜教師的大愛精神學習!大家各種典范作用帶給我無窮的動力，也留給我的最美妙的回憶!向大家學習，大家永遠是我學習的典范!感謝大家三天來的陪伴與支持!愿在以后的人生路上，再接再勵、堅持學習，共同進步，一同走向美滿幸福的人生!通過培訓，讓我對自己有了重新定位，要成為合格的經(jīng)典教育教師，一定要慎于始，光有滿腔熱情，很可能好事做成壞事，誤人子弟，害人害己，這也讓我聯(lián)想到創(chuàng)辦大量讀經(jīng)私塾的教師們的發(fā)心與付出，想到自己孩子及親眼所見到的身邊受大量讀經(jīng)孩子回歸家庭后通，帶來的得不償失，事與愿違，出現(xiàn)的種種令人擔憂的問題，私塾教師們付出了無數(shù)辛勤的汗水和努力，家庭、孩子們付出沉重的代價后，結(jié)果孩子還不如普通沒讀經(jīng)的孩子等可悲的事實，我們不能再重蹈覆轍!同時，讓我再一次深深反省自己，強化自己，淡化別人，行有不得，反求諸己!不積洼步，何以致千里?凡事都需要一步一個腳印的去行動理論、積累，不能好高騖遠，需要持之以恒地堅持練好根本功，好好讀經(jīng)，努力加強自身的成長，成功屬于有準備的人!先做好自己，教好自己的孩子，和諧自己的家庭，用事實與行動說話，才能影響身邊更多的人!之前，為了地面的推廣，花了太多的精力，到處學習，外求，無視了自身成長，無視了自己孩子的教育，也無視了家庭，本末倒置，最后，欲速那么不達，做了太多徒勞無功的事情，累人累己!現(xiàn)，重新定位，做好自己，回歸自己本身，先從提升成長自己，教育好自己孩子開始，君子求諸己!努力實現(xiàn)自強!同時，讀經(jīng)班不再擴大，爭取從辦好每周能固定來參加的幾個認同經(jīng)典教育的幾個家庭開始，讓大家真正受益，感受到讀經(jīng)快樂，快樂讀經(jīng)的讀經(jīng)氣氛!謹記，少那么得，多那么惑的教訓!雖然，此次培訓，沒有能讓我快速如愿的實現(xiàn)自己的目的和理想，但，讓我知道了路在腳下，該如何才能走的更好，更穩(wěn)，萬丈高樓平地起!只要堅決自己的信心、信念，相信有志者，事竟成!一定會有理想和愿望實現(xiàn)的一天!音樂教師資格認證培訓學習心得音樂教師資格認證學習心得文·黃麗靜讀師范的時候，就對兒童聲樂非常感興趣，時差看一些理論的書籍。但對于兒童聲樂卻觸及不到。畢業(yè)之后，陰差陽錯當上了語文教師。之后對兒童聲音的指導，僅僅停留在個別學生參加校賭場比賽的層次。直到后來，邊教語文邊抽空帶了支合唱團參加市里藝術節(jié)獲得第一等獎！這讓我又驚喜又意外，因為當時憑的僅僅是作為一個業(yè)余音樂教師對聲樂的興趣和那一點點的執(zhí)著。后來又因為一點意外，重新回歸了音樂專師的道路。所以，這一次能參加培訓，也是因為和音樂的緣分，和"快樂陽光的"緣分。對于有些教師來說，也許他的期待在于聲樂的學習，特別是兒童聲樂教育的學習。而我，在一年多的學校音樂課堂中，僅僅停留在原有的對音樂教訓的一點認識上，根本沒有出去培訓過，因為之前的學分已被語文學科占滿。因此，這一次愿意自費來參加學習，所期待的不僅僅是聲樂，也有令人沉醉的奧爾夫教學，還有我僅有所聞卻尚未觸及到的達爾克羅茲和柯達伊教學。而這兩個期待，在這次學習中，我都實現(xiàn)了！我先談一談賀冰新教師的聲樂可，是她的教學，讓我從傳統(tǒng)的聲樂教學中跳出來，看見了一套新的律動式聲樂教學，心中對兒童聲樂的那層如"神秘面紗"般的認知終于被揭開了。賀教師的方法，我用一個詞概括就是"簡單"!教師把聲樂的方法深化淺出，概括為五點：1、真假聲無痕跡連接2、語言歌唱法3、音樂解咒的畫面感4、嗓音樂器的聲音幅度5、肢體語言帶動聲音其中讓我感受最深的：氣息和聲音的律動。以前我以為，氣息是往下走，聲音往上走，氣要深，位置要高。但賀教師的方法，我認為更加形象、簡單。因為，吸氣時小腹鼓起，整個胸腔部肌肉處于放松狀態(tài)。吐氣時氣息從肚臍下面4指的地方往上走，就和唇齒，口腔和鼻腔的位置發(fā)生了關系。這一方法，非常簡單實用，完全不用顧及腰部力量和氣從哪里進怎么出。我們就能快速掌握吸氣和發(fā)聲的正確方法。然后在發(fā)生的時候，教師的手掌虎口托住下巴，手指往上托笑肌，抬上口蓋的方法，也很方便地解決了高音的問題。用教師的一句話概括就是：低音向下靠前，口型寬的，高音向上中間，從鼻竇出來。這樣就很方便地解決了真假聲的連接問題。對我的聲樂教學困惑幫助最大的是：聲音的律動。歌唱者要用身體把音樂律動表現(xiàn)出來。為什么有些學生在舞臺上表現(xiàn)力不強，聲音直直的，毫無色彩和動感。甚至肢體語言非常單一呆板，一做動作不僅不自然，而且還影響聲音。是因為平常的練習過程中，沒有從這方面下功夫。今天從賀教師那里，我找到了簡單實用的方法，就是歌唱者邊唱歌邊用手勢帶出自己聲音的幅度來。他需要學會聆聽感知音樂，從音樂的情緒節(jié)奏特點和旋律走向感知出發(fā)，用那個肢體語言大膽地表現(xiàn)音樂。這樣的聲樂出來就不會僵硬，更有流動感和畫面感。而另一位教師的聲樂課，雖然因為人數(shù)太多，沒能一個個輪到唱和指導，但是從一個旁觀者的身份看教師指導和授課，我也是有收獲的。(于范-文-先-生-網(wǎng))因為龔教師的方法對于教師們個人的聲樂技巧來說，非常正統(tǒng)，假設能長期跟教師學習下去，每一個人的演唱功底和技巧必然有一個質(zhì)的提升。聽了教師的課，真想回到學院學生時代，立即飛回琴房連聲和歌唱。王灼教師的課，對我來說，真的非常重要。因為在來之前，我們市里的骨干教師在教研員的帶著下剛參加完一次研討會，是關于全世界音樂教育三大體系的內(nèi)容，回來的教師對我說的一句話，讓我困惑不已。她說："如今的音樂課，不用鋼琴，一把音叉就可以上好一節(jié)音樂課。"我實在無法想象音樂課該如何走。因為一直覺得自己的課，學生都很感興趣，也很有樂趣。沒有鋼琴，音準怎么定？又怎么帶學生唱好歌，培養(yǎng)音準呢？帶著種種的疑問來了。王灼教師的課中游戲律動活動中，示范演奏體驗中，視頻的呈現(xiàn)中以及他自己的板書歸納解析中，我找到了答案了。原來音樂要回歸生活。奧爾夫講究的是樂器、游戲、歌唱和情節(jié)，他強調(diào)的是"種子精神".的設計理念，不是外在的形式和結(jié)果，而是過程的體驗。先感知后認知，是一種音樂元素和人的教育。每一個活動設計的背后，要表達音樂元素，要注重過程的設計，表達種子精神。達爾克羅茲教學是用身體表現(xiàn)音樂?？逻_伊教學理念是：音樂、體驗和動作。用王灼教師的話說，不管用那種教學形式，都不是看外在的形式或者千篇一律的，而是選擇適用自己課堂的教學，用正確的理念去創(chuàng)造出更多方法和方式去教學。我會記住賀冰新教師的那句教導，我們的理念和方法需要和國際接軌才可以把最新的東西帶給下一代。是的，我們需要對得起學生，對得起課堂?？傊@次學習收獲還是不少的，感謝主辦方，感謝中央音樂學院的教師，從他們每一個教師的教學中看見用心和負責的態(tài)度，非常感動！小學師資培訓心得體會匯編保持樂觀心態(tài)擁有快樂心情(邢xx)英國一個著名的作家——拉奇，他是一個很快樂的人，于是安特去拜訪他，笑呵呵的提問。安特問：“假設你連一個朋友也沒有，你還會快樂嗎？”拉奇說，當然，我會很快樂的，幸虧我還有自己，安特又問，假設你被人莫名其妙的打一頓，你還會開心嗎？拉奇說，當然，我會慶幸他們沒有傷害我。生活中沒有什么會讓我們痛苦，生活永遠是一串快樂的音符。就比方說，我們每天下午的體育活動。假設，我們每時每刻都抱怨天太熱了，鍛煉太累了，那么我們的，這一活動，在你心中就不會快樂，假設，我們換一種心態(tài)想，這種活動是我們童年時，沒有玩過，這些活動，讓我們回到童年的快樂光陰，讓我們，用心的去體驗了，當學生的快樂，這樣我們的心中會充滿幸福，伏羲家人們，只要我們愿意，你就會在生活中發(fā)現(xiàn)和找到快樂。他痛苦，不請自來，而快樂卻需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們都保持良好的心態(tài)，快樂的心情面對我們將要面對的一切吧，相信自己是最棒的。傳承是一種美德〔婁xx〕今天是快樂的，在盧教師的引領下，我們練習了書法描紅，教師的一句話問住了我們，什么是書法，我所知道的書法就是練毛筆字，而正確的說法是，漢字書寫的藝術，這種藝術在我國已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，歷史這么悠久，這么遠流長，我們當然要傳承下去，通過這一天的書寫，我發(fā)現(xiàn)書法它既是一門獨特的藝術，還是一項，綜合的藝術，通過學習書法孩子們能從小產(chǎn)生民族自豪感和自信心，而且在書寫的過程中孩子們的手眼腦，還要協(xié)調(diào)配合，現(xiàn)代書法家楊雄說，書乃心畫，字是人們的門面，一手好字受益一生，如教師講的練書法的好處，我自己總結(jié)了一些，有以下幾點：一，對孩子的審美情操有所幫助，可以進步審美才能，觀察才能，分析^p才能，表達才能，動手才能。二，能促進學生養(yǎng)成細致專注持久的學習