高中歷史高考高考沖刺 3新民主主義革命

專題三3新民主主義革命1．（2023·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·29）《申報(bào)》“時(shí)評”欄目曾評述說：“今之時(shí)局，略似春秋戰(zhàn)國時(shí)之分裂。中央政府之對于各省，猶東周之對于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也?！边@一時(shí)局出現(xiàn)在()A．太平天國運(yùn)動時(shí)期 B．義和團(tuán)運(yùn)動時(shí)期C．辛亥革命時(shí)期 D．北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期【考點(diǎn)】北洋軍閥割據(jù)混戰(zhàn)【解析】“皖直交斗”反映出皖系軍閥和直系軍閥之間的混戰(zhàn)。太平天國運(yùn)動時(shí)期還未形成地方軍閥割據(jù)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；義和團(tuán)運(yùn)動時(shí)期還未形成地方軍閥割據(jù)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；辛亥革命時(shí)期還未形成地方軍閥割據(jù)，袁世凱死后才出現(xiàn)軍閥割據(jù)的局面，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；皖系軍閥和直系軍閥之間的混戰(zhàn)，出現(xiàn)在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，故D項(xiàng)正確?！敬鸢浮緿2．（2023·江蘇單科·9）下圖中帶★處反映了20世紀(jì)初期某類組織的分布狀況。它們的歷史作用是()A．促成了資產(chǎn)階級革命政黨的建立B．奠定了中國共產(chǎn)黨成立的基礎(chǔ)C．推動了新文化運(yùn)動的深入發(fā)展D．掀起了國民革命運(yùn)動的高潮【考點(diǎn)】新民主主義革命的崛起——中國共產(chǎn)黨的誕生【解析】1894年，孫中山在檀香山建立中國第一個(gè)資產(chǎn)階級民主革命團(tuán)體興中會，隨后民主革命團(tuán)體紛紛出現(xiàn)，1905年，孫中山等在日本東京組建了資產(chǎn)階級革命政黨中國同盟會，但圖中未涉及檀香山，與“20世紀(jì)初期”也不盡相符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；圖中帶★處與共產(chǎn)主義小組的分布一致，以此為組織基礎(chǔ)，1921年中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海召開，故B項(xiàng)正確；1915年，陳獨(dú)秀揭開了新文化運(yùn)動的序幕，《新青年》成為新文化運(yùn)動的主要陣地，北大成為新文化運(yùn)動的主要活動基地，而1919年五四運(yùn)動大大促進(jìn)了馬克思主義的傳播，馬克思主義開始指導(dǎo)中同革命，并建立了中國共產(chǎn)黨早期組織，時(shí)間順序不對，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；1923年中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會通過中國共產(chǎn)黨與中國國民黨合作的決定，1924年召開有共產(chǎn)黨員參加的中國國民黨第一次全國代表大會，這標(biāo)志著國共兩黨合作形成，國民革命運(yùn)動高潮迅速到來，圖片反映了中國共產(chǎn)黨成立前的早期組織，時(shí)序不對，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽3．（2023·山東文綜·18）1925年，蘇聯(lián)建立了為中國革命培養(yǎng)干部的莫斯科中山大學(xué)。1928年9月，蘇聯(lián)將莫斯科中山大學(xué)與莫斯科東方大學(xué)中國部合并，改名為“中國勞動者共產(chǎn)主義大學(xué)”。蘇聯(lián)更改校名是基于中國()A．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立 B．北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻C．國民黨右派叛變革命 D．紅軍第五次反“圍剿”失利【考點(diǎn)】新民主主義革命——國民革命【解析】革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，是蘇聯(lián)建立莫斯科中山大學(xué)的原因不是更名的原因，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻是國共第一次合作的主要成果，并不是更名的原因，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；注意兩個(gè)時(shí)間“1925年”與“1928年”，國共合作與國共關(guān)系破裂時(shí)期，由此可見更名的原因是國共第一次合作的破裂，故C項(xiàng)正確；紅軍第五次反“圍剿”失利的時(shí)間是在1934年，與題干所給時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾4．（2023·廣東文綜·15）毛澤東主張用事實(shí)反擊敵人的毀謗：“敵人說：‘廣東共產(chǎn)’，我們說：‘請看事實(shí)’……敵人說：‘廣州政府勾聯(lián)俄國喪權(quán)辱國’，我們說：‘請看事實(shí)’。敵人說：‘廣州政府治下水深火熱民不聊生’，我們說：‘請看事實(shí)’?！边@些“事實(shí)”都發(fā)生于()A．辛亥革命時(shí)期 B．國民革命時(shí)期C．抗日戰(zhàn)爭時(shí)期 D．解放戰(zhàn)爭時(shí)期【考點(diǎn)】新民主主義革命——國民革命【解析】辛亥革命時(shí)期建立的是南京臨時(shí)政府，與題干“廣州政府”不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；抓住題干中“廣東共產(chǎn)”、“廣州政府勾聯(lián)俄國喪權(quán)辱國”等信息，結(jié)合所學(xué)知識分析：1924年國民黨“一大”在廣州召開，確立了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策，標(biāo)志著國共第一次國共正式形成，由此可以判斷這些“事實(shí)”都發(fā)生于國民革命時(shí)期，故B項(xiàng)正確；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期和解放戰(zhàn)爭時(shí)期廣州政府已經(jīng)不存在，中國政府是南京國民政府，故C、D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽5．（2023·天津文綜·6）歷史學(xué)家金沖及論述說，孫中山曾提出“耕者有其田”的口號，但國民黨當(dāng)政后并沒有實(shí)行這一政策。20世紀(jì)30年代時(shí)，中國廣大農(nóng)村仍然是半數(shù)以上土地掌握在不足人口總數(shù)的10%的地主富農(nóng)手中。中國共產(chǎn)黨發(fā)動土地革命，使數(shù)百萬無地少地農(nóng)民獲得土地，其實(shí)質(zhì)是()A．調(diào)動農(nóng)民參加革命的積極性B．消滅封建土地所有制C．鞏固根據(jù)地紅色政權(quán)D．推動根據(jù)地農(nóng)業(yè)發(fā)展【考點(diǎn)】國共的十年對峙——土地革命【解析】調(diào)動農(nóng)民參加革命的積極性是發(fā)動土地革命的目的，并不是其實(shí)質(zhì)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)質(zhì)應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上層建筑、生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系等角度考慮，消滅封建土地所有制是對生產(chǎn)關(guān)系的一種變革，故B項(xiàng)正確；鞏固根據(jù)地紅色政權(quán)也不是實(shí)質(zhì)而是目的，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；推動根據(jù)地農(nóng)業(yè)發(fā)展也是目的而不是實(shí)質(zhì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案】B6．（2023·北京文綜·18）表1摘引了一部人物傳記的目錄。根據(jù)所學(xué)判斷，表中空白處應(yīng)該是()表1目錄二十指導(dǎo)敵后抗戰(zhàn)和《論持久戰(zhàn)》二十三新民主主義的理論三十三十二全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)以后四十籌建新中國A．五四大潮的洗禮 B．長征C．上井岡山 D．重慶談判【考點(diǎn)】新民主主義革命——抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭（重慶談判）【解析】五四運(yùn)動發(fā)生于1919年，應(yīng)該遠(yuǎn)在“二十”之上，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；長征發(fā)生在1934—1936年，應(yīng)該在“指導(dǎo)敵后抗戰(zhàn)和《論持久戰(zhàn)》”之前，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；上井岡山時(shí)間大約是1928—1934年，在長征之前，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；重慶談判發(fā)生于1945年日本投降后，在1940年新民主主義的理論提出后，在1946年全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前，故D項(xiàng)正確。【答案】D7．（2023·浙江文綜·38）學(xué)習(xí)歷史，重在培養(yǎng)史料分析和歷史思維能力。閱讀材料，回答問題。（26分）材料二在國內(nèi)反帝愛國運(yùn)動的壓力下，華盛頓會議上，中國代表據(jù)理力爭，達(dá)成山東問題之解決。隨后，會議通過的《九國公約》又規(guī)定：“施用各種之權(quán)勢，以期切實(shí)設(shè)立并維持各國在中國全境之商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會均等之原則?！薄幾札R世榮《世界史：現(xiàn)代史編（上）》（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，分析中國代表“據(jù)理力爭”的背景及其結(jié)果，揭示《九國公約》的實(shí)質(zhì)。（7分）【考點(diǎn)】（2）五四運(yùn)動；華盛頓體系——《九國公約》【解析】（2）第一小問背景，依據(jù)材料二中“國內(nèi)反帝愛國運(yùn)動的壓力下”“達(dá)成山東問題之解決”并結(jié)合所學(xué)可得出“中國人民日益高漲的恢復(fù)領(lǐng)土和主權(quán)完整的要求以及帝國主義調(diào)整在華利益”；第二小問結(jié)果，結(jié)合所學(xué)從五四運(yùn)動斗爭結(jié)果的角度回答；第三小問實(shí)質(zhì)，結(jié)合所學(xué)《九國公約》影響從列強(qiáng)對中國的侵略局面進(jìn)行回答?！敬鸢浮浚?）背景：中國人民日益高漲的恢復(fù)領(lǐng)土和主權(quán)完整的要求；帝國主義調(diào)整在華利益。（3分）結(jié)果：收回山東主權(quán)；日本被迫放棄“二十一條”中的一些條款。（2分）實(shí)質(zhì)：打破日本對中國的獨(dú)占，使中國回復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面。（2分）8．（2023·廣東文綜·38）（25分）課程的變化反映了時(shí)代的變遷。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料二課程設(shè)置是學(xué)校教育制度（學(xué)制）的重要內(nèi)容，在中國近代學(xué)制中，與經(jīng)學(xué)相關(guān)的中小學(xué)課程設(shè)置經(jīng)歷了如下變化：癸卯學(xué)制1904年頒布讀經(jīng)講經(jīng)課和修身課（講授倫理道德）只是必修課程中的兩門，但份量仍很重。壬子癸丑學(xué)制1912—1913年頒布取消讀經(jīng)講經(jīng)課壬戊學(xué)制1915年開始醞釀，1922年頒布修身課改為公民課——據(jù)《中國近代學(xué)制史料》（3）結(jié)合材料二，說明這一時(shí)期中國社會的變遷。（13分）（要求：信息的提取準(zhǔn)確，調(diào)動和運(yùn)用知識合理，邏輯清晰）?！究键c(diǎn)】（3）“中體西用”思想；清末新政和預(yù)備立憲；辛亥革命；五四運(yùn)動；新文化運(yùn)動【解析】（3）結(jié)合材料二概括這一時(shí)期中國社會的變遷是什么，然后結(jié)合所學(xué)知識和表格中課程設(shè)置的變化來進(jìn)行闡述即可，比如，儒學(xué)地位下降，清政府學(xué)習(xí)西方堅(jiān)持“中體西用”的思想，1904年學(xué)制中儒學(xué)地位有所下降；再比如，政治民主化進(jìn)程加快，1912年，封建帝制被推翻，中華民國成立，取消讀經(jīng)講經(jīng)課；再比如，思想文化走向科學(xué)化、理性化，新文化運(yùn)動