《老翁捕虎》課件 - 副本

武松打虎老翁捕虎紀(jì)昀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解紀(jì)昀及《閱微堂筆記》的有關(guān)常識(shí)；掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞。2、熟讀課文，整體把握結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸流暢，富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)；把握人物形象特點(diǎn)。3、體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)一切技巧皆從“熟能生巧”中來(lái)的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)一切技巧皆從“熟能生巧”中來(lái)的道理。

紀(jì)昀（1724-1805），清代學(xué)者、文學(xué)家，字曉嵐，一字春帆，乾隆年間進(jìn)士，官到禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，謚文達(dá)。能詩(shī)文，多宣揚(yáng)封建倫理觀念及歌功頌德。晚年著《閱微草堂筆記》，全書著重宣傳封建道德及因果報(bào)應(yīng)，且議論說教過多，但文字質(zhì)樸簡(jiǎn)明，涉獵面廣，多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問和見解。有《紀(jì)文達(dá)公遺集》。作者簡(jiǎn)介

筆記小說是一種帶有散文化傾向的小說創(chuàng)作形式，它的特點(diǎn)就是兼有“筆記”和“小說”特征?！肮P記”使其在記敘上獲得了一種散文化的記敘空間，在這一空間里，作者可以敘述，也可以表達(dá)別人及自己的思考以及觀點(diǎn)，而“小說”則是一種帶有故事性的敘述和創(chuàng)作，由于“筆記”本身獲得的自由空間，又可以使“小說”創(chuàng)作與散文化的“筆記”敘述相互交叉，使其優(yōu)勢(shì)十分明顯。

起源于魏晉南北朝時(shí)期，它采用文言，篇幅短小，記敘社會(huì)上流傳的奇異故事、人物的逸聞?shì)W事或其只言片語(yǔ)。在故事的敘述、人物性格的描寫等方面都已初具規(guī)模，作品的數(shù)量也相當(dāng)可觀，但就作者的主觀意圖而言，還只是當(dāng)成真實(shí)的事情來(lái)寫，而缺少藝術(shù)的虛構(gòu)，它們還不是中國(guó)小說的成熟形態(tài)。在這一時(shí)期，文言小說的主要形式有志怪與志人小說。前者如干寶的《搜神記》，后者如劉義慶的《世說新語(yǔ)》，在藝術(shù)上取得了較高的成就。筆記小說一讀：仔細(xì)閱讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，了解課文大意。注意下列字詞的讀音：旌德縣邑人

徽州

皓然

咯咯嗽

哂

此畜

屹立

頷下尾閭

毛帚

下縋

信夫

嗣彪秉燭

厲文恪公

謬巧

jīngyìhuīhàokǎsòushěnchùyìhànlǘzhǒuzhuìfúsìbiāobǐngkèmiù

學(xué)習(xí)過程熟讀課文，注意節(jié)奏和斷句歸報(bào)唐氏選藝至精者二人。聞此虎距城不五里。遂命役導(dǎo)往。其目以毛帚掃之，不瞬。習(xí)伏眾神，巧者不過習(xí)者之門。暗中捉筆書條幅。／／／／／／／／／二讀：高聲、快速閱讀課文，結(jié)合注釋翻譯下列句子。解釋重點(diǎn)詞1、通假字習(xí)伏眾神2、古今異義①族兄中涵知旌德縣時(shí)②暗中捉筆書條幅③乃遣吏持幣往通“服”，佩服古義：主持今義：知道古義：在黑暗中今義：私下，不公開的古義：泛指禮物今義：錢幣3、詞類活用老翁手一柄斧4、特殊句式①此畜似尚睡，汝呼之醒（倒裝句）

②其目以毛帚掃之（倒裝句）

名詞作動(dòng)詞持，拿汝呼醒之以毛帚掃其目結(jié)合課本注釋，翻譯下列句子，注意加點(diǎn)的詞．1、非聘徽州唐打獵，不能除此患也。2、乃遣吏持幣往。3、歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至。4、大失望，姑命具食。5、童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁。6、視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。7、其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動(dòng)。8、習(xí)伏眾神，巧者不過習(xí)者之門。1、非聘徽州唐打獵，不能除此患也。譯：不請(qǐng)來(lái)徽州的唐打獵，就無(wú)法鏟除這個(gè)禍害（患）2、乃遣吏持幣往。譯：于是派了一個(gè)小官吏帶著禮物前去（請(qǐng)?zhí)拼颢C）譯：（使者）回來(lái)報(bào)告，唐打獵挑選了兩個(gè)武藝高強(qiáng)的人前來(lái)，而且快到了。3、歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至。4、大失望，姑命具食譯：（中涵）非常失望，姑且吩咐（給他們）準(zhǔn)備飯食。5、童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁譯：小伙子學(xué)做老虎的呼嘯聲，（老虎）果然從林子里出來(lái)，徑直撲擊老頭。6、視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。譯：看那老虎，從下巴到尾巴根部，都撞在斧頭刃上被割裂了。7、其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動(dòng)。譯：用毛掃帚掃他的眼睛，眼珠子不轉(zhuǎn)動(dòng)；他的胳膊讓壯漢當(dāng)杠子攀，身體懸空往下墜，胳膊一動(dòng)不動(dòng)。8、習(xí)伏眾神，巧者不過習(xí)者之門。譯：技藝熟練能使技藝超群的人們佩服，能工巧匠也不敢在技藝熟練的人門前經(jīng)過。

兩人一組，口頭翻譯全文，然后思考下面幾個(gè)問題。合作學(xué)習(xí)思考下列問題1、文中寫“至則一老翁，須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽；一童子十七八耳”的用意是什么？2、“乃遣吏持幣往”和“乃厚贈(zèng)遣之”分別說明了什么？為了增加懸念，即跌宕有致筆法，同時(shí)也為下文老翁捕虎一節(jié)作鋪墊。

前者說明知縣對(duì)唐打獵寄予厚望，后者說明知縣對(duì)一老一少殺死老虎的由衷感謝和敬佩。1、請(qǐng)從文中找出“設(shè)置懸念，為捕虎的發(fā)展埋下伏筆的語(yǔ)句”。A、近城有虎暴……B、至則一老翁……2、文章中哪些地方表現(xiàn)出老翁對(duì)自己伏虎本領(lǐng)的自信？（用原文回答）A、老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里先往捕之，賜食未晚也”B、老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”3、從文中找出老翁捕虎過程的語(yǔ)句，作者這樣寫的目的是什么？（“果自林中出……皆觸斧列矣?！保荒康氖窃谟谕怀鎏评衔痰淖孕?、從容和超群的捕虎絕技，與上文中的“大失望，姑命具食”形成對(duì)比。）質(zhì)疑釋惑，探究課文主旨。合作探究4、捕虎老翁身懷絕技的原因是什么？作者為什么不惜筆墨引用《莊子》的話及史嗣彪、勵(lì)文恪的事？說明熟能生巧、練能生巧的道理。點(diǎn)明主旨。5、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？明確：告訴我們“熟能生巧”、“功到自然成”的道理?；蛘撸ㄒ磺屑妓嚩际菑摹傲?xí)”中來(lái)的道理。）6、這篇文章給了我們哪些啟示？

⑴、一個(gè)人的能力有高低，絕不能憑外表來(lái)判斷；⑵、熟能生巧；⑶、天才出于勤奮。老翁捕虎紀(jì)中涵苦于虎患（開端）請(qǐng)來(lái)“唐打獵”（發(fā)展）

老翁為消除眾人疑慮，不費(fèi)太大力氣打死老虎（高潮）老翁談捕殺老虎技藝的由來(lái)及作者的感慨（結(jié)局）練目十年練臂十年熟能生巧板書：

本文運(yùn)用了巧設(shè)懸念、欲揚(yáng)先抑、敘議結(jié)合的寫作方法，通過記敘“唐打獵”祖孫倆不費(fèi)太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過，反映了勞動(dòng)人民的正直、淳樸和智慧，說明一切技藝皆從“習(xí)”中得來(lái)的道理。

課堂小結(jié)這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？告訴我們“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。課堂小結(jié)完成下列問題，比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快！1、給下列加點(diǎn)字注音旌德縣邑人徽州皓然咯咯

嗽哂此畜

屹立頷下尾閭毛帚下縋信夫

嗣彪

秉燭2、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（1）族兄中涵知旌德縣時(shí)。（2）老翁哂曰（3）徑搏老翁（4）不瞬（5）習(xí)伏眾神（6）老翁手一短柄斧

課堂訓(xùn)練jīngyìhuīhàokǎsòushěnchùyìhànlǘzhǒuzhuìfúsìbiāobǐng主持微笑，這里有譏笑的意思徑直，直接眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使...佩服這里用作動(dòng)詞，持，拿的意思3、翻譯（1）、歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至。（2）、視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。（3）、習(xí)伏眾神，巧者不過習(xí)者之門。使者回來(lái)報(bào)告，唐打獵挑選了兩個(gè)武