《做不抱怨的教師》的讀書心得體會(精選5篇)

《做不抱怨的教師》的讀書心得體會（精選5）《不怨教》讀心體1抱怨在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪惺且环N司空見慣的行為過認真閱讀這本《不抱怨的教師》，我感到受益匪淺，認識到“不抱怨的內(nèi)涵這本書從12不角度重點從教師的思想問題入手幫助教師直面生活中的困難問題挑戰(zhàn)喚醒教師對生活、對職業(yè)對教育的美好感受本書以優(yōu)美生動的文筆介紹了大量的故事、案例，幫助教師始終保持樂觀向上、積極進取的陽光心態(tài)鑒和吸收了來自社會領(lǐng)域和管理領(lǐng)域的很多先進思想與理念青年教師可以得到很多實用的建議班主任教師可以掌握很多攻心的妙計追求高效的教師可以學(xué)會養(yǎng)成關(guān)鍵的好習(xí)慣同時書中引用了很多古今典故、名人軼事、生活故事、勵志故事、師生交往、課堂故事等等全面而豐富的素材。這些故事、案例、素材教師既可以自己閱讀體會也可以作為教學(xué)資源應(yīng)用到課堂中，講給學(xué)生聽；同時還可以在寫作論文、反思中引用。具備廣泛的實用性，是一個非常豐富的應(yīng)用素材庫。這本書可以幫助教師成為一個不抱怨的教師個積極向上的教師、一個優(yōu)秀高效的教師，要成為這樣一個教師，必須要懂

得發(fā)現(xiàn)生活中的美發(fā)現(xiàn)教育中的美任教多年的教師需要新思想的營養(yǎng)青年教師需要更多教學(xué)方法和建議教師與學(xué)生交往要會攻心在生活上要有情趣成為一個好教師要進行必要的修煉更要養(yǎng)成不斷更新知識的好習(xí)慣學(xué)習(xí)古今中外的教育大家如何當一個好老師中得到啟迪會從故事中發(fā)現(xiàn)教育智慧，從故事中學(xué)習(xí)心理學(xué)。長久以來我們教師這一職業(yè)被譽為人類靈魂的工程師是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時代的發(fā)展、社會的進步、獨生子女時代的到來社會和家庭對教師的要求越來越高各種用人機制的改革和考核方案暫時的不完善教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮郁心負性情緒正在悄悄侵襲我們的身心，我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子光心境正慢慢退出教師的心靈學(xué)生的身心健康也因此影響而大打折扣何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心工作有較好滿意度有良好的人際關(guān)系能較好適應(yīng)工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率。一個學(xué)校如果教師的身心健康得不到保障很難說能培育出身心健康的學(xué)生于學(xué)生正處在一個人格形成和完善的關(guān)鍵時期了知識上的需求之外多是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個對自己對他人對社會有用的

人而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的當教師的負性情緒帶入課堂時必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失?；蛟S我們在工作中會覺得有很多不自在不滿足不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀?？墒?，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡可以說是天壤之別這點大家都理解。為這等等事，就要嘆個氣嗎？我不是說不應(yīng)該。光嘆氣就能改變局面嗎？我認為不能，別人怎么想，我不知道。我以為，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用，那只是白白浪費力氣的！我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識教不了學(xué)生當博士不要緊教他們當好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望他們就成為我們的希望了你是笑著面對自己的希望呢是哭著面對希望呢？笑著面對希望望越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；

你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意保持快樂的心情做一個陽光老師拿得起放得下生活就會簡單而充實。通過一遍一遍的讀完這本書后應(yīng)該把這本書的給我的教育啟示融入到日常的教學(xué)生活中去把智者的理念教育與生活融為一體當我能真正將該書的精華轉(zhuǎn)化為我的教育經(jīng)驗這能是我教育生涯的一寶貴的財富，我必將言傳身教進行到底！《不怨教》讀心體2記得以前看過一句話著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。這學(xué)期朋友送了我《做不抱怨的教師》一書，讀罷此書，掩卷冥思，收獲頗多：長久以來我們教師這一職業(yè)被譽為人類靈魂的工程師是天底下最光輝的職業(yè)正是這一光環(huán)罩得我們教師無所適從又加之隨著時代的發(fā)展、社會的進步、獨生子女時代的到來，社會和家庭對教師的要求越來越高，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮郁心負性情緒正在悄悄侵襲我們的身心，教師也就唉聲嘆氣地過上了日子光心境正慢慢退出教師的心靈學(xué)生的身心健康也因此受到影響而大打折扣鑒于上述的種種原因。我認為做個不抱怨的老師應(yīng)從以下幾點著手：一、不抱怨己，開發(fā)自的潛能

抱怨自己是懦弱能的最好詮釋像靈一樣到處游蕩、擾人不安怨自己讓我們將關(guān)注點放在自己的不想得到的東西上，因此，當我們抱怨自己時，我們將遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越多。有些事情我們越做不到越抱怨，但是越是抱怨事情就越?jīng)]有順利完成的可能性樣就形成了一個惡性循環(huán)情最終得不到解決抱說明我們的內(nèi)心不夠強大，不夠自信作為教師尤其要有一顆強大的內(nèi)心因為我們需要解決的問題比一般人還要多如果我們只知道一味的抱怨而沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，那就只會束手無策。我們要敢于挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己身上的潛能，樹立自信、堅定信念，不要輕易的貶低自己，抱怨自己。虛心向別人學(xué)習(xí)，努力自己創(chuàng)造，這樣會使我們越來越強大“不做愧心事，怕鬼敲門”，堂堂正正的做人，堂堂正正的做事。仰不愧于天，俯不愧于地。二、不抱怨工作，獲得工作的樂趣新城中學(xué)的校訓(xùn)是：樂知樂行，至誠至善。這其中的“樂”字卻大有學(xué)問，快樂工作是一天，昏昏沉沉也是一天，“愁也一天，樂也一天”何去何從，我們大家心知肚明，我覺得教師在教育中不應(yīng)該迷失了方向，丟失了信仰“當教師真沒意”成為他們的口頭禪不是靜下心來搞研究而是天天攀比誰的工資多，誰又買車了，誰又買房了……“不要攀，不要比，不要自己

氣自己”，你選擇就是最好的。當然教師這個職業(yè)是平凡的、普通的。但是，我們只要熱愛自己的工作，并全身心地投入到教育事業(yè)中，終有一日，也會成為被別人仰望、受人尊敬的模范。敬業(yè)僅是對學(xué)生及家長學(xué)校和社會有個交代重要的是，對我們教師而言要有一種神圣的使命感只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時，才會更加積極、主動的完成工作，體會到工作給我們帶來的樂趣。一位偉人曾經(jīng)說過有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落如果有時間抱怨工作么你就有時間將工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于事無補。若想擁有美好的前程，學(xué)會享受工作中的樂趣。三、不抱怨他人，贏得他人的尊重世界上不有一個人是十全十美的沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美么也應(yīng)當讓自己對他人少一些抱怨一包容、善意和尊重經(jīng)常聽到老師抱怨(也曾抱怨過)現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?么這么不愛學(xué)習(xí)么家長都不管?…那些坐不住的孩子，連帶家長，似乎就成了我們最大的麻煩。畢竟，沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴加管教、另眼相待。當我們真正對某個學(xué)生特別關(guān)注我們就會帶上有色眼鏡我們以為

我們在特別關(guān)心的同時實已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說到底，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。換位思考自己的孩子也不是十全十美自己的孩子是掌心里的寶，無論自己所教多少孩子，都會分到多少個家庭，每個孩子的背后都擁有龐大的親情集團育孩子是大工望子成龍，望女成鳳”是天下所有父母的共同心愿意。我也知道“地荒是一季人荒是一輩這樣想法報怨的情緒就少了不抱怨他人，贏得他人的尊重。四、不抱怨家人，獲得家庭幸福有家，就有幸福。在屬于自己的屋檐下，我們可以盡享親情的溫暖，愛情的溫馨。當然，家人之間的感情也需要精心呵護。作為至親論遇到什么問題應(yīng)當少一些抱怨多一些關(guān)愛、理解與寬容。想著他人的好，忘記他人的過，好好珍惜眼前屬于自己的幸福位偉人曾說過世上所有的痛苦累加在一起，你還選擇屬于你自己的那一份那深夜等你回家的一盞燈你離家時凝望著你的眼光份父母久久等你回家的企盼和你所有對未來的希望都濃縮家這個小小的單位上我們沒得理由抱怨感恩生活中的點點滴滴，享受陽光，享受溫暖。今后，我將一如既往的努力，做個不抱怨人，做個不抱怨的老師，不抱怨孩子，犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的擇！懷一顆寬容的心！

《不怨教》讀心體3歌德曾說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！焙軜s幸在開學(xué)的前半個月讀到這本書《做不抱怨的教師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師然我還沒有真正走上講臺不能真正體會到一名教師的工作和生活在正式工作之前看到這本書無疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課從中我獲取了豐厚的人生智慧，領(lǐng)悟了“不抱怨”獲得一切成功前提，因為無悔的事業(yè)不抱怨成功的人生不抱怨卓越的教師不抱怨。這本好書猶如生活中的明燈指引著我前行的方向更增強了我“好讀書”的責(zé)任和“讀好書”的興味。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言書對一所學(xué)校意味著什么呢？——意味著這是不是一所真正的學(xué)校此我聯(lián)想到書對一個教師意味著什么呢？——意味著這是不是一個真正的教師堂是個大舞臺的師可以在舞臺上縱論古今，揮灑自如，演出一幕幕精彩壯美的活??；有的教師則期期艾艾，捉襟見肘，令孩子們失望。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會被孟子說的“人之患，在好為師”這句話所敲打著，因為，一旦成為老師，就要為學(xué)生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識”的代表和化身，要給學(xué)生一杯水，我們除了準備一桶水之外，還應(yīng)該為自己找到知識的源頭每天向源頭汲取活水正如朱熹所說

的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹搭^在哪呢？那便是書。為人師者，最緊要的是讀書，堅持不懈地讀書。細做不抱怨的教師書我深刻地認識到抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點放在自己不想得到的東西上因此當我們抱怨自己時，我們就遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠?；蛟S我們在工作中會覺得有很多不自在不滿足不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。可是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡可以說是天壤之別這點大家都理解。為這等等事，就要嘆個氣嗎？我不是說不應(yīng)該。光嘆氣就能改變局面嗎？我認為不能，別人怎么想，我不知道。我以為，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用，那只是白白浪費力氣的！一個學(xué)校如果教師的身心健康得不到保障很難說能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個人格形成和完善的關(guān)鍵時期，除了知識上的需求之外更多的是對如何做人的理性思考他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人，對社會有用的人，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的教師的負性情緒帶入課堂時必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負性情緒久

而久之師身心疲憊緒易激動各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富如果用心是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識！教不了學(xué)生當博士不要緊，教他們當好人意義要大一些環(huán)境不好我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢還是哭著面對希望呢？笑著面對希望希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。不抱怨工作，獲得工作的樂趣，一位偉人曾經(jīng)說過有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落”。如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事無補。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有的抱怨，學(xué)會享受工作中的樂趣。有一句俗話說得好“好工作不如好身體，好身體不如好心情確悅快樂的心境對工作和生活都有著極重要的作用。

如果我們整天愁眉苦臉、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好，職位再高薪水載多也是徒勞無用的因為我們沒有好心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中的各種問題。教師也是如此。倘若我們每天沒有好心情，如何將快樂傳達給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)呢？高爾基曾經(jīng)說過作如果是快樂的么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄?！币粋€人之所以總是抱怨自己的工作往往并不是因為他的工作真的有多糟而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極地態(tài)度對待自己的工作。抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè)個人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會尊重自己的工作不會將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起，更不會產(chǎn)生職業(yè)。的神圣感，使命感和責(zé)任感。缺乏敬業(yè)精神的人，工作起來就很被動，凡事總是應(yīng)付了事，而且一旦遇到一點小麻煩小挫折就會抱怨不已如果我們在工作上盡心盡責(zé)并且將敬業(yè)變成一種習(xí)慣那么我們在工作上的表現(xiàn)就會優(yōu)于常人：一絲不茍，認真負責(zé)，有始有終。而且正因為我們用心的完成自己的工作，所以能從工作中獲得更多的經(jīng)驗，更容易取得成就，并且一輩子從中受益?？突f過“歲月是你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂”。課件，熱忱是保持心靈滋潤的必需品。在現(xiàn)實生活中，一個人一旦遠離了對工作的熱忱，就容易心生抱怨。相反，

如果你能永葆一顆熱忱的心心一意將時間和精力投入與工作當中，那么無論你遇到什么樣的工作任務(wù)，你都會感到疲憊，消沉，抵觸。沒有消極的情緒，你自然也不會對工作產(chǎn)生怨念。熱忱，就是一個保持高度的自覺，調(diào)動全身的每一根神經(jīng)，全神貫注地完成他內(nèi)心渴望完成的事情可以說任何人都可以對工作滿懷熱忱，只是有的人把熱忱深埋在心底。生活處處有壓力隨著生活成本的提高人們的生存壓力也不可避免的越來越大多人抱怨生活不如意也正是因為生活壓力過大引起的，面對同樣程度的壓力，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài)。放眼自然界，沒有風(fēng)月的侵襲，就沒有青松在凜冽寒風(fēng)中抵擋風(fēng)雪的畫面沒有風(fēng)雪的侵襲就沒有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風(fēng)景對人而言壓力正如風(fēng)雪，生活正如輕松白楊。如果沒有壓力的推動，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。有壓力，人才會有拼搏的歷程，生活才會變得精彩。一個人倘若過于幸福，缺乏壓力感，就會深陷懶惰，怠慢和拖延之中，對挑戰(zhàn)人生的意義和快樂渾然不知，如果生活點燃壓力這一燃料就會失去溫暖和光明如同一潭死水一般即冰冷又凄清。相信我們都不愿做歷史的過客、歲月的浮塵，在這個充滿活力和競爭的社會里，終日躲避壓力，坐著發(fā)呆，自怨自艾地讓大號時光白白流走，不僅可怕，而且可悲。若想活得精彩活出自我，就要學(xué)會接受壓力的鞭策活折磨。

一位偉人曾經(jīng)說過“有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。”如果你還有時間抱怨工作么就有時間將工作做好喋不休地抱怨，注定于是無補。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會享受工作中的樂趣世上沒有一個人是十全十美的也沒有一個人讓自己完全滿意正所謂己所不欲勿施于人既然我們不能苛求自己做到完美，那么應(yīng)當讓自己對他人少一些抱怨多一些包容、善意和尊重。在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，以陽光的心態(tài)面對，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路自己的未來加分添彩吧！“經(jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時空的生命力永遠不會過時這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧詮釋著動人的教育情懷給了我許多教育的啟示。閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，學(xué)生渴望關(guān)愛。讓我們以‘教唯以愛，學(xué)唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位學(xué)生讓我們懷著一顆慈母般的愛心滋潤每個學(xué)生的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納學(xué)生，等待學(xué)生的成長吧！《不怨教》讀心體4

暑假讀了《做不抱怨的教師》，深有感觸。走進中年，那種身不由己，由身至心的累，讓我心力交瘁。所以時常抱怨我們有負擔(dān)加重的煩惱，有力不從心的惆悵，有對事業(yè)競爭的壓力，有對青春已過的失落對日?，嵭嫉睦悟}對未來衰老的悲懼。作為教師曾被繁瑣細致的工作而忙到焦頭爛額曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天，曾被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力，慢慢地，我們就開始抱怨生活，埋怨工作。我有時抱怨學(xué)生：早自習(xí)不開口讀書；簡單的作業(yè)題做不會；測驗的卷子也不交；一個簡單的知識講了好多遍還是做不出真是急死了人世界上沒有一個人是十全十美的也沒有一個人會讓自己完全滿意人總有一塊自己看不到的地方那里就是這個人的盲點那里就是自己所站的位置人的盲目性讓我們毫無意義的抱怨自己卻不會主動反思，改正自己的行為。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美么也應(yīng)當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。教育工作是復(fù)雜的于每一位教師來說可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折和失敗，尤其是人到中年的我，家里的事，孩子的事，學(xué)校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一樣，陰、少云晴雷雨烏云心情受到瑣事的影響經(jīng)常的發(fā)個小脾氣，時常抱怨。有時想人到中年，就應(yīng)學(xué)會去承受、去分擔(dān)，承受生

命里的苦難。人到中年，就應(yīng)學(xué)會去珍惜擁有的，用陽光的心態(tài)去迎接每一天。而作為老師就需要具備成熟的理智感正確的挫折觀積極的自我暗示好的情緒調(diào)控能力及理地情緒排泄的方式。日常生活工作中教師要讓自己的語言充滿陽光時刻用母親般的胸懷對待學(xué)生和教育事業(yè)塑造好老師的陽光心態(tài)做一個陽光教師。由于教師的工作對象是一群觀察細致入微并善于模仿的孩子的一言一行舉一動無不處于最嚴格的監(jiān)督之下此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外教師還必須愛人對學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感種情感是教育的基礎(chǔ)。因為沒有愛，也就沒有真正的教育。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負的重任。教師明確自己的使命化使命為動力才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進取，為祖國的教育事業(yè)貢獻一份力量，從而實現(xiàn)自己的人生價值。老師們常常用這句話來激勵學(xué)生方法總比困難多但真正用到自己身上，卻又少了。有句名言“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只

有不會教的老師?！边@話是很有道理的，學(xué)生們不會學(xué)，也許并不是他們笨，而是老師使用的方法不適宜。面對一百多個學(xué)生，老師們總是使用一種方法授課卻期望得到一樣好的結(jié)果這怎么可能呢？每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，掌握知識的技巧也不相同，有的學(xué)生擅長于邏輯思維，有的學(xué)生擅長于形象思維，學(xué)習(xí)的結(jié)果自然是有差異的。所以，差生是慢慢形成的：因為他們總是不適應(yīng)老師的方法慢慢地成績就差了這也可以從有的學(xué)生換個老師學(xué)習(xí)成績就上來了找到依據(jù)師要對每個學(xué)生對癥下藥，要求很高，班大人多，老師不可能有這么多精力。所以要因材施教和進行小班教學(xué)。在實際生活中常常是帶著抱怨的心情沖進辦公室而辦公桌上的杯子早已被同事給倒上了開水自己有事了中午值班同事主動幫著自己值班；感冒了，同事幫忙看班，學(xué)生親切的一句問候，甚至一個微笑、點點滴滴，溫暖和諧，有這樣團結(jié)包容的團隊這樣一群可親可愛的孩子還有什么可抱怨的？心情又在烏云之后忽然變成了晴天。是的我們不能選擇我們的學(xué)生但是我們可以改變自己的心態(tài)。其實不管是責(zé)任心、細心，還是寬容心，只要我們擁有陽光般的心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂。從今后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！

懷一顆寬容的心在溫暖和諧的辦公大家庭中懷著陽光的心態(tài)去迎接每一天?！恫辉菇獭纷x心體5有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假《做不抱怨的教師》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，受益匪淺。這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中我們總會遇到各種各樣的困難和挫折面對這些挫折，假如一個人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路，為自己的未來加分添彩。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而