高中歷史北師大版文化史第七單元近代世界科學技術的發(fā)展單元測試

河南省開封一中2023屆高三歷史復習精選單元過關練（北師大版）：必修三第七單元近代世界科學技術的發(fā)展（含解析）1．弗洛伊德曾經(jīng)說：“在過去的時間里，科學之手對于人類樸實的自戀有過兩次重大的打擊。第一次是認識到我們的地球并不是宇宙的中心，而是大的難以想象的世界體系中的塵埃……第二次是生物學的研究剝奪了為人類特創(chuàng)的特殊優(yōu)越性，將人類廢黜為動物的后裔。”關于“第二次打擊”表述正確的有（）①挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說②改變了對人類地位的看法③揭示了生命起源的奧秘④開創(chuàng)了近代自然科學體系A.①③B.②④C.①②③D.①③④2．把量變引進數(shù)學，實現(xiàn)了數(shù)學轉折的學者是（）A.牛頓B.笛卡爾C.萊布尼茨D.吉爾伯特3．科技史專家丹皮爾認為，以前的發(fā)明是“實際生活的需要推動技術家取得進一步的成就”。后來，“為了追求純粹的知識”而進行的研究“開始走到實際的應用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實際的應用與發(fā)明”。下列發(fā)明中屬于“后來”的是（）A．珍妮紡紗機B．改良蒸汽機C．發(fā)電機D．火車機車4．“達爾文的《物種起源》出版后，宗教勢力……組織信徒出版刊物……叫囂‘打倒進化論’……1864年，竟有30位皇家學會會員與40位醫(yī)學博士，聯(lián)名發(fā)表宣言反對達爾文?！?赫胥黎)說：若干年間，批評指責的北風刮起它最大的曲解和嘲諷的暴風，甚至把我說成是一個邪惡的人?！?《科學蒙難集》)下列對材料信息的解讀，不正確的是()A達爾文的理論給宗教理論的核心——上帝創(chuàng)造萬物觀點以致命的一擊B一項新的科學研究成果往往要經(jīng)過很多年才能為社會普遍接受和認可C因遭到眾多科學家的質(zhì)疑，進化論學說始終無法被社會接納和認可D作為進化論學說的繼承者和發(fā)展者，赫胥黎受到了反對勢力的猛烈攻擊5．英國著名哲學家、數(shù)學家羅素說：“幾乎所有現(xiàn)代世界與古代世界之間的區(qū)別，都得歸功于在17世紀取得最輝煌成就的科學?！薄?7世紀取得最輝煌成就的科學”指的是（）A．自由落體定律B．經(jīng)典力學體系C．相對論 D．量子理論6．要求解右圖中點A的軌跡，必須用哪位科學家的數(shù)學成就或著作、理論（）A．笛卡爾《幾何學》B．祖沖之《綴術》C．漢代《九章算術》D．萊布尼茨的微積分學7．關于牛頓天文學理論，康德在《潮汐假說》中說：“由于月球與地球的相互吸引而產(chǎn)生的摩擦……盡管這種力微少，但這種力將使地球速度逐漸遲緩，因此，地球和整個太陽系都將走向毀滅。”在此，康德（）A、強調(diào)牛頓天文學存在不足之處B、大力批判封建教會宇宙觀C、認為事物興亡遵循自然規(guī)律D、主張用理性批判研究科學8．英國著名歷史學家里查德·奧維瑞列舉了人類歷史上50個最重要的日期，1859年達爾文發(fā)表《物種起源》位列其中，作者如此選擇是因為（）A．達爾文的論著標志著近代自然科學的誕生B．達爾文的著作深化了人類對生命本質(zhì)的認識，開創(chuàng)了分子生物學C．達爾文最早提出生物是由低級向高級發(fā)展進化的觀點D．達爾文改變了人對自身與環(huán)境的看法，動搖了對上帝的信仰9．在生物學中，首次將“造物主”從生命現(xiàn)象的演劇領域中驅逐出去的是（）A.血液循環(huán)學說B.植物學與生物學C.細胞學說D.生物進化論10．恩格斯曾說道：“不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，自然界都報復了我們。”下列各項能佐證這一觀點的是（）①蒸汽機的廣泛應用②化學工業(yè)的興盛③太陽能的開發(fā)利用④電子產(chǎn)品的普遍使用A.①②③B.②③④C．①③④D．①②④11．愛因斯坦高度評價某一物理學成就時說：“這一發(fā)現(xiàn)成為二十世紀物理學研究的基礎，從那個時候起幾乎完全決定了物理學的發(fā)展。要是沒有這一發(fā)現(xiàn)，那就不可能建立起分子、原子以及支配它們變化的能量過程的有用理論?！毕铝杏嘘P“這一發(fā)現(xiàn)”的表述正確的是（）A．揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性B．有助于解釋光電效應C．證實了“自然界無跳躍”的原則D．促進了人們深入認識宏觀世界12．19世紀初，一位學者通過對自然現(xiàn)象的觀察，肯定了環(huán)境對物種變化的影響：經(jīng)常使用的器官就會發(fā)達，不用就會退化；后天獲得的特性有可能遺傳下去，這位學者是（）A．胡克B．施萊登C．拉馬克D．達爾文13．西方學術界賦予達爾文“生物學中的牛頓”的崇高榮譽，下列說法中錯誤的是（）A.生物不斷進化的思想是達爾文提出來的B.達爾文用大量事實證明了生物是不斷自低級向高級進化的C.達爾文證明了自然界進化的原則是物競天擇，適者生存D.達爾文顛覆了上帝存在的自然神論觀點14．下圖為1831年達爾文隨同英國“貝格爾”號巡洋艦環(huán)球科學考察的路線圖。下列表述符合歷史史實是（）A.達爾文深受文藝復興和啟蒙運動的影響B(tài).“貝格爾”號與麥哲倫環(huán)球航行的路線完全相同C.“貝格爾”號以內(nèi)燃機為動力D.當時資本主義世界市場最終形成15．第二次工業(yè)革命中，即解決了交通工具的發(fā)動機問題，又推動了石油開采業(yè)發(fā)展的重大發(fā)明是（）A．珍妮機B．蒸汽機C．騾機D．內(nèi)燃機16．自工業(yè)革命以來，人類的很多發(fā)明創(chuàng)造不僅改變了人們的社會生活，而且至今仍在惠及我們—以下在歷次工業(yè)革命的新發(fā)明中，歷經(jīng)百年以上且至今仍為我們廣泛運用的有()①蒸汽機②電活③汽車④電視機⑤電燈⑥電子計算機A、①②③④⑤B、②③⑤C、②③④⑤D、②③④⑤⑥17．“科學革命是人認識客觀世界的飛躍，技術革命是人改造客觀世界技術的飛躍。而科學革命、技術革命又會引起全社會整個物質(zhì)資料生產(chǎn)體系的變革?！毕铝懈鬟x項中，符合這一規(guī)律的是（）A．牛頓力學—蒸汽機—機加械工業(yè)B．內(nèi)燃機—火車—運輸工業(yè)C．電磁感應理論—發(fā)電機—電力工業(yè)D．相對論—電子計算機—電子工業(yè)18．著有《物種起源》，提出生物進化論的科學家是（）A．恩格斯B．愛因斯坦C．達爾文D．普朗克19．閱讀下列材料，回答問題。材料一宋應星（1587～約1666年）青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實，宋應星不再追求科舉功名，轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務”之義。正如宋應星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關系”，當時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻?！幾耘思恰端螒窃u傳》等材料二牛頓（1643～1722年）自幼喜歡鉆研科學。1687年，他的《自然哲學的數(shù)學原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學家，英國有學識的人都把牛頓“奉為他們的首領，承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學，并與人合作發(fā)表一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認可，對整個歐洲和世界的科學與哲學發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?！幾哉材匪?格雷克《牛頓傳》等（1）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現(xiàn)的背景。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析指出二人科技成果命運不同的原因。20．（13分）17—19世紀歐洲無數(shù)學者和思想家在發(fā)展和表達一些新的思想。這些思想對我們今天有如此巨大的影響，以至可以說是一場思想革命。閱讀下列材料：材料一實際上，哲人們并不把自己看作法國人或歐洲人，而是把自己看作人類的成員。他們試圖從全球的而非西方的角度來思考和行動。他們試圖發(fā)現(xiàn)與牛頓的物質(zhì)世界的定律相當?shù)?、具有普遍適用性的法則。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二(啟蒙運動思想家)保障人權和實行法治的主張，崇尚知識、提倡科學的態(tài)度，以及對未來理性社會的種種設想，都已超出了國界，跨越了時代，有著非常廣泛而深遠的影響。……同時，他們卓越的見解為歐美的民主進程奠定了思想基礎。——劉宗緒《世界近代》材料三達爾文的革命是19世紀科學中的主要革命。它摧毀了以人為宇宙中心的宇宙觀，而且“在人的思想中引起了一場比自在文藝復興時期科學得以再生以來任何其他科學的進步更偉大的變化”……達爾文進化論的巨大的革命影響在某種程度上產(chǎn)生于超出科學之外的內(nèi)容，產(chǎn)生于人們所說的并存的思想革命?！贫鳌犊茖W中的革命》請回答：（1）結合所學，列舉“哲人們”發(fā)現(xiàn)的“具有普遍適用性的法則”?！罢苋藗儭卑l(fā)現(xiàn)的“具有普遍適用性的法則”與“牛頓的物質(zhì)世界的定律”有何內(nèi)在一致性？（2）根據(jù)材料二，舉例說明啟蒙運動對歐美政治文明的影響。（3）根據(jù)材料三，指出為什么“達爾文的革命是19世紀科學中的主要革命”？舉例說明達爾文進化論影響下中國所產(chǎn)生的思想革命。21．閱讀材料，回答問題。材料一圖1絲綢之路示意圖材料二在疆域遼闊和國勢鼎盛兩方面，漢代中國都與同時期的羅馬帝國并駕齊驅?！魉?、拉爾夫合著《世界文明史》第Ⅰ卷材料三漫畫材料四英國人均國民生產(chǎn)總值的指數(shù)變化（1500－1900年）示意圖。材料五一九七二年二月十七日，在白宮門前的草坪上舉行了尼克松訪華前的歡送儀式。尼克松說：“尊敬的副總統(tǒng)、國會及內(nèi)閣成員，尊敬的各位來賓，我向大家的到來表示衷心的感謝。尤其要感謝今天到場的各位新聞記者們，這幾天來他們向全世界傳遞著白宮的信息，這正如我7月15日在這里的演講一樣，我宣布了這次（去中國的）訪問，這次是和平之旅。我們不奢求通過一周的談判，掃清中美幾十年來的外交中的障礙。十月份在周總理和基辛格的談話中說到，美國是偉大的民族，中國也是偉大的民族，兩國之間的差異，不同的處世哲學，不應該阻止中美在外交上達成共識。展望未來我們必須認識到，中美政府之間存在著很大的差異，而且這些差異還將繼續(xù)存在，但是我們必須做得是保留既有的差異，又不成為敵對國。如果這次訪問可以實現(xiàn)這個目標，世界將會變得更安全，尤其是那邊的孩子們，可以在一個更加安全的環(huán)境下成長。我希望后人會用阿波羅11號的宇航員留在月球上的那塊紀念碑上寫的‘我們?yōu)榱巳祟惖暮推絹淼竭@里’，用這句話把我的這次里程載入史冊。謝謝，再見!”——檔案解密1972（五）（1）根據(jù)所學知識并結合材料一和材料二，分別指出絲綢之路的作用和羅馬帝國統(tǒng)治得以維系的重要因素。從世界地位的角度理解材料二。（2）根據(jù)材料三和所學知識，文藝復興與漫畫圖2反對的對象有什么變化？（3）根據(jù)材料四并結合所學知識，指出1800年到1900年間英國人均國民生產(chǎn)總值的指數(shù)迅速的情況、原因及其特點。（4）根據(jù)材料五和你所知，指出尼克松這次訪問中國的有利條件，并用后來的史實證明中美兩國的這些差異“繼續(xù)存在”。22．閱讀下列材料并回答問題：材料一：達爾文的《物種起源》出版后，宗教勢力不甘心自己的失敗，他們組織信徒出版刊物，不斷集會大造聲勢，叫囂“打倒進化論”、“拯救心靈”、“粉碎達爾文”，他們不準把《物種起源》放在劍橋大學三一學院的圖書館內(nèi)。1864年，有30位皇家學會會員與40位醫(yī)學博士，聯(lián)名發(fā)表宣言反對達爾文。一一摘自《科學蒙難集》材料二：1933年，愛因斯坦在為英國一刊物撰稿時寫到“科學是一種強有力的工具，如何使用它，它是給人賜福還是給人降禍，取決于人本身，而不是取決于工具。刀子對人生活是有用的，但是它能夠用來殺人?！覀兊奈┮幌Ｍ谟?，拒絕任何有助于戰(zhàn)爭準備或戰(zhàn)爭意圖的行為”。材料三：……科學技術是生產(chǎn)力，這是馬克思主義歷來的觀點。早在一百多年以前，馬克思就說過：機器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺地應用自然科學。并且指出“生產(chǎn)力中也包括科學”?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，使科學與生產(chǎn)的關系越來越密切了，科學技術作為生產(chǎn)力，越來越顯示出巨大的作用。現(xiàn)代科學技術正在經(jīng)歷著一場偉大的革命。近三十年來現(xiàn)代科學技術不只是在個別的科學理論上、個別的生產(chǎn)技術上獲得了發(fā)展，也不只是有了一般意義上的進步和改革，而是幾乎各門科學技術領域都發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了新的飛躍，產(chǎn)生了并且正在繼續(xù)產(chǎn)生一系列新興科學技術?！貏e是由于電子計算機、控制論和自動化技術的發(fā)展，正在迅速提高生產(chǎn)自動化的程度。同樣數(shù)量的勞動力，在同樣的勞動時間里，可以生產(chǎn)出比過去多幾十倍幾百倍的產(chǎn)品。社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么，最主要的是靠科學的力量、技術的力量?！对谌珖茖W大會開幕式上的講話》(鄧小平)材料四：“2023感動中國年度人物”頒獎晚會在央視播出，給袁隆平的頒獎詞是：袁隆平，他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平!2023感動中國年度人物獎揭曉，錢學森被授予此殊榮，給錢學森的頒獎詞是：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。請回答：（1）材料一集中反映了哪些沖突?（2）據(jù)材料二和三，概括指出愛因斯坦和鄧小平關于科學技術的主要觀點。兩人在論述科學作用時的共同價值取向是什么?（3）根據(jù)材料四并結合你的認識，分析袁隆平和錢學森能夠感動中國的原因。（4）根據(jù)上述材料，從科學既能改造人的主觀世界，也能改造人的客觀世界兩個方面，概述科學技術給人類社會帶來的進步作用。23．閱讀材料，回答下列問題。材料一為什么世界上存在著那么多圣經(jīng)里不曾提到過的人類？……麥哲倫船隊的環(huán)球航行證明了“地圓說”，人們對世界有了新的認識和理解，這些和波蘭科學家哥白尼（1473-1543）的“日心說”遙相呼應，動搖了基督教會的有關信條。如果說馬丁·路德等人還在大力提倡讀圣經(jīng)原著以反對教皇專制，那么地理大發(fā)現(xiàn)讓圣經(jīng)自身也頗有捉襟見肘之虞。材料二牛頓（力學）體系花了五十年左右的時間，獲得了普及，導致一種偉大的智力自滿。對人的能力從未有過那么高的信心。……啟蒙思想家們相信，如果牛頓可以發(fā)現(xiàn)主宰物質(zhì)世界的自然法則的話，那么用他的方法，他們也可以發(fā)現(xiàn)主宰人類社會的自然法則。材料三伏爾泰和哲學家們曾經(jīng)期望所有的民族沿著理性和啟蒙思潮的相同道路，朝著相同的文明前進。赫爾德（18世紀普魯士哲學家）認為所有的民族將按照本民族的方式發(fā)展他們自己的特質(zhì)，各自以像植物生長的那樣必然性緩慢地展開來?！裕溃㏑.R.帕爾默《理性與激情》材料四英國1689年《權利法案》美國1787年憲法法國1875年憲法德國1871年憲法“凡未經(jīng)議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法?！薄白h會之選舉應是自由的?！北緫椃ㄋ谂c之立法權，均屬于由參議院與眾議院組成之合眾國國會?！姓鄬儆诤媳妵罂偨y(tǒng)。……合眾國的司法權，屬于最高法院和國會不時規(guī)定和設立的下級法院?！皡⒆h院得組成最高法院，以審判共和國總統(tǒng)或部長及審理危害國家安全案?！薄奥?lián)邦主席職位屬于普魯士國王，普魯士國王享有德意志皇帝的尊稱?；实墼趪H關系上為帝國的代表，以帝國的名義宣戰(zhàn)和媾和，同外國締結同盟及其它條約，委派并接收使節(jié)?！保?）根據(jù)材料一，指出“新的認識和理解”的具體含義。結合所學知識，分析其在文化思想領域內(nèi)的影響。（2）結合材料二和所學知識，分析牛頓力學體系在歷史發(fā)展中所起的作用。（3）根據(jù)材料三和所學知識，“伏爾泰和哲學家們”所設計的“理性和啟蒙思潮的相同道路”包含哪些主要原則？概括伏爾泰和赫爾德主張的不同之處，并根據(jù)材料四進行簡要說明。24．人文主義的發(fā)展影響了世界文明的進程。閱讀材料，結合所學知識回答問題。材料一：莎士比亞戲劇《哈姆雷特》材料二：由于牛頓證明了地上的力學也能應用于天上的星球，從而昭示了一種簡單而統(tǒng)一的自然規(guī)律的存在，整個思想界不禁為之亢備……極富玄想天分的法國人還很自然地由自然界聯(lián)想到人類社會。既然自然界有一個統(tǒng)一的規(guī)律，那么人類社會也決不會例外。——馬克垚《世界文明史》材料三：人人享有自由平等的權利而不論其出身。人們應自由訂立社會契約，組成國家。社會中應有“共同意志”，人人遵守。社會契約就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯，不得轉讓，不受限制，不準分割。為維護這一主權，必須使人人在法律面前一律平等，……政府官員只是人民委派的工作人員，不享有主權。人們在行使自由權時，絕不允許損害他人的自由，否則他自身也就不自由了。這時，共同意志就要通過法律手段制裁他，“強迫他自由”?！R梭《社會契約論》（1）材料一體現(xiàn)了怎樣的時代精神？指出其實質(zhì)。（2）概括牛頓的物理學成就，結合材料二分析牛頓對法國思想界的影響。（3）據(jù)材料三，概括指出盧梭在國家學說、人權學說、法治學說三方面的主張，并指出其對歐洲的政治影響。參考答案1．C【解析】試題分析：本題考查解讀史料獲取信息的能力。材料中“第二次打擊“是指達爾文創(chuàng)立的生物進化論，該學說挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說、改變了對人類地位的看法以及揭示了生命起源的奧秘，故①②③均符合題意，開創(chuàng)了近代自然科學體系的是牛頓經(jīng)典力學，故④錯誤，故本題選擇C項?？键c：現(xiàn)代科學技術成就·生物進化論·影響。2．B【解析】本題考查學生識記能力。主要考查數(shù)學科學家的貢獻3．C【解析】試題分析：材料中的“以前”應該指的是第一次工業(yè)革命時期，“以后”指的是第二次工業(yè)革命時期。珍妮紡紗機的誕生是第一次工業(yè)革命開始的標志；改良蒸汽機是第一次工業(yè)革命成果，使人們進入蒸汽時代；電力作為一種能源是第二次工業(yè)革命的成果；火車機車是史蒂芬孫在第一次工業(yè)革命后期發(fā)明的。因此本題選擇C選項?？键c：近代科學技術·蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的應用·兩次工業(yè)革命的成果4．C【解析】試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中文字說明進化論創(chuàng)立之初受到眾多科學家的質(zhì)疑，但隨著研究的深入和時間的推移，進化論學說已被越來越多的的人所接受和信奉，C項說法錯誤不符合史實，ABD三項表述正確與題意相符?？键c：西方近代自然科技的發(fā)展點評：西方近現(xiàn)代自然科技的發(fā)展對西方社會產(chǎn)生了深遠的影響，考高歷史對其的考查主要涉及一些重大科技成就所產(chǎn)生的影響方面，在考試中需要關注的有以下幾個問題：①牛頓力學與相對論之間的關系②達爾文的進化論與社會達爾文主義產(chǎn)生的影響；③西方近代科技快速發(fā)展的原因。5．B【解析】試題分析：自由落體定律是伽利略在16世紀提出；相對論和量子理論是在20世紀初。因此ACD均錯。經(jīng)典力學體系是牛頓在17世紀創(chuàng)立。故選B考點：近代科技點評：近代科技是在文藝復興和宗教改革的思想解放作用下產(chǎn)生的?？萍嫉倪M步又反過來推動了思想的解放。與此相關的文藝復興、宗教改革的相關內(nèi)容也需要掌握。6．A【解析】考查綜合分析問題的能力。點A的軌跡的求解必須運用解析幾何的知識。17世紀法國科學家笛卡爾創(chuàng)立了解析幾何，為解決題中所述問題提供了可能。7．C【解析】試題分析：康德的潮汐假說指出一切事物在產(chǎn)生與發(fā)展之后必將逐漸走向衰老和死亡。地球當然也不例外。A不對，康德是借助牛頓天文學進行假設而非強調(diào)牛頓天文學存在不足之處；BD在題干中無從體現(xiàn)，因此選C?？键c：近代科學技術·經(jīng)典力學。8．D【解析】試題分析：生物進化論從根本上改變了當時絕大多數(shù)人對生物界和人類在生物界中的看法，有力的打擊了教會的創(chuàng)世說，動搖了中世界以來基督教神學的地位，故本題選擇D?？键c：近代以來的世界科學發(fā)展歷程?探索生命起源之謎?達爾文的進化思想9．D【解析】本題旨在考查考生對歷史事件、歷史概念能準確的理解和掌握，經(jīng)分析可知，三項在生物、生化科學的研究中起了先導作用，但真正首次將“造物主”從生命現(xiàn)象的演劇領域中驅逐出去的是生物進化論。故正確選項為D項。10．D【解析】略11．B【解析】試題分析：本題考查學生解讀獲取信息及綜合運用知識分析問題的能力。從題干信息中“二十世紀物理學研究的基礎”“建立起分子、原子以及支配它們變化的能量過程的有用理論”,可知“這一發(fā)現(xiàn)”是量子論。A、D兩項是相對論的重大影響,量子論與物理學界長期信奉的“自然界無跳躍”的原則互相沖突，C錯誤，而B項是量子論的影響，故選B?？键c：現(xiàn)代科學技術·相對論和量子論·相對論、量子論12．C【解析】試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結合所學知識不難發(fā)現(xiàn)，“經(jīng)常使用的器官就會發(fā)達，不用就會退化；后天獲得的特性有可能遺傳下去”是典型的“用進廢退”的思想，本題并不是考查達爾文的進化論，而是考查拉馬克的“用進廢退”理論?？键c：現(xiàn)代科學技術?“用進廢退”?拉馬克13．A【解析】試題分析：本題主要考查達爾文的進化論思想。依據(jù)所學可知，達爾文進化論有力地挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說，結束了上帝造世的神話。正如17世紀牛頓把“造物主”從無生命現(xiàn)象的研究領域驅逐出去一樣，19世紀的達爾文又把“造物主”從有生命現(xiàn)象的研究領域驅逐出去了。故西方學術界賦予達爾文“生物學中的牛頓”的崇高榮譽。分析選項，B、C、D項表述均正確；A項說法錯誤，在達爾文之前，拉馬克已經(jīng)提出早期的生物進化思想。所以應選A。考點：近代科學技術·探索生命起源之謎·達爾文與進化論。14．A【解析】試題分析：材料反映了1831年達爾文的科考路線；依據(jù)所學知識，麥哲倫的環(huán)球航行路線是大西洋---太平洋---印度洋，中間沒有經(jīng)過澳大利亞，B錯誤；內(nèi)燃機的發(fā)明是第二次工業(yè)革命的成果，C錯誤；19世紀末20世紀初，資本主義世界市場最終形成，D錯誤；文藝復興和宗教改革都解放了思想，促進自然科學的發(fā)展，故本題選A。考點：近代世界科學技術的發(fā)展·進化論15．D【解析】試題分析：本題考查學生獲取知識、調(diào)用所學知識解決問題的能力。依據(jù)題干信息“第二次工業(yè)革命”可知，第二次工業(yè)革命的主要新能源是以石油為主要能源的。而交通工具主要是以汽車等新型的交通工具，其助力設備是內(nèi)燃機，故選D項；其余三項均為第一次工業(yè)革命的科技成果，均排除?？键c：新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展·工業(yè)革命·內(nèi)燃機16．B【解析】試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，電視機和電子計算機分于1925年、1946年發(fā)明，蒸汽機由于電力的廣泛推廣已經(jīng)失去了之前的作用，所以根據(jù)題干的要求所以答案選B，ACD三項不正確?？键c：近代以來世界科學技術的輝煌·兩次工業(yè)革命的技術成果·科技革命發(fā)展歷史的影響17．C【解析】試題分析：根據(jù)材料信息，核心思想是科學、技術與生產(chǎn)的緊密結合。A不對，第一次工業(yè)革命尚未實現(xiàn)科學、技術與生產(chǎn)的緊密結合；B不對，內(nèi)燃機屬于技術成果而不是科學理論的突破；D不對，電子計算機應與量子論有關。考點：科技成就·近代以來的科技成就·電的發(fā)明18．C【解析】略19．（1）特點：A.宋應星：傳統(tǒng)科技的集大成；多總結，少創(chuàng)造。B.牛頓：長期實驗基礎上的理性探討；突破性的科學成果。背景：中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術發(fā)達；科舉失利后的發(fā)憤之作?？茖W沖破了中世紀神學的束縛；近代科學研究方法形成；長期從事科學研究。（2）命運不同的原因：A.前者：士大夫熱衷于科舉功名、輕視農(nóng)業(yè)手工業(yè)活動；生產(chǎn)方式?jīng)]有質(zhì)的變化；B.后者：重視科學的社會氛圍；資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生；提供了認識世界的新方法。【解析】試題分析：（1）根據(jù)題干要求，本問主要考查學生解讀材料，最大限度獲取有效信息，歸納、概括材料，并結合所學知識，給予歷史事物正確認知和歸因，旨在考查學生知識遷移的能力。本題涉及到兩個小問，在總體上具有一定難度。關于第一小問的“特點”，根據(jù)材料信息，結合相關史實，分別展開認識，言之有理即可。關于第二小問的“背景”，關于前者，重點要注意凸顯“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術發(fā)達”維度；關于后者，要注意凸顯“近代自然科學的產(chǎn)生與發(fā)展”維度，符合相關史實，言之有理即可。（2）根據(jù)題干要求，本問主要考查學生，并結合所學知識，給予歷史事物正確認知和歸因，旨在考查學生知識遷移的能力。本問需要學生具備較強的分析、認知以及知識遷移和靈活運用的能力，具有較大難度。結合所學知識，關于前者，重點注意把握“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式?jīng)]有質(zhì)的變化、自給自足的自然經(jīng)濟形態(tài)”維度展開認識；關于后者，重點注意把握“重視科學的社會氛圍、資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生及發(fā)展”維度展開認識?？键c：中外歷史人物評說·杰出的科學家·牛頓；古代中國的科學技術與文化事業(yè)·明代科學技術·宋應星及其《天工開物》20．（1）列舉：天賦人權、自由平等、社會契約、人民主權、三權分立、法律至上等。（任三點得3分）一致性：理性（1分）（2）對歐美資產(chǎn)階級革命起到了推動作用，如法國大革命；為近代資本主義政治體制的確立奠定了理論基礎，如美國1787年憲法（4分）（其他例子亦可）（3）原因：①摧毀了以人為宇宙中心的宇宙觀，否定了神創(chuàng)論；②促進科學發(fā)展；③推動思想解放。（3分）中國：對維新變法運動和新文化運動起了巨大推動作用。（2分）【解析】試題分析：第（1）題主要考查學生正確解讀材料和運用所學知識解決問題的能力。第一問只需結合所學知識從啟蒙運動中啟蒙思想家的主要主張來回答即可，如天賦人權、自由平等、社會契約、人民主權、三權分立、法律至上等。第二問牛頓用數(shù)學的方法（即理性）描述宇宙運行的自然法則，而哲人們所要探尋的是超越一個國家或地區(qū)的能隨時隨地適用于解決所有人類發(fā)展過程中的普遍指導法則，它具有普遍性和永久指導意義。人類只要掌握了理性，學會運用理性來分析和處理任何事物，就沒有人類社會解決不了的難題，這是人類生存發(fā)展的普遍的法則。所以兩者之間的一致性是理性。第（2）題主要考查學生正確解讀材料和運用所學知識解決問題的能力。結合所學知識從啟蒙運動對歐美資產(chǎn)階級革命的推動和近代資本主義政治體制的建立兩個角度組織回答，回答時再結合以歷史事例即可。如對歐美資產(chǎn)階級革命起到了推動作用，如法國大革命；為近代資本主義政治體制的確立奠定了理論基礎，如美國1787年憲法。第（3）題主要考查學生正確解讀材料和運用所學知識解決問題的能力。由“達爾文的革命是19世紀科學中的主要革命。它摧毀了以人為宇宙中心的宇宙觀”可以分析出摧毀了以人為宇宙中心的宇宙觀，否定了神創(chuàng)論；由“在人的思想中引起了一場比自在文藝復興時期科學得以再生以來任何其他科學的進步更偉大的變化”可以分析出促進科學發(fā)展；由“達爾文進化論的巨大的革命影響在某種程度上產(chǎn)生于超出科學之外的內(nèi)容，產(chǎn)生于人們所說的并存的思想革命”可以分析出推動思想解放。第二問只需結合所學從進化論對面中國的維新變法、辛亥革命、新文化運動的影響回答即可?？键c：人文精神的起源與發(fā)展·啟蒙運動·啟蒙運動的原則及對歐美的影響；近代以來的科學技術·物理學·牛頓經(jīng)典力學；近代以來的科學技術·生物學·達爾文進化論。21．（1）絲綢之路作用：絲綢之路溝通了中西交通，促進了中西方的經(jīng)濟和文化交流。（2分。表達相應的意思即可）維系羅馬帝國：羅馬法。（2分）理解材料二：高度贊揚了漢代文明的世界地位。（2分。答“漢代中國與同時期的羅馬帝國并駕齊驅”也可）（2）文藝復興：把人從基督教神學束縛中解放出來（反對基督教）。（2分）漫畫圖2：反對國王的神圣權力（反對專制）。（2分）（3）情況：迅速增長。（２分）原因：兩次工業(yè)革命的開展。（２分）特點：第二次工業(yè)革命使英國人均國民生產(chǎn)總值的指數(shù)提高更快。（２分）（4）有利條件：美國是偉大的民族，中國也是偉大的民族；美國阻撓新中國的政策破產(chǎn)；中國的國際地位提高，1971年恢復聯(lián)合國的合法席位，在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用；中美關系走向緩和（美蘇爭霸中美國處于守勢，中蘇關系破裂面臨新選擇）；“乒乓外交”打開了中美兩國交往的大門引起巨大轟動；基辛格秘密訪華，中美兩國發(fā)表公告，引起了世界震動；中美兩國曾是反對法西斯的盟友等。（10分，正確表達相應的5點就給10分）繼續(xù)存在：2分，回答一點就給2分。答案舉例：中國堅持社會主義制度；中國反對霸權主義、維護世界和平；日本美化侵略歷史，美國態(tài)度曖昧；美國試圖實現(xiàn)“領導世界”的意愿；美國總統(tǒng)奧巴馬不顧中方警告會見達賴等。【解析】試題分析：（1）第一小問結合所學知識直接回答即可，絲綢之路溝通了中西交通，促進了中西方的經(jīng)濟和文化交流；第二小問聯(lián)系所學知識可知羅馬法維系了羅馬帝國的統(tǒng)治；第三小問依據(jù)材料可知作者高度贊揚了漢代文明的世界地位。（2）結合所學知識可知文藝復興主要把人從基督教神學束縛中解放出來，而啟蒙運動的斗爭矛頭直指封建君主專制制度。（3）第一小問直接從圖片中歸納趨勢為迅速增長；第二小問結合題干時間1800—1900，聯(lián)系所學知識可知是兩次工業(yè)革命推動了生產(chǎn)力的發(fā)展；第三小問不同點主要從斗爭方式、斗爭結果等角度進行分析可得出是巴黎市民進行武裝斗爭，嘗試建立無產(chǎn)階級專政；第三小問從圖中1800—1900年間增長的趨勢可看出1850—1900年增長的幅度高于1800—1850年間的增長幅度，進而概括出特點是第二次工業(yè)革命使英國人均國民生產(chǎn)總值的指數(shù)提高更快。（4）第一小問要從訪問是有雙方意愿的，有利條件應該從雙方去思考，還可以從國際方面去尋找有利的條件，結合所學知識可以歸納出美國阻撓新中國的政策破產(chǎn)，中國的國際地位提高，美蘇爭霸中美國處于守勢，中蘇關系破裂面臨新選擇，“乒乓外交”打開了中美兩國交往的大門，中美兩國曾是反對法西斯的盟友等。第二小問結合所學知識可以從美國的霸權主義政策，兩國意識形態(tài)的分歧，臺灣西藏問題等角度來例舉史實?？键c：古代中國的經(jīng)濟·商業(yè)的發(fā)展·絲綢之路；古代希臘、羅馬的政治·羅馬法·羅馬法的作用；西方人文精神的發(fā)展·文藝復興、啟蒙運動；近代科學技術的發(fā)展·蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的應用·兩次工業(yè)革命；現(xiàn)代中國的對外關系·中美關系正?；ぶ忻狸P系正?；脑?2．（1）沖突：反映了在生命起源問題上，科學和宗教之間的觀點沖突，以及學術界內(nèi)部的分歧。（2分）（2）愛因斯坦：科學賜福還是降禍關鍵取決于人類本身，科學可以制造戰(zhàn)爭，也可以制止戰(zhàn)爭。鄧小平：科學技術是生產(chǎn)力。（2分）共同取向：科學應造福于人類的和平發(fā)展事業(yè)。（1分）（3）感動的原因：①袁隆平：解決了中國人的吃飯問題，也有助于解決未來世界性饑餓問題。②錢學森：沖破美蘇兩大國對核技術和空間技術的壟斷。③二人的精神：愛國；無私奉獻；勇攀科學高峰；科學創(chuàng)新等。（3分）（4）作用：主觀世界：樹立科學精神；促進思想解放。（2分）客觀世界：提高生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟發(fā)展；推動社會變革；密切世界聯(lián)系；造福人類社會；維護世界和平（3分）（其它言之成理可酌情給分）【解析】略23．(1)“新的認識和理解”指的是新的人類的發(fā)現(xiàn)、宗教神學的懷疑和“地圓學說”的接受；（4分）促進了科學的研究和發(fā)展；推動了宗教改革；促進了人們的思想解放。（6分）（2）1627年，《自然哲學數(shù)學原理》，對自然界的力學現(xiàn)象做出了系統(tǒng)的、合理的說明；（2分）完成了人類對于自然界認識史上的第一次理論大綜合；使力學和天文學在理論上達到了相當完備的程度；（2分）極大地提高了人類對自身的信心；（2分）認為“自然法則”同時主宰著社會；（2分）推動了啟蒙運動的興起。（2分）（3）原則：自由平等、分權制衡、人民主權（或“主權在民”）、社會契約。（6分，每點2分）不同：伏爾泰認為所有的民族都應有相同的發(fā)展道路；赫爾德認為要根據(jù)本民族的方式來決定發(fā)展道路。（4分，可以先回答“是什么”然后再比較。）說明：19世紀70年代，歐美主要資本主義國家制定了憲法，確立了以選舉和議會立法為主要特征的代議制度，使歐洲啟蒙運動的民主思潮由理論付諸實踐。（4分）但英國逐漸發(fā)展為國王“統(tǒng)而不治”的君主立憲制國家，美國則為純粹的共和政體聯(lián)邦制國家，法國的共和政體則賦予總統(tǒng)更大權力，德國則是保留了大量封建殘余的立憲君主制。（6分，每點2分，3點滿分）【解析】試題分析：（1）注意材料信息“世界上存在著那么多圣經(jīng)里不曾提到過的人類”新的人類的發(fā)現(xiàn)；“麥哲倫船隊的環(huán)球航行證明了“地圓說”“動搖了基督教會的有關信條”說明“新的認識和理解”指的是新的人類的發(fā)現(xiàn)、宗教神學的懷疑和“地圓學說”的接受；“地理大發(fā)現(xiàn)讓圣經(jīng)自身也頗有捉襟見肘之虞”再結合所學知識，說明其在文化思想領域內(nèi)促進了科學的研究和發(fā)展；推動了宗教改革；促進了人們的思想解放。（2）結合所學知識，牛頓力學對自然界的力學現(xiàn)象做出了系統(tǒng)的、合理的說明；完成了人類對于自然界認識史上的第一次理論大綜合，再結合材料信息“啟蒙思想家們相信，如果牛頓可以發(fā)現(xiàn)主宰物質(zhì)世界的自然法則的話，那么用他的方法，他們也可以發(fā)現(xiàn)主宰人類社會的自然法則”說明牛頓力學極大地提高了人類對自身的信心，推動了啟蒙運動的興起。（3）結合所學知識說明啟蒙思想的原則。根據(jù)材料信息“伏爾泰和哲學家們曾經(jīng)期望所有的民族沿著理性和啟蒙思潮的相同道路，朝著相同的文明前進”“赫爾德（18世紀普魯士哲學家）認為所有的民族將按照本民族的方式發(fā)展他們自己的特質(zhì)”說明伏爾泰認為所有的民族都應有相同的發(fā)展道路，而赫爾德認為要根據(jù)本民族的方式來決定發(fā)展道路。最后根據(jù)材料四說明伏爾泰和赫爾德主張都有一定道理，近代西方國家代議制的建立，既有共性，也有個性。考點：近代西方思想、科技點評：歷史材料解析題答題技巧一、認真閱讀材料，弄清題意，明確中心。讀懂材料是解答題目的前提。要仔細閱讀、理解材料，切忌不看材料，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺答題。我們必須從提供的材料中盡可能地收尋“問題”信息，即進行“材料處理”的過程。必須學會從材料所反映的內(nèi)容中尋找解題的切入點，如：時間、地點、人物、事件等，這為我們下一步將材料與教材結合得出答案打下基礎。閱讀材料應該分成兩個層次：（１）泛讀，先把材料的大致意思看懂。（２）精讀，注意材料中提供的每一個重要信息。如材料的出處、時間等往往給我們一起提示作用。作為材料，一般可分為三類：古文（文言文）、現(xiàn)代文、譯文。（１）古文（文言文）。對文言文材料應結合漢語知識及課本相關內(nèi)容，弄清材料意思，不應像在語文課那樣字斟句酌，一字一句翻譯，只要了解全文大意，能提煉出有效信息即可。（２）現(xiàn)代文?，F(xiàn)代文材料的閱讀一般文字障礙少，重要的是弄清材料的立場、思想、觀點等。（３）譯文（歐化文）。由于西方人的思維方式、表達方式與我們有一定的差別，加上作者的立場、觀點、意圖比較隱蔽，特別是一些文件、條約、回憶錄等充滿外交刺令和故意隱瞞其真實意圖，更需考生細心觀察，思考、辨別、提煉出材料觀點。二、回顧教材，歸類對號，落實章、節(jié)、框。題目中所給的材料一般都是在平時學習當中很難接觸到的，當時沒有見過的材料背后必然至少有一個學過的知識點。任何材料雖千變?nèi)f化，但都離不開用教材中的基礎內(nèi)容來解答，完全脫離教材而考查“能力”是不可能的。讀題時必須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的