幼兒教師愛的主題演講稿

幼兒教師愛的主題演講稿篇1我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身旁全部的人。當我走在路上，看到一個孩子單獨在路上嬉戲時，便忍不住停下腳步，不是為了其余，不過不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他走開危險地帶，也許很多人都會嗤之以鼻，但我不可以，由于我是一名幼兒教師，我比其余的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼鶴發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，固然我自己也暈車，但我仍是會這樣做，由于我是一位幼兒教師，我比他人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學會了愛，是我的職業(yè)讓我更為的擁有這一份愛心。每日清早我踏著輕盈的步子到達到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就感覺世界是這樣的美好，她們教會我以誠心去面對全部的人，她們教會我誠心的愛身旁的每個人。我沒有方法不去愛她們，我不可以由于他長得不可以愛就不愛他，我也不可以能由于他的邋遢而放棄他，我將我的心融進全部的角落，不論自己開不高興，我都要將笑容帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的暖和，我會在他們不舒暢時，給談們最仔細的照顧。當他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能快樂地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，由于平常在家里每次吃飯都是有人喂的，并且想吃什么就吃什么，素菜素來都不吃，在這樣的狀況下，我沒有去高聲的訓斥他，而是變著方法哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不單學會自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會幫助其余的小朋友善好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不論什么時候，我都全力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛持續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感覺孩子，使他們成長在愛的氣氛中，進而學會愛身旁的每個人，讓將來的世界充滿更多的愛，當又一個教師節(jié)到臨的時候，當走開我去了小學的孩子特地的給我送來祝愿時，我真的很寬慰，我感覺我在必定的程度上我成功了。我有幸我是一名幼兒教師，由于作為一位幼兒教師，我比他人更多了一份愛。幼兒教師愛的主題演講稿篇2我是一只小鳥，愿為幼兒送去歡歌。我是一朵白云，愿為幼兒送去歡喜。我是一滴雨露，愿為幼兒送去甘甜。我是一縷清風，愿為幼兒送去勃勃活力。孩子們從熟習的家庭到達陌生的幼兒園，他們走開自己的親人，和陌生的老師伙伴在一同，這是生活的巨大變化，這時的孩子簡單產生疏別憂慮，只實用我們的愛改變他們的不放心理狀態(tài)，才能使他們趕快適應新環(huán)境，才能留住孩子的心。那么應當怎么做才能留主孩子的心呢?我以為要做到這點，就一定時刻把孩子放在自己的內心。把孩子抱在懷里、掛在嘴上是每個老師都會做的事，可是要真實把孩子完完整全地放在心中是很不簡單的，由于這需要老師有所奉獻和有所犧牲。奉獻的是自己渾身心的愛，犧牲的是自己的時間、精力，有時甚至是財力。正如陶行知先生說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去。要留住孩子的心，就要像媽媽對自己孩子同樣關心他們，依據(jù)他們的不一樣特色，用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，其實不斷用和藹的語言與之談話、交流，使他們感覺到老師的可親可愛。我仔細照顧每一位幼兒，對每一個學生撒種愛心，用愛讓他們從頭點燃希望之火。不讓任何一人有冷淡、孤單感，對那些身患殘疾的孩子，我則賜予他們更多的關心和愛。小班幼兒剛才入園，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時候，我的心也被觸動了，凡是這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感覺到媽媽同樣的暖和,,午休關于有的幼兒來說是一件恐懼的事情，我們班的張妍即是這樣。正午午休時，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的默靜坐在床邊，我走過去問道：寶貝，你怎么了，不舒暢嗎?，她沒有說話，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。于是我有耐心的對她說道：寶貝，是否是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎?張妍仰頭看看我，用小小的聲音說道：我想媽媽，睡覺的時候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽,,。為張妍擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說：老師就是張妍的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎?--看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時，我感覺了做老師的幸福,,此后的日子，每到午休時，張妍老是摟著我的胳膊慢慢睡去。一天，張妍快樂的跑到我跟前高聲說：老師象媽媽，周老師就是周媽媽。這是全班小朋友也都歡樂了，周媽媽，周媽媽的叫個不斷，聽到孩子們甜甜的喊聲，我的眼角泛出了淚花，內心感覺非常的寬慰。2還記得我曾帶過一個孩子叫王詩怡，小詩怡在媽媽肚子里時，手指被臍帶環(huán)繞，出生后，左手沒有一個手指，吃飯、穿衣都很困難，我賜予了她體貼入微地關心：小便后，幫她整理衣服;吃飯時，一口一口地喂她，不單這樣，我感覺，教會她吃飯穿衣比什么都重要，我要讓她成為一個自立的孩子，在我的關心和她自己的努力下，小詩怡進步了，她的自理能力獲取了很大的提升，還代表我們班參加了年級組的自我服務能力的競賽，獲取了優(yōu)越獎，我真為她感覺驕傲和驕傲。顧立恩也是一個較為特別的孩子。從開學初的家訪中，我們認識到，他的母親是一個聾啞人，父親的工作又很忙，平常與孩子的交流較少，剛入園時，顧立恩各方面的能力都較差，性格內向、古怪，成天只知道哭，還常常尿床。如何才能使顧立恩趕快適應幼兒園的生活?我們一次又一次的進專家訪，在幼兒園的平常生活中，我把顧立恩當作是自己的孩子，關心他、愛惜他、幫助他。尿床了，我就幫他換上潔凈的衣褲;每次午休前，都要提示他小便，在午休過程中，再提示他一次，慢慢的幫他改掉尿床的壞習慣;我還鼓舞能力強的孩子去關心他，多與他交往，逐漸的，顧立恩變的爽朗了，小臉上成天掛著笑容，尿床的壞習慣也改掉了，我們再去他家家訪時，他會主動給我們開門，主動和我們打招呼;在學期結束的文藝匯演時，顧立恩一家來了四口人，看到顧立恩在演出中的優(yōu)秀表現(xiàn)時，他們一連聲地對我說：“老師，感謝你，真是太感謝你了!”教師節(jié)這日，顧立恩的外公還專門給我寄來了一封夸獎信。能獲取家長的必定，即便付出再多，我也無怨無悔!幼兒教師愛的主題演講稿篇3當鮮花在陽光之下嬌艷的綻開，是綠葉最快樂的時刻。當果實在金秋節(jié)氣豐富的成熟，是園丁最幸福的時刻。我驕傲，我驕傲，由于，我是一名快樂的園丁，我是一名榮耀的幼兒教師!陪同在我身旁的，是一群群稚嫩開朗可愛的孩子。我用自己勤勞的汗水，灌溉著一棵棵幼苗，在他們的人生起點上賜予他們方向和力量，讓他們在我體貼入微的珍愛下健壯成長。從事幼教事業(yè)這些年來，我對這份工作的熱忱更為高漲，我對孩子們的迷戀更為濃烈!由于在幼兒園的每天，孩子們都用他們的天真和率真陪同著我，激勵著我，也深深地感染著我，使我從一個不懂事的小姑娘成長為一名成熟莊重有責任感而又充滿童心和愛心的幼兒教師。教育事業(yè)就是播撒愛心的事業(yè)，幼教這塊沃壤也不例外。作為一名幼兒教師，我時刻注意與孩子們成立優(yōu)秀的感情，用愛心指引他們，讓他們趕快適應幼兒園生活，讓他們真實的感覺到幼兒園就是自己的家。某某某小朋友是一個特別內向甚至有些自閉的小男孩，剛才進園的時候，每次媽媽來送他，他老是用一種怯怯的眼光看著四周的全部，他不會大哭大鬧，但他顯得特別憋屈似的，老是在低聲的抽泣。他不喜愛跟其余小朋友玩，誰和他說話他就怯怯的看著誰。大概過了一周都沒有太顯然的好轉。此后，我認識到他平常幾乎只跟媽媽和姐姐在一同，于是我就不再讓他喊我老師，也不讓他喊阿姨，我和他商定，讓他喊只喊我姐姐。這一聲“姐姐”，居然產生了奇特的成效。幾日此后，某某某就像換了一個人似的，不哭了，表情也不再那么羞怯。此刻他就像我的小尾巴，每次來都會載歌載舞的跟我說好多好多話，固然我不可以完整理解他的意思，可是看到他充滿陰霾的臉上有了絢爛的陽光，感覺到師生間那份心靈的交融和默契，看到自己的努力改變了一個小朋友的生活，自己怎么會不發(fā)自內心的快樂呢?幼師的事業(yè)充滿幸福的事業(yè)。每日當我迎著曉風、聞著花香，走進教室，聽著那一聲聲醉人的“老師早”的時候;每當孩子們回答出一個個令人驚訝的答案的時候，每當孩子們參加競賽獲取好的成績的時候，我的內心都會涌起一陣陣幸福的感覺。每當我又送走一個畢業(yè)班，孩子們同我淺笑留影，用那稚嫩的聲音唱著“老師老師你真好??等我?guī)霞t領巾，再來向你問個好”的時候，內心會這樣空落，淚水會模糊雙眼，好舍不得他們，孩子們的小眼睛也告訴我，他們不肯離開?？晌抑?，孩子是那飄飛的風箏，是屬于藍天的。我深信：二十年、三十年此后，在那治病救人的手術臺上，在那探究太空神秘的航天飛船上，在那人民子弟兵的威嚴隊列里，必定到處都有我熟習的身影!農民播下種子是為了豐產的歡樂，園丁培育花朵是為了扮靚世界，而我們幼兒教師播種的心血和汗水，則是千萬個家庭的幸福和希望的起點!在工作中，我也在不斷的反省自己，孩子們的行為也在激勵著我不斷的成長。從前，每一次準備離園的時候，我都會找出孩子們的衣服，一一幫他們穿著齊整，看到他們整齊整齊的走開，我老是克制不住內心的歡樂，感覺自己很有成就感。直到有一次，我要給軼超穿外衣的時候，他一把拽過自己的衣服，一邊穿一邊說對我：“老師，你看!我自己能穿得上!”忽然間。我感覺自己好愧疚啊，每日囑咐孩子們“自己的事情就要自己做”，可我這是在干嘛啊??是否是愛的過分了點兒??對，愛是我們的天職，可這份愛應當是合時地關心和適量的愛惜，培育他們自理的生活能力，自強的優(yōu)秀品行，讓他們這一顆顆小樹在藍天下自己健壯的成長，而不是教師的寵愛和承辦。幼師的愛其實其實不不過表此刻孩子身上，愛還在于是我們對家長的一次聆聽、一份體諒、一次交流。有時方式不妥也會惹發(fā)跡長的誤解。就在前兩天，在和一位孩子的家長交流的時候，我不過想讓她能更全面、清楚地認識自己的孩子，給自己的孩子多一點必定，多一些時間和空間。但我說話的語氣可能太直接了點，也就是只顧自己說，沒考慮家長的感覺，所以這位家長有些不快樂，經(jīng)過自己頻頻的耐心解說，家長才理解了我的本義。過后我深刻的意識到，只有和家長之間架起交流理解的橋梁，只有我們共同和睦