近兩重慶高考考點分析

近兩年重慶高考物理考點分析近兩年高考的命題特點平易近人,難度適宜

2012年難度系數(shù)0.46,2013年難度系數(shù)有所升高緊密聯(lián)系生活,終究回歸課本

試題涉及”沙粒試管,托乒乓球比賽,水果電池(2012)””航母阻攔索,子母球,電熱毯(2013)”等事物,與生活聯(lián)系緊密,但卻又回歸為常見的物理模型.考察全面,重點突出近兩年物理重慶卷分值分布滿分120分電磁學(xué)(5題,49分,占41％)力學(xué)(5題,53分,占44％)熱學(xué)(1題,6分,占5％)光學(xué)(1題,6分,占5％)近代物理(1題,6分,占5％)2012年2013年滿分110分電磁學(xué)(4題,40分,占36％)力學(xué)(5題,52分,占48％)熱學(xué)(1題,6分,占5.3％)光學(xué)(1題,6分,占5.3％)近代物理(1題,6分,占5.3％)滿分120分電磁學(xué)(5題,49分,占41％)力學(xué)(5題,53分,占44％)光學(xué),(1題,6分,占5％)近代物理(1題,6分,占5％)2012年重慶高考物理卷熱學(xué),(1題,6分,占5％)14(6分).機(jī)械振動18(6分).萬有引力與航天17(6分).勻變速直線運動、牛二、動量守恒23(16分).能量守恒、動能定理25(19分).力的平衡、牛二、勻變速直線運動15(6分).理想變壓器20(6分).電場強(qiáng)度、電勢、電勢能21(6分).法拉第電磁感應(yīng)定律、閉合電路歐姆定律、安培力22（2）(13分).測量電源的電動勢和內(nèi)阻24(18分).帶電粒子在復(fù)合場（電、磁場）中的運動16(6分).氣體狀態(tài)的變化、理想氣體狀態(tài)方程22（1）(6分).測量玻璃磚折射率19(6分).核反應(yīng)方程

14．裝有沙粒的試管豎直靜浮于水面，如題14圖所示。將試管豎直提少許，然后靜止釋放并開始計時，在一定時間內(nèi)試管在豎直方向近似做簡諧運動。若取豎直向上為正方向，則以下描述試管振動的圖像中可能正確的是（

）

D

14.本題考查簡諧振動及圖像，是一個以實際問題為背景的試題，解題的關(guān)鍵在于能否提取物理信息，建立物理模型。作為第一個物理試題閱讀量較大，且考查學(xué)生熟練程度稍差的振動圖像（與波動圖像相比），平均分3.77，起點稍稍偏高。正確率62.64%，20.55%學(xué)生錯誤選擇A

15.如題15圖所示，理想變壓器的原線圈接入的交變電壓，副線圈通過r=6Ω的導(dǎo)線對“220V/880W”的電器RL供電，該電器工作正常，由此可知（

）

A．原、副線圈的匝數(shù)比為50:1B．交變電壓的頻率為100HZC．副線圈中電流的有效值為4AD．變壓器的輸入功率為880W變壓器、交流電及電路分析問題題考查變壓器原理及正弦交流電瞬時值與有效值關(guān)系及電路串聯(lián)知識。較常規(guī)，學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)概念不難得到正確結(jié)果。平均分4.43分，本題正確率73.56%，中15.35%學(xué)生錯誤選AC

16．題16圖為伽利略設(shè)計的一種測溫裝置示意圖，玻璃管的上端與導(dǎo)熱良好的玻璃泡聯(lián)通，下端插入水中，玻璃泡中封閉有一定量的空氣。若玻璃管內(nèi)水柱上升，則外界大氣的變化可能（

）A．溫度降低，壓強(qiáng)增大B．溫度升高，壓強(qiáng)不變C．溫度升高，壓強(qiáng)減小D．溫度不變，壓強(qiáng)減小

本題考查氣體狀態(tài)變化，涉及水銀柱密封氣體壓強(qiáng)與外界氣體按之間壓強(qiáng)關(guān)系以及氣體參量之間關(guān)系，氣體三個狀態(tài)參量均可能發(fā)生了變化，題目絕對難度不大，但相比往年考?xì)怏w題目而言，學(xué)生對本題要求知識點更生疏一些，平均分3.89。正確率64.71%，17.45%錯選BA

17．質(zhì)量為m的人站在質(zhì)量為2m的平板車上，以共同的速度在水平面上沿直線前行，車所受地面阻力大小與車對地面壓力的大小成正比。當(dāng)車速為v0時，人以相對于地面大小為v0的速度水平向后跳下。跳離瞬間地面阻力的沖量忽略不計，則能正確表示車運動的v-t圖像是（

）

B

17．本題考查動量守恒定律，牛頓運動定律及v－t圖像，知道跳出時系統(tǒng)水平方向動量守恒及跳出后車做勻變速運動便可以順利解答此題。往年動量守恒定律的考查放在第二道計算題上，今年以選擇題形式出現(xiàn)，考查其簡單的應(yīng)用，對該知識點的考查難度大大降低。平均分4.05，正確率67.38%，有15.63%的學(xué)生錯選A

18．冥王星與其附近的另一星體卡戎可視為雙星系統(tǒng)，質(zhì)量比約為7：1，同時繞它們連線上某點O做勻速圓周運動，由此可知，冥王星繞O點運動的(

)

A．軌道半徑約為卡戎的

1/7

B．角速度大小約為卡戎的

1/7

C．線速度大小約為卡戎的7倍

D．向心力大小約為卡戎的7倍

本題考查萬有引力定律，雙星問題。雙星問題近幾年其它省市考查很少，但重慶近三年考查了兩次（2010、2012）均以選擇題形式出現(xiàn)，難度不大；所以考生在復(fù)習(xí)備考中，要結(jié)合本地的《考試說明》，認(rèn)真復(fù)習(xí)。但實際情況是平均分2.79，正確率46.45%，26.06%錯選D，16.22%錯選C，正確率如此低值得思考A

19．以下是物理學(xué)史上3個著名的核反應(yīng)方程，x，y，和z是3種不同的粒子，其中z是(

)

A．粒子

B．質(zhì)子

C．中子

D．電子

不管是哪一種核反應(yīng)，都遵從質(zhì)量數(shù)（或核子數(shù)）守恒和電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）守恒，這是書寫和檢驗核反應(yīng)方程式的原則。這類題目一般較容易，學(xué)生易得分。平均分4.61，正確率76.61%，10.27%錯選ＤC

20．空間中P、Q兩點處各固定一個點電荷，其中P點處為正電荷，P、Q兩點附近電場的等勢面分布如題圖20圖所示，a、b、c、d為電場中的4個點，則()

A．P、Q兩點處的電荷等量同種

B．a(chǎn)點和b點的電場強(qiáng)度相同

C．c點的電勢低于d點的電熱

D．負(fù)電荷從a到c，電勢能減少

本題考查等量異種電荷電場有關(guān)知識，考查了四個知識點：判斷另一電荷電性，電場中兩點場強(qiáng)關(guān)系，電場中兩點電勢高低及負(fù)電荷在電場中兩點電勢能的比較。學(xué)生如果辨認(rèn)出電場是等量異種電荷形成的入手會簡單一些，易錯點是電場強(qiáng)度（矢量）相同是包含電場強(qiáng)度方向也相同，本題是強(qiáng)調(diào)對基本概念準(zhǔn)確理解的概念題，難度和區(qū)分度較大，平均分1.41，反映了學(xué)生對電場中的抽象概念的理解上存在較大困難，同時反映出對電場中的一些典型模型的識記、理解、熟悉存在問題，對電場線、等勢面作為直觀的分析方法、手段的領(lǐng)悟不夠。這種試題對中學(xué)物理教學(xué)診斷性、導(dǎo)向性較好。得分率23.34%,37.59%錯選A，32.17%錯選BD

21．如題21圖所示，正方形區(qū)域MNPQ內(nèi)有垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場，在外力作用下，一正方形閉合剛性導(dǎo)線框沿QN方向勻速運動，t=0時刻，其四個頂點M’、N’、P’、Q’恰好在磁場邊界中點，下列圖像中能反映線框所受安培力的大小隨時間變化規(guī)律的是()

B21分析：處理圖像問題函數(shù)表達(dá)式是核心，要繪制嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才嗔﹄S時間的變化圖像，首先應(yīng)清楚每段過程對應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式。本題考查法拉第電磁感應(yīng)定律、閉合電路歐姆定律及安培力公式及圖像知識，綜合性強(qiáng)，定量分析和定性分析結(jié)合，兩棒同時切割磁感線產(chǎn)生動生電動勢且兩棒切割磁感線長度均隨時間變化，試題有較高難度，平均分1.93，正確率32.09%，較好地區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生和中等生。

22

(1)(6分）題22圖1所示為光學(xué)實驗用的長方體玻璃磚，它的_____面不能用手直接接觸。在用插針法測定玻璃磚折射率的實驗中，兩位同學(xué)繪出的玻璃磚和三個針孔、b、c的位置相同，且插在c位置的針正好擋住插在a、b位置的針的像，但最后一個針孔的位置不同，分別為d、e兩點，如題22圖2所示，計算折射率時，用______（填“d”或“e”）點得到的值較小，用__________（填“d”或“e”）點得到的值誤差較小。

22（1）分析：該題考查測玻璃的折射率的誤差分析及注意事項，試題來源教材。從考查的內(nèi)容充分顯示出高考對該部分內(nèi)容的考查注重課本，注重基礎(chǔ)知識，不回避陳題，這就是復(fù)習(xí)備考的方向。平均分4.56

22（2）（13分）某中學(xué)生課外科技活動小組利用銅片、鋅片和家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的柑橘作了果汁電池，他們測量這種電池的電動勢E和內(nèi)阻r，并探究電極間距對E和r的影響。實驗器材如題目22圖3所示。

22（2）

①測量E和r的實驗方案為：調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變電源兩端的電壓U和流過電源的電流I，依據(jù)公式___________，利用測量數(shù)據(jù)作出U-I圖像，得出E和r。

②將電壓表視為理想表，要求避免電流表分壓作用對測量結(jié)果的影響，請在題22圖3中用筆畫線代替導(dǎo)線連接電路。

③實驗中依次減小銅片與鋅片的間距，分別得到相應(yīng)果汁電池的U-I圖像如題22圖4（見下頁）中（a）、（b）、（c）、（d）所示，由此可知：

在該實驗中，隨電極間距的減小，電源電動勢___________（填“增大”“減小”或“不變”），電源內(nèi)阻________（填“增大”“減小”或“不變”）。

曲線（c）對應(yīng)的電源電動勢E=_____________V，內(nèi)阻r=____________Ω，當(dāng)外電路總電阻為2500Ω時，該電源的輸出功率P=_____________mW。（均保留三位有效數(shù)字）

22（2）該題以學(xué)生利用家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的柑橘制作水果電池為背景，在考查學(xué)生對教材基本實驗的處理能力的同時，滲透了對學(xué)生實驗探究能力的考查，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求。試題的設(shè)計立足教學(xué)大綱、源于生活實際，注重創(chuàng)新，體現(xiàn)了“能力立意”的主導(dǎo)思想，對中學(xué)物理的探究性教學(xué)和實驗教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用。這不僅能引導(dǎo)中學(xué)一線教學(xué)注重物理與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，注重對學(xué)生建模能力的培養(yǎng)，而且回歸了物理學(xué)研究的本源，物理學(xué)主要的研究方法等。平均分5.15

23（16分）題23圖所示為一種擺式摩擦因數(shù)測量儀，可測量輪胎與地面間動摩擦因數(shù)，基主要部件有：底部固定有輪胎橡膠片的擺錘和連接擺錘的輕質(zhì)細(xì)桿。擺錘的質(zhì)量為m，細(xì)桿可繞軸O在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，擺錘重心到O點距離為L。測量時，測量儀固定于水平地面，將擺錘從與O等高的位置處靜止釋放。擺錘到最低點附近時，橡膠片緊壓地面擦過一小段距離s（s<L），之后繼續(xù)擺至與豎直方向成θ角的最高位置。若擺錘對地面的壓力可視為大小為F的恒力，重力加速度為g，求（1）擺錘在上述過程中損失的機(jī)械能；

（2）在上述過程中摩擦力對擺錘所做的功；

（3）橡膠片與地面之間的動摩擦因數(shù)。

23該題以新穎的背景，涉及基本的物理問題，考查學(xué)生提取信息的能力，是一道創(chuàng)新試題，但難度并不大。對課堂教學(xué)也有一定的引導(dǎo)作用，即注重實驗教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生分析處理問題的能力?？疾橐詳[式摩擦因數(shù)測量儀為背景，從實際圓周運動模型中考查功能關(guān)系，做為第一個計算題試題閱讀量較大（文字量超過250字），容易讓學(xué)生望而生畏，若考生能提煉出模型或試題能進(jìn)一步簡化模型學(xué)生上手會更易。有利于學(xué)生以較平穩(wěn)心態(tài)解答后面試題。本題中解答時要求區(qū)分重力勢能中的高度與勢能變化量中的高度差，損失機(jī)械能與摩擦力做功的關(guān)系，區(qū)分正壓力與重力，區(qū)分正負(fù)功，對考生答題規(guī)范性，概念掌握準(zhǔn)確性，從文字材料中提取信息抽象出物理模型，考場心理素質(zhì)要求較高。平均分9.65，難度系數(shù)0.60，作為計算題的第一題，略略偏難。

24點評：該題情景是分析一個新儀器新裝置的原理，以速度選擇器為背景緊跟科技前沿，考查重力場、電場、磁場的綜合應(yīng)用，其中電場力等于重力，則帶電粒子在磁場中勻速圓周運動這類題型，是復(fù)習(xí)備考中作為重要內(nèi)容復(fù)習(xí)的。充分體現(xiàn)了物理知識的應(yīng)用性特點，考查了重點運動形式：勻速直線運動，圓周運動，考查了帶電粒子在磁場中做圓周運動的基本處理方法，對作圖能力，數(shù)學(xué)運算能力要求較高，有較明顯的區(qū)分度。因粒子初速度與初始受力垂直解答本題要求學(xué)生能準(zhǔn)確判斷出曲線軌跡是圓周運動而非類平拋軌跡，然后規(guī)范做出圓軌跡圖像找出幾何關(guān)系方可正確列式求解。第三問包含知識點較多，需要多個方程聯(lián)立求解方可得出結(jié)論，同時對計算能力要求較高。平均分6.11，難度系數(shù)0.34。能很好區(qū)分出中等水平以上考生。

25（19分）題是一道單對象，多過程的動力學(xué)綜合題。第一問是基本的平衡問題，主要考查學(xué)生受力分析及力的合成與分解的基本能力，學(xué)生稍加細(xì)心，完成該小問比較容易。第二小問是一個勻加速直線運動模型，考查學(xué)生運用牛頓第二定律求解動力學(xué)問題的基本能力，對學(xué)生而言，此處有一個心理障礙，即本題合外力雖恒定，但卻是一個動態(tài)的恒定，也就是當(dāng)v增加時，也隨之變化導(dǎo)