《說(shuō)“一”不“二”-避免歧義》

說(shuō)“一”不“二”--避免歧義語(yǔ)言文字運(yùn)用1.下列括號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A、辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，宋朝歷城（現(xiàn)在山東省歷城縣）人。B、這一帶在古代就是一個(gè)“少草木，多風(fēng)沙”（《漢書(shū)·匈奴》）的地方。C、這樣做是對(duì)的（對(duì)極了），應(yīng)繼續(xù)努力。D、我們?cè)谔镩g，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子（如絲瓜、番茄）是平伸的，有些作物的葉子（如水稻、小麥）是直立的。（兩處括號(hào)分別放在“瓜果、蔬菜”與“作物”之后，）D2．下列標(biāo)點(diǎn)使用完全正確的一句是（）A、張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。B、我這位朋友平素和人甚少交往,他雖住在鬧市區(qū),倒也稱得上是：“結(jié)廬在人境，‘耳’無(wú)車(chē)馬喧”了。C、升學(xué)這根指揮棒指揮著教育行為的一切環(huán)節(jié)：音、體、美——所謂“小三門(mén)”成了次要的課程。D、《光明日?qǐng)?bào)》的《文學(xué)遺產(chǎn)》專欄的編者寫(xiě)了一篇文章指出：“最近在該刊發(fā)表的一些文章中，引文完全確實(shí)的難得有一篇兩篇……”（B項(xiàng)“是”后無(wú)需停頓，故去掉冒號(hào)，C項(xiàng)“環(huán)節(jié)”后的冒號(hào)改為逗號(hào),D項(xiàng)文學(xué)遺產(chǎn)不屬于書(shū)名，應(yīng)改為雙引號(hào)）A3.下列標(biāo)點(diǎn)使用無(wú)誤的句子是（）A、今之論者，常將“打死老虎”與“打落水狗”相提并論，以為都近于卑怯。B、鄭姐姐，我在想，如果反動(dòng)派再審問(wèn)我，我該怎么回答？你告訴我，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。C、荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，說(shuō)它“瑩白如冰雪，”完全正確。D、樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜，樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧。（B項(xiàng)“我該怎么回答”不表疑問(wèn)，應(yīng)用逗號(hào)，

C項(xiàng)逗號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面，D項(xiàng)兩句話之間應(yīng)該用分號(hào)）A一日，吏部尚書(shū)和紳與工部侍郎紀(jì)曉嵐同行，見(jiàn)一狗從面前經(jīng)過(guò)，和紳想戲弄一下紀(jì)曉嵐，便問(wèn)：“此為何物，是狼是狗？”紀(jì)曉嵐面有難色的回答：“是狗?！焙图澓芨吲d耍到紀(jì)曉嵐，接著又問(wèn)：“何以見(jiàn)得是狗?”紀(jì)曉嵐答到：“欲辨此為何物，觀尾即可知，下垂是狼，?！笔抢鞘枪?？上豎是狗歧義的分類(lèi)P95

詞匯歧義組合歧義語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義語(yǔ)義結(jié)構(gòu)歧義歧義口頭歧義書(shū)面歧義口頭歧義口頭歧義是指讀音相同而意義不同造成的歧義。明天qīzhōng考試經(jīng)常吃這東西能zhì癌產(chǎn)品全bù合格岸邊停著一艘yóu輪我買(mǎi)10斤shí油

老張分工專管cáiwù同音異形歧義詞匯歧義詞匯歧義是指某個(gè)形式相同而意義不同的詞語(yǔ)造成的歧義。同形同音歧義：他原來(lái)住這里（“以前”或“發(fā)現(xiàn)了真實(shí)情況”）同形多義歧義：菜不熱了（“不熱了，涼了”或“加熱”）同形多音歧義：還欠款四萬(wàn)元

（“hái，仍舊”或“huán，歸還”）媽媽背著兒子去上課。這個(gè)人好說(shuō)話。這壺打了沒(méi)有？獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。詞匯歧義練習(xí)：組合歧義是同一類(lèi)型的結(jié)構(gòu)都可能會(huì)有歧義。如“咬死了獵人的狗”、“撞倒了他的自行車(chē)”語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義

結(jié)構(gòu)層次不同：兩個(gè)外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生

結(jié)構(gòu)關(guān)系不同：我們要進(jìn)口鋼材

偏正：進(jìn)口的鋼材動(dòng)賓進(jìn)口鋼材，不進(jìn)口別的

關(guān)系層次不同：日夜思念著我的慈祥的母親

(修飾不同)(短語(yǔ)類(lèi)型)(停頓不同)身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。我還要煎雞蛋。領(lǐng)導(dǎo)群眾要注意些什么？政府有關(guān)部門(mén)明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。他知道這件事不要緊。學(xué)校要求我們3月20日前去教務(wù)處報(bào)名。小說(shuō)《漂泊》的作者是一位蟄居海外的華裔作曲家之子。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義練習(xí)：語(yǔ)義結(jié)構(gòu)歧義

層次和關(guān)系一樣，但仍有歧義

反對(duì)的是少數(shù)人魯迅的書(shū)中山公園松樹(shù)最多

動(dòng)詞和名詞名詞和名詞修飾語(yǔ)與多對(duì)象經(jīng)理趙春華派副經(jīng)理和他的助手接待了前來(lái)采訪的記者。劉芳看望被丈夫打傷的李紅。老王有個(gè)兒子很驕傲。語(yǔ)義結(jié)構(gòu)歧義妙手回春解歧義：“修改法”

在沒(méi)有上下文的情況下，通過(guò)添加、替換、移位等辦法，直接修改原句使有歧義的句子變成沒(méi)有歧義的句子。例：他原來(lái)是經(jīng)理。先“補(bǔ)寫(xiě)法”

在保持原句不變的情況下，通過(guò)在原句的前后補(bǔ)寫(xiě)上必要的句子來(lái)消除歧義?！鬟@個(gè)人連領(lǐng)導(dǎo)都不理補(bǔ)寫(xiě)法消除：①這個(gè)人連領(lǐng)導(dǎo)都不理，大家也別理他。②這個(gè)人連領(lǐng)導(dǎo)都不理，態(tài)度傲慢，自以為是，也更瞧不起我們了。練習(xí)：請(qǐng)采用“修改法”和“修改法”，分化下面歧義句的意思。1、我想起來(lái)了。2、學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)了。

1、下列各句中，句意明確的一句是A、她已經(jīng)是一個(gè)有三個(gè)孩子的媽媽了，但是看起來(lái)還很年輕。

B、天色漸晚，自行車(chē)還沒(méi)修好，修車(chē)的急壞了。

C、小剛和小花的爸爸到學(xué)校里來(lái)了。

D、張師傅看到徒弟非常高興，把他們拉到車(chē)間里去了。A實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：2、下列各句中，句意明確的一句是

A、那個(gè)新建的考古研究所的大門(mén)很有藝術(shù)特色，得到了業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)。

B、在中興賓館，六個(gè)出版社的編輯商討下半年的編輯計(jì)劃。

C、王院長(zhǎng)非常高興，2007年度，又有四位學(xué)院的副教授晉升為教授。

D、前天我從你的書(shū)櫥里拿走的那本參考書(shū)，沒(méi)用，今天給你送回來(lái)了。C實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：模擬法庭從前有位富翁去世后，他的女婿與年幼的小舅子爭(zhēng)奪遺產(chǎn)。老人臨終留下一封遺囑:“八十老人生一子人言非是吾子也家業(yè)田園盡付與女婿外人不得爭(zhēng)執(zhí)?！迸稣J(rèn)為遺囑明明寫(xiě)著:“八十老人生一子,人言非是吾子也,家業(yè)田園盡付與女婿,外人不得爭(zhēng)執(zhí)?！边z產(chǎn)應(yīng)該都?xì)w他。假如你是小舅子的律師，針對(duì)這份遺囑，你在法庭上如何維護(hù)他的權(quán)益？1、我們要進(jìn)口家電。2、我想起來(lái)了。請(qǐng)用“修改法”和“補(bǔ)寫(xiě)法”，分化下面的歧義句的意思。說(shuō)“一”不“二”--避免歧義第二課時(shí)語(yǔ)言文字運(yùn)用從哪些角度去判斷

一個(gè)句子是否有歧義？提示：從判斷句子歧義類(lèi)型的角度入手。判斷句子是否有歧義的辦法：一、看相關(guān)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。

1、領(lǐng)導(dǎo)群眾要注意些什么？文件上已經(jīng)寫(xiě)得很明白了。（2003年高考題）

2、我們要學(xué)習(xí)文件。(1994年上海高考題)二、看重音是否可以落在不同的字眼上。

1、一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。（1989年高考題）

2、我想起來(lái)了。（1989年高考題）

三、看是否可以在不同位置停頓。

1、教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。（2004年高考題）2、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。

（2005年高考天津卷）

四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語(yǔ)。

1、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。（2004年高考題）

2、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（1998年高考題）

五、看相關(guān)詞語(yǔ)是否存在不同指向和多義的現(xiàn)象。1、祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談了起來(lái)。（05年高考題）

2、今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。（05年高考題）六、看相關(guān)字眼在句中是否存在多音現(xiàn)象。

1、

還欠款兩萬(wàn)2、

這個(gè)人好說(shuō)話

七、看“和”字是否造成歧義。

天津和北京的部分地區(qū)下了雨。

他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。

政府有關(guān)部門(mén)明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)?！敖谷【啞笨梢岳斫鉃閯?dòng)賓關(guān)系，即不允許取締；可以理解為關(guān)列關(guān)系，其意思就是禁止和取締。

八、看相關(guān)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系是否可以作不同理解1、下列各句中，句意明確的一句是A、初次相見(jiàn)時(shí)，還是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒(méi)有太多話題，故而談得極少。B、張義和王強(qiáng)上課說(shuō)話，被老師叫到辦公室去了。C、小倩告訴我說(shuō)，等她把那張參加比賽的水粉畫(huà)畫(huà)完了，我們就可以一起去青島旅游了。D、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：D一、看相關(guān)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。二、看重音是否可以落在不同的字眼上。三、看是否可以在不同位置停頓。四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語(yǔ)。五、看相關(guān)詞語(yǔ)是否存在多義和不同指向的現(xiàn)象。六、看相關(guān)字眼在句中是否存在多音現(xiàn)象。七、看“和”字是否造成歧義。八、看相關(guān)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系是否可以作不同理解。2、下列各句中，句意明確的一句是A、她已經(jīng)是一個(gè)有三個(gè)孩子的媽媽了，但是看起來(lái)還很年輕。

B、天色漸晚，自行車(chē)還沒(méi)修好，修車(chē)的急壞了。

C、小剛和小花的爸爸到學(xué)校里來(lái)了。

D、張師傅看到徒弟非常高興，把他們拉到車(chē)間里去了。A實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：3、下列各句中，句意明確的一句是

A、那個(gè)新建的考古研究所的大門(mén)很有藝術(shù)特色，得到了業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)。

B、在中興賓館，六個(gè)出版社的編輯商討下半年的編輯計(jì)劃。

C、王院長(zhǎng)非常高興，2007年度，又有四位學(xué)院的副教授晉升為教授。

D、前天我從你的書(shū)櫥里拿走的那本參考書(shū)，沒(méi)用，今天給你送回來(lái)了。C實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：歧義在現(xiàn)實(shí)生活中有什么積極作用？舉例說(shuō)明。廣告中的歧義

——刺激消費(fèi)者的聯(lián)想和購(gòu)買(mǎi)欲望要想皮膚好，早晚用大寶。到處聽(tīng)說(shuō)好，中國(guó)移動(dòng)通信。還你領(lǐng)袖風(fēng)采。聰明的媽媽會(huì)用鋅。第二次世界大戰(zhàn)期間，由于德軍經(jīng)?？找u倫敦，所以英國(guó)空軍總是保持高度的警覺(jué)。一天，濃霧彌漫，倫敦上空出現(xiàn)了一架來(lái)路不明的飛機(jī)，英國(guó)殲擊機(jī)立刻升空迎戰(zhàn)，飛近了，才發(fā)現(xiàn)是一架中立國(guó)的民航飛機(jī)。殲擊機(jī)立刻向地面指揮部報(bào)告了這一情況，地面指揮部回答“別管它”。于是，殲擊機(jī)猛然開(kāi)火，擊落了民航機(jī)。為此，英國(guó)支付了巨額的賠款才算了結(jié)。

別管他！曹操殺呂伯奢一家八口，就是因?yàn)樵捳Z(yǔ)的歧義。曹操刺殺董卓未成，便與陳宮一道投奔曹父的一兄弟呂伯奢家求宿。呂伯奢熱情接待，上村西沽酒去了。曹操坐了一陣，忽然聽(tīng)到后院有磨刀的聲音。于是，與陳宮躡手躡腳到后院查看，只聽(tīng)到有人在說(shuō)，“捆起來(lái)再殺！”曹操對(duì)陳宮說(shuō)：“不先下手，咱們就要死了！”于是，兩人拔劍沖入后院，見(jiàn)一人殺一人。一直殺到廚房，才見(jiàn)那里有一支捆綁起來(lái)等待宰殺的豬。

古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?？墒沁^(guò)了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說(shuō)了一句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”一客人聽(tīng)了心里不是味：“難道我是不該來(lái)的？！”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了?！绷硪豢腿税碘猓骸霸瓉?lái)我是該走的?！币才ゎ^離去。王員外不由地喊了聲：“我又沒(méi)說(shuō)你！”最后一位客人待不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。閱讀下文，在橫線上填上合理的句子

富翁瞧了瞧坐在身邊的農(nóng)夫，有意想侮辱他一番，便對(duì)他說(shuō)：“喂，看看你自己，跟一頭毛驢能差多遠(yuǎn)？”農(nóng)夫

，坦然道：“近得很，最多只有三十厘米！”可見(jiàn)，在這里，農(nóng)夫有意曲解了“

”那句話，從而給了富翁一個(gè)有力的回?fù)艉椭S刺。迅速地量了一下兩人之間的距離你跟一頭毛驢能差多遠(yuǎn)?

美國(guó)前總統(tǒng)威爾遜曾任新澤西州州長(zhǎng)。一天晚上，有人打電話通知他，本州的一位參議員去世了。威爾遜還沒(méi)從憂傷中恢復(fù)過(guò)來(lái)，電話又響了。本州的一名著名政客直言不諱地說(shuō)：“州長(zhǎng)先生，我希望代替那位參議員的位置?！?/p>