小班語言：小猴子吃桃子

小班語言：小猴子吃桃子活動目標通過點數(shù)感知畫面中10以內的數(shù)，感知理解兒歌的內容。嘗試用動作表演兒歌，根據(jù)兒歌的結構，替換兒歌中的動物和食物仿編兒歌。樂意表演兒歌，感知表演兒歌的快樂?；顒訙蕚浜镒宇^飾一個（或小猴子服裝）。請一位小朋友扮演小猴子，表演兒歌。幼兒用書人手一冊。創(chuàng)設兒歌表演情景：大樹道具一棵，樹上懸掛（或粘貼）十幾個桃子圖片（桃子可以隨意取下和放上）。活動過程欣賞兒歌動作表演，引起幼兒的興趣。一一教師：今天，我們班上來了一位可愛的小動物，你們猜猜他是誰呢？你知道他喜歡吃什么嗎？——創(chuàng)設兒歌表演情景，觀看兒歌動作表演《小猴子吃桃子》。（見動作表演參考）——教師：你看到了什么？小猴子吃了幾只大桃子？小猴子變成什么樣子了？?完整地欣賞兒歌表演，學習朗誦兒歌。觀看兒歌表演，小猴子邊表演動作邊念兒歌，幼兒完整地欣賞兒歌?！處煟盒『镒酉瘸粤藥讉€桃子？又吃了多少個桃子？帶領幼兒點數(shù)桃子的數(shù)量?！處煟盒『镒酉瘸粤宋鍌€大桃子，變成了什么？后來，小猴子又吃了五個大桃子，小猴子變成了什么樣子了？一一帶領幼兒一起邊念兒歌邊表演相應的動作。一一教師和幼兒輪流接說兒歌，例如：教師念：小猴子，吃桃子;幼兒念：一二三四五；教師念：吃出個大肚子……?鼓勵幼兒仿編兒歌?！處煟撼诵『镒酉矚g吃桃子，還有哪些動物喜歡吃水果？他們喜歡吃什么水果？一一教師根據(jù)幼兒講述的內容，引導幼兒替換兒歌中的小猴子和桃子，嘗試念新的小動物吃水果的兒歌?！膭钣變哼吥顑焊柽叡硌輨幼鳌；顒咏ㄗh?教學變式：—利用幼兒用書，引導幼兒看圖文感知兒歌內容，學習朗誦兒歌?！煤镒用q玩具以及桃子實物，通過操作教具念兒歌的方式，引導幼兒感知兒歌內容。?區(qū)角活動：語言區(qū)域：將幼兒用書放在閱讀區(qū)域，鼓勵幼兒看圖文，朗誦兒歌，感知兒歌中的漢字和圖畫?！峁?0以內的各種水果，鼓勵幼兒認識水果，點數(shù)水果數(shù)量，并嘗試仿編兒歌。?日?；顒樱骸诓颓昂铜h(huán)節(jié)活動中，鼓勵幼兒表演兒歌，練習發(fā)準兒歌的字音。一一教育幼兒不貪吃，知道貪吃不利于身體健康。?活動延伸：——引導幼兒學習結伴表演兒歌《小猴子吃桃子》，培養(yǎng)幼兒對念兒歌的興趣，以及結對表演兒歌的協(xié)調性，學會與同伴在一起友好的游戲活動。（見游戲兒歌參考）——在學習表演兒歌的基礎上，引導幼兒觀察閱讀圖夾文兒歌，啟發(fā)幼兒找一找：兒歌中哪些地方是一樣的？感知兒歌的音韻，啟發(fā)幼兒講述兒歌中帶有“子”的詞語：桃子、肚子、胖子。鼓勵幼兒想一想：還有哪些帶有“子”的事物？帶領幼兒講述各種帶有“子”的事物，例如：梨子、鞋子、茄子、鴨子、房子、褲子、包子、襪子……培養(yǎng)幼兒感知閱讀漢字的興趣。反思：1、情境表演在兒歌教學中的運用。本次活動兩次運用了表演的形式。一開始教師以情境表演的方式導入，一方面，生動的肢體語言極大地調動了幼兒的情緒，也為幼兒理解兒歌內容打下基礎；另一方面，在幼兒初步學習兒歌以后，請幼兒表演的方式表現(xiàn)兒歌內容，大肚子、大胖子都是一些幽默的形象，用可視的方式看到桃子吃到肚子里的過程，幼兒也很樂意模仿。2、新奇的可操作的道具，容易激發(fā)幼兒學習的興趣，因此在表演過程中，幼兒都踴躍的想要表演，在與教具“桃子”的互動中享受摘桃子帶來的樂趣。3、聲音和形象的