大班音樂(lè)《小音符的房子》活動(dòng)教案-大班教案

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作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常須要打算好一份教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的大班音樂(lè)《小音符的房子》活動(dòng)教案_大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)由來(lái)：

五線譜是目前世界上普遍采納的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確相識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做打算。假如老師只是單純地講解就會(huì)違反幼兒的身心發(fā)展須要，變成學(xué)問(wèn)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活閱歷，通過(guò)給音符寶寶起房子的嬉戲，激發(fā)幼兒的'活動(dòng)愛(ài)好，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的相識(shí)。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)嬉戲讓幼兒相識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。

3、培育幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

4、讓幼兒體驗(yàn)相互幫助，共同合作的樂(lè)趣，培育幼兒充分的自信念和勝利感。

活動(dòng)打算：

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室四周。

活動(dòng)過(guò)程：

1、合作嬉戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的呀？須要什么材料呀？

幼兒探討后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，比照?qǐng)D示起先與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們比照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。

2、相識(shí)“五線譜”。

音符媽媽：房子起好了，我們來(lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號(hào)”。我們知道了這些學(xué)問(wèn)以后，住到里面就不會(huì)亂了。

3、嬉戲：住房子。

幼兒聽(tīng)老師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的相識(shí)。

音符媽媽：音符寶寶肯定很想住新居子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請(qǐng)寶寶自由選擇，并說(shuō)出你站的位置。

音符媽媽：小音符的房子真好玩，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的摯友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰(shuí)？

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)老師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂(lè)理學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，（中小混齡），老師在活動(dòng)起先時(shí)以嬉戲來(lái)吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們的心情，老師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感溝通，使得活動(dòng)順當(dāng)?shù)倪^(guò)度到其次環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，是學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確相識(shí)“五線譜”，老師在活動(dòng)中駕馭了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教化理論，采納三步教學(xué)法?？墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里留意力有所分散，老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的留意到五線譜上來(lái)。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在嬉戲中鞏固對(duì)五線譜的相識(shí)，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是培育幼兒大帶小的合作品質(zhì)，老師應(yīng)當(dāng)采納多種教化手段的結(jié)合，利用音樂(lè)的效果，采納嬉戲的形式，更好的體現(xiàn)老師是幼兒的合