《吹泡泡》小班美術教案

《吹泡泡》小班美術教案《吹泡泡》小班美術教案1【設計思路】【設計思路】《3-6受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！毙“嘤變簞側雸@，對過程，不關心活動結果，所以小班美術活動應側重玩?；⑶榫盎??！?-6受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！毙“嘤變簞側雸@，對過程，不關心活動結果，所以小班美術活動應側重玩?；?、情景化。上創(chuàng)作泡泡，在開心、輕松、自由的氣氛中感受和體驗。【活動目標】【活動目標】1、情愿用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。1、情愿用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。2、感受美術活動的樂趣。2、感受美術活動的樂趣?！净顒宇A備】【活動預備】蘸膠水粘貼紙片。蘸膠水粘貼紙片。材料預備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小材料預備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設：布置“海底世界”展板。泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設：布置“海底世界”展板?！净顒舆^程】【活動過程】1.教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今幼兒觀看泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個位置坐下來。引導幼兒對泡泡外形、大小、顏色等進展觀看，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定根底。1.教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今幼兒觀看泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個位置坐下來。引導幼兒對泡泡外形、大小、顏色等進展觀看，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定根底。2.借助泡泡照片激活幼兒已有閱歷，師幼溝通泡泡的特征。師：泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不起，覺察了泡泡的這么2.借助泡泡照片激活幼兒已有閱歷，師幼溝通泡泡的特征。師：泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不起，覺察了泡泡的這么(配動作);還有很多種顏色，真好看。依據(jù)小班幼兒直覺行動思維的(配動作);還有很多種顏色，真好看。依據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有很多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒溝通。年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有很多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒溝通。3.鼓舞幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己寵愛的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。3.鼓舞幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己寵愛的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。師：這些秀麗的泡泡引來了一位朋友，看看它是誰?幼：小魚。師：這些秀麗的泡泡引來了一位朋友，看看它是誰?幼：小魚。師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。師：(仿照小魚)我想請你們幫我吹泡泡。師：(仿照小魚)我想請你們幫我吹泡泡。師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們情愿嗎?幼：情愿。創(chuàng)師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們情愿嗎?幼：情愿。創(chuàng)(2)介紹材料，講解用法。師：今日，教師給你們預備了很多的(引導幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試?；顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章，印完后就放回剛剛的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;假設手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己寵愛的工具來幫小魚吹泡泡吧。(2)介紹材料，講解用法。師：今日，教師給你們預備了很多的(引導幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試?；顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章，印完后就放回剛剛的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;假設手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己寵愛的工具來幫小魚吹泡泡吧。(3)引導幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上(3)引導幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師敬重幼兒的表現(xiàn)和制造。教師巡察指導，重師：假設你覺得印好了就把東西放好。轉變以往的教學模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調方法的根底上，引導幼的表現(xiàn)和制造，留意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對在寬松的氣氛中感受美術活動的樂趣。“幫小魚吹泡泡”，教師敬重幼兒的表現(xiàn)和制造。教師巡察指導，重師：假設你覺得印好了就把東西放好。轉變以往的教學模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調方法的根底上，引導幼的表現(xiàn)和制造，留意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對在寬松的氣氛中感受美術活動的樂趣。4.泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把4.泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展現(xiàn)在“海底世界”展板上。師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒依據(jù)自己作品來說泡泡。師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒依據(jù)自己作品來說泡泡。幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒?！?，還有印的，各式各樣的，真棒?！瓗煟航處煻紝檺勰銈兠總€人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒幼匀煌戤?。在活動結果的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展現(xiàn)么泡泡，在此根底上確定和接納幼兒的作品，敬重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒漸漸寵愛美術活動。師：教師都寵愛你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。活動自然完畢。在活動結果的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展現(xiàn)么泡泡，在此根底上確定和接納幼兒的作品，敬重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒漸漸寵愛美術活動。2一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。㈠說兒歌：㈠說兒歌：1.孩子們，咱們前兩天學習了一首《小魚吹泡泡》的兒歌，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起說一說好嗎？1.孩子們，咱們前兩天學習了一首《小魚吹泡泡》的兒歌，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起說一說好嗎？2.2.綠泡泡；上上下下滿天跑。㈡我們玩吹泡泡的玩耍：㈡我們玩吹泡泡的玩耍：1.談話：小魚寵愛吹泡泡，你們寵愛嗎？你為什么寵愛吹泡泡1.談話：小魚寵愛吹泡泡，你們寵愛嗎？你為什么寵愛吹泡泡〔請吹過〔請吹過泡泡的幼兒說一說〕2.玩玩耍：孩子們，你們想吹泡泡嗎？〔教師拿出泡泡工具〕老亮。2.玩玩耍：孩子們，你們想吹泡泡嗎？〔教師拿出泡泡工具〕老亮。⑴師幼一起吹泡泡.⑴師幼一起吹泡泡.⑵教師引導幼兒觀看自己吹出來的泡泡什么外形、大小和顏色?！才菖菟念伾灰粯印尝平處熞龑в變河^看自己吹出來的泡泡什么外形、大小和顏色?！才菖菟念伾灰粯印?.說一說：自己吹出來的泡泡什么樣？是什么顏色的？3.說一說：自己吹出來的泡泡什么樣？是什么顏色的？㈢小魚也想吹泡泡：㈢小魚也想吹泡泡：1.出示大畫卷：畫卷上畫有一群小魚。1.出示大畫卷：畫卷上畫有一群小魚。2.剛剛小朋友們吹泡泡吹得可快活了，一群小魚也想吹泡泡了。可是，它們吹了半天也吹不出來。孩子們，咱們幫幫小魚們好嗎？2.剛剛小朋友們吹泡泡吹得可快活了，一群小魚也想吹泡泡了?？墒牵鼈兇盗税胩煲泊挡怀鰜?。孩子們，咱們幫幫小魚們好嗎？今日，我們就來幫助小魚吹泡泡。今日，我們就來幫助小魚吹泡泡。二、幼兒制作，教師巡察指導。二、幼兒制作，教師巡察指導。㈠教師介紹材料，講解材料的用法。㈠教師介紹材料，講解材料的用法。1.1.手臟了可以用抹布擦擦。手臟了可以用抹布擦擦。2.2.魚吹的泡泡最秀麗？現(xiàn)在我們開頭吧?、娌シ鸥枨缎◆~游游游》。㈡播放歌曲《小魚游游游》。助與指導。助與指導。三、展現(xiàn)、評價作品。三、展現(xiàn)、評價作品。哪條魚吹的最秀麗？哪條魚吹的最秀麗？四、延長：四、延長：魚放到美工區(qū)，你們區(qū)域活動的時候再幫它們吹出秀麗的泡泡好不好？魚放到美工區(qū)，你們區(qū)域活動的時候再幫它們吹出秀麗的泡泡好不好？五、完畢五、完畢外面吹泡泡呀？〔小朋友邊聽歌曲《小魚游游游》邊走出教室?guī)饷娲蹬菖荨惩饷娲蹬菖菅剑俊残∨笥堰吢牳枨缎◆~游游游》邊走出教室?guī)饷娲蹬菖荨?活動目標：活動目標：染，感受涂鴉的樂趣。染，感受涂鴉的樂趣?；顒又仉y點：活動重難點：嘗試用炫彩棒畫封閉圓嘗試用炫彩棒畫封閉圓環(huán)境與材料：環(huán)境與材料：閱歷預備：玩過吹泡泡的玩耍，對泡泡的外形特征有了解;生疏常見的顏色。閱歷預備：玩過吹泡泡的玩耍，對泡泡的外形特征有了解;生疏常見的顏色。物質預備：課件PPT，紅、黃、綠、藍各色炫彩棒假設干，繪畫紙物質預備：課件PPT，紅、黃、綠、藍各色炫彩棒假設干，繪畫紙假設干，音樂等?；顒舆^程：活動過程：一、情境導入：一、情境導入：導入：今日韋韋教師帶來一個好玩的玩具，你們生疏嗎?你們吹導入：今日韋韋教師帶來一個好玩的玩具，你們生疏嗎?你們吹過沒有?吹出來的泡泡是什么樣子的?過沒有?吹出來的泡泡是什么樣子的?吹泡泡：觀看泡泡的外形及大小，感知泡泡的外形特征。(結合PPT吹泡泡：觀看泡泡的外形及大小，感知泡泡的外形特征。(結合PPT：吹出來的泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有的泡泡飛得高高戲。：吹出來的泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有的泡泡飛得高高戲。二、繪畫操作：吹泡泡二、繪畫操作：吹泡泡1、教師示范講解1、教師示范講解音樂)音樂)教師示范畫。(兒歌指導)教師示范畫。(兒歌指導)2、幼兒繪畫操作2、幼兒繪畫操作重點指導：重點指導：封閉圓、換色、蘸水暈染封閉圓、換色、蘸水暈染四、賞識溝通：四、賞識溝通：在音樂中相互賞識，說說誰吹的泡泡圓圓的、五顏六色的，有大在音樂中相互賞識，說說誰吹的泡泡圓圓的、五顏六色的，有大又有小，體驗成功的歡快。又有小，體驗成功的歡快。4活動目標：活動目標：1、通過嘗試用吸管吹泡泡的方法作畫，培育幼兒大膽作畫的興趣。1、通過嘗試用吸管吹泡泡的方法作畫，培育幼兒大膽作畫的興趣。2、引導幼兒體驗美術活動的樂趣，培育他們對美術的興趣。2、引導幼兒體驗美術活動的樂趣，培育他們對美術的興趣。3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識。3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識。4、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。4、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣?；顒宇A備：活動預備：1111根吸管。2、幼兒人手一份熊貓“吹泡泡”畫面及吹泡泡玩具一份。2、幼兒人手一份熊貓“吹泡泡”畫面及吹泡泡玩具一份?；顒舆^程：活動過程：1、情境導入1、情境導入小熊貓的生日到了，熊貓媽媽問小熊需要什么禮物，小熊貓說：小熊貓的生日到了，熊貓媽媽問小熊需要什么禮物，小熊貓說：“媽媽，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那該多好呀！”媽媽同意了小熊貓的要求，真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊貓可快活啦！它一邊念著兒歌，一邊吹起了泡泡?！皨寢專悄隳芩臀乙惶状蹬菖莸耐婢?，那該多好呀！”媽媽同意了小熊貓的要求，真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊貓可快活啦！它一邊念著兒歌，一邊吹起了泡泡。2、教師邊念兒歌，邊吹泡泡。2、教師邊念兒歌，邊吹泡泡。3、幼兒練習吹泡泡，比一比誰吹的泡泡又圓又大。3、幼兒練習吹泡泡，比一比誰吹的泡泡又圓又大。4、小熊貓吹了好多的泡泡，可是現(xiàn)在有點不快活，由于泡泡都飛走了，能不能把泡泡留在家里呢？4、小熊貓吹了好多的泡泡，可是現(xiàn)在有點不快活，由于泡泡都飛走了，能不能把泡泡留在家里呢？教師示范：“小吸管，手中拿，放放平，輕輕吹，‘呼’，找個彩色的泡泡。教師示范：“小吸管，手中拿，放放平，輕輕吹，‘呼’，找個彩色的泡泡。5、幼兒操作，教師指導。5、幼兒操作，教師指導。的泡泡，鼓舞幼兒把空白紙吹滿。的泡泡，鼓舞幼兒把空白紙吹滿。6、帶著幼兒到外面去做吹泡泡的玩耍，看看在太陽底下吹出來的泡泡是什么顏色的。6、帶著幼兒到外面去做吹泡泡的玩耍，看看在太陽底下吹出來的泡泡是什么顏色的?；顒臃此迹夯顒臃此迹簝和话愫脛酉餐?，對世間一切布滿穎感、古怪感，什么都嘗試一營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氣氛：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉醉在興奮、激動中，教師適時引導他們對身邊的事物從無意留意過渡到有意留意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。兒童一般好動喜玩，對世間一切布滿穎感、古怪感，什么都嘗試一營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氣氛：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉醉在興奮、激動中，教師適時引導他們對身邊的事物從無意留意過渡到有意留意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。5設計意圖：設計意圖：對幼兒來說，一個個泡泡又秀麗又得意，有大的，有小的，很能泡泡》，在材料的運用上對于幼兒來說是格外有吸引力的，承受棉簽原色紅、黃、藍。讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，以培育幼兒對顏色的感受力。對幼兒來說，一個個泡泡又秀麗又得意，有大的，有小的，很能泡泡》，在材料的運用上對于幼兒來說是格外有吸引力的，承受棉簽原色紅、黃、藍。讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，以培育幼兒對顏色的感受力?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、能大膽選擇紅黃藍這三種顏色來畫大大小小的泡泡。1、能大膽選擇紅黃藍這三種顏色來畫大大小小的泡泡。2、簡潔生疏美術三原色紅黃藍。2、簡潔生疏美術三原色紅黃藍。3、在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，以培育幼3、在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，以培育幼兒對顏色的感受力。兒對顏色的感受力?；顒宇A備：活動預備：1、吹泡器〔每人一個〕1、吹泡器〔每人一個〕2、肯定數(shù)量的棉簽、背景圖兩大張2、肯定數(shù)量的棉簽、背景圖兩大張3、反穿衣、抹布3、反穿衣、抹布活動過程：活動過程：一、教師和幼兒一起玩吹泡泡引出課題。一、教師和幼兒一起玩吹泡泡引出課題。1、小朋友你們看教師給你們帶什么來了？〔吹泡器〕我們一起來玩吹泡泡吧！1、小朋友你們看教師給你們帶什么來了？〔吹泡器〕我們一起來玩吹泡泡吧！2、教師邊吹泡泡邊引導幼兒觀看泡泡。2、教師邊吹泡泡邊引導幼兒觀看泡泡。3、小朋友你們看著像泡泡是什么外形的？他們一樣嗎？哪里不一樣？有什么顏色？〔大小、顏色〕他們會怎樣？〔飛〕3、小朋友你們看著像泡泡是什么外形的？他們一樣嗎？哪里不一樣？有什么顏色？〔大小、顏色〕他們會怎樣？〔飛〕4、教師總結：泡泡呀圓圓的，有大的、有小的、紅的、黃的、藍的、五顏六色真秀麗。這么美的泡泡我們把它畫下來好嗎？4、教師總結：泡泡呀圓圓的，有大的、有小的、紅的、黃的、藍的、五顏六色真秀麗。這么美的泡泡我們把它畫下來好嗎？二、繪畫《頑皮的泡泡》二、繪畫《頑皮的泡泡》1、教師示范畫：用棉簽沾取紅黃藍顏料在背景圖上畫圓圓的泡1、教師示范畫：用棉簽沾取紅黃藍顏料在背景圖上畫圓圓的泡泡，同時邊畫邊說出“泡泡飛到哪里。”，畫的時候強調泡泡會飛，要畫滿紙，泡泡要有大有小才秀麗。泡，同時邊畫邊說出“泡泡飛到哪里?！?，畫的時候強調泡泡會飛，要畫滿紙，泡泡要有大有小才秀麗。2、幼兒作畫，教師指導。2、幼兒作畫，教師指導。畫面。畫面。三、講評、活動延長三、講評、活動延長1、大家一起看一看。你畫的泡泡飛到了哪里？1、大家一起看一看。你畫的泡泡飛到了哪里？2、這些秀麗的泡泡其實還會變身呢！瞧!變成了什么呀？〔ppt將泡泡變成小雞〕泡泡還會變成什么呢？我們一起回去變一變吧！2、這些秀麗的泡泡其實還會變身呢！瞧!變成了什么呀？〔ppt將泡泡變成小雞〕泡泡還會變成什么呢？我們一起回去變一變吧！活動反思：活動反思：來描述泡泡的樣子，特征。孩子們說了很多，說了泡泡是圓圓的，還說這些好聽的詞語。除了這些還不夠，要想畫面畫的秀麗，我又通過事先提示再吹泡泡的方法引導孩子們覺察吹出的泡泡應當是有大有我和孩子們最終總結為：圓圓的、五顏六色、有大有小、有高有低。來描述泡泡的樣子，特征。孩子們說了很多，說了泡泡是圓圓的，還說這些好聽的詞語。除了這些還不夠，要想畫面畫的秀麗，我又通過事先提示再吹泡泡的方法引導孩子們覺察吹出的泡泡應當是有大有我和孩子們最終總結為：圓圓的、五顏六色、有大有小、有高有低。了一股成就感。了一股成就感。6設計意圖：設計意圖：《指南》中指出幼兒寵愛賞識多種多樣的藝術形式和作品。寵愛方面，可以說毫無根底，我從幼兒的興趣入手，幼兒很寵愛吹泡泡，美術活動的興趣?！吨改稀分兄赋鲇變簩檺圪p識多種多樣的藝術形式和作品。寵愛方面，可以說毫無根底，我從幼兒的興趣入手，幼兒很寵愛吹泡泡，美術活動的興趣?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和顏色。1、在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和顏色。2、用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。2、用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。3、培育幼兒對美術活動的興趣。3、培育幼兒對美術活動的興趣。4、引導幼兒能用關心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。4、引導幼兒能用關心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。活動預備：活動預備：111活動過程：活動過程：一、導入活動，激發(fā)興趣。一、導入活動，激發(fā)興趣。1、出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。1、出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。2、請幼兒吹泡泡，其他幼兒觀看泡泡的大小、顏色、外形。2、請幼兒吹泡泡，其他幼兒觀看泡泡的大小、顏色、外形。你們看它們是誰?！残◆~〕你們看它們是誰?！残◆~〕師：和小魚打招呼?！残◆~你好〕師：和小魚打招呼?！残◆~你好〕師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們情愿嗎？師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們情愿嗎？〔情愿〕個別小朋友吹泡泡?！睬樵浮硞€別小朋友吹泡泡。它想讓泡泡留在紙上，你們情愿幫我嗎？〔個別小朋友吹泡泡〕它想讓泡泡留在紙上，你們情愿幫我嗎？〔個別小朋友吹泡泡〕師：教師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了?！舱f完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對著紙輕輕吹〕師：教師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。〔說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對著紙輕輕吹〕三、幼兒作畫，教師指導。三、幼兒作畫，教師指導?！步處熯@里還有一群小魚需要大家?guī)椭怠步處熯@里還有一群小魚需要大家?guī)椭蹬菖?，吹之前教師要提示小朋友不要把顏料吸到嘴中?、教師交代作畫要求：教師預備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。1、教師交代作畫要求：教師預備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。2、幼兒操作，教師指導，幫助幼兒把握吹泡泡的方法，鼓舞幼兒把空白畫紙都吹滿。2、幼兒操作，教師指導，幫助幼兒把握吹泡泡的方法，鼓舞幼兒把空白畫紙都吹滿。3、準時確定幼兒的吹畫作品。3、準時確定幼兒的吹畫作品。4、和小魚說說話，告知小魚你吹的泡泡是什么樣子的?！彩谴笫切∈且粋€個還是一串串的是紅色是綠色等等〕4、和小魚說說話，告知小魚你吹的泡泡是什么樣子的?！彩谴笫切∈且粋€個還是一串串的是紅色是綠色等等〕四、完畢語四、完畢語拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。活動反思：活動反思：幼兒園小班進展美育活動更顯得迫切了。幼兒園小班進展美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向環(huán)境，其繪畫進展水平也正處于“涂鴉期“，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得秀麗，他們只是把小班幼兒剛從家庭走向環(huán)境，其繪畫進展水平也正處于“涂鴉期“，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得秀麗，他們只是把繪畫當成一中玩耍，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太標準〔成繪畫當成一中玩耍，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太標準〔成形〕。因此，小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段，作為段，表現(xiàn)他們內心愿圖是格外必要的。形〕。因此，小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段，作為段，表現(xiàn)他們內心愿圖是格外必要的。在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡潔的活動，對于小班的孩子要趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快反響喧鬧，每個孩子都樂觀參與。這樣利用幼兒玩耍的興趣，進一步賞、鼓舞為主。在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡潔的活動，對于小班的孩子要趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快反響喧鬧，每個孩子都樂觀參與。這樣利用幼兒玩耍的興趣，進一步賞、鼓舞為主。7活動目標：活動目標：1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的四周印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的四周印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。2.初步學習賞識作品，用簡潔句描述，感受畫面的美。2.初步學習賞識作品，用簡潔句描述，感受畫面的美。3.在作畫時留意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。3.在作畫時留意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。4.培育幼兒初步的制造力量。4.培育幼兒初步的制造力量。5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能賞識別人的作品。5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能賞識別人的作品?；顒又仉y點：活動重難點：情愿嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學習用簡潔句描述作品。情愿嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學習用簡潔句描述作品?；顒宇A備：活動預備：1.海底世界的背景圖。1.海底世界的背景圖。2.2.43.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》?；顒舆^程：活動過程：1.出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣1.出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣〔幼〔幼兒自由表達〕2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。一個彩色的小浴缸〔水粉顏料〕一個彩色的小浴缸〔水粉顏料〕〔運用兒歌示范作畫〕小瓶蓋，真得意。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來?？葱◆~的四周吹出了很多的泡泡，小魚更快活了?！策\用兒歌示范作畫〕小瓶蓋，真得意。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來?？葱◆~的四周吹出了很多的泡泡，小魚更快活了。了什么事情？了什么事情？請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。3.介紹背景圖，布置任務。3.介紹背景圖，布置任務?！?〕每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡?！?〕每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。一下。一下?！?〕幼兒開頭站著作畫，關注幼兒印泡泡時留意在畫面空的地友交換一個瓶蓋再來印泡泡?！?〕幼兒開頭站著作畫，關注幼兒印泡泡時留意在畫面空的地友交換一個瓶蓋再來印泡泡。4.相互賞識并展覽幼兒作品。共享集體創(chuàng)作成果的歡快。4.相互賞識并展覽幼兒作品。共享集體創(chuàng)作成果的歡快。展現(xiàn)幼兒作品?？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎？為什么？展現(xiàn)幼兒作品?？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎？為什么？你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？活動反思：活動反思：境，其繪畫進展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應當如何畫，怎樣涂意涂抹,畫出的物體不太標準(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內心愿圖是格外必要的.在務，確實也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的歡快，在活動時，海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣深厚反響喧鬧，每境，其繪畫進展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應當如何畫，怎樣涂意涂抹,畫出的物體不太標準(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內心愿圖是格外必要的.在務，確實也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的歡快，在活動時，海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣深厚反響喧鬧，每們仍要以賞識、鼓舞為主。們仍要以賞識、鼓舞為主。8活動目標：活動目標：1、讓幼兒在玩?；顒痈兄菖莸奶卣?，如：大小、顏色、外形等。1、讓幼兒在玩?；顒痈兄菖莸奶卣?，如：大小、顏色、外形等。2、引導幼兒穩(wěn)固學習畫圓的技能，并能應用線條、顏色進展裝飾。2、引導幼兒穩(wěn)固學習畫圓的技能，并能應用線條、顏色進展裝飾。3、培育幼兒對美術活動的興趣。3、培育幼兒對美術活動的興趣。活動預備：活動預備：1、觀看泡泡的特征，有自己制造泡泡的欲望。1、觀看泡泡的特征，有自己制造泡泡的欲望。2、吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。2、吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。活動過程活動過程一、玩耍引導一、玩耍引導1、帶著幼兒到室外，一起玩吹泡泡的玩耍你們玩過吹泡泡的游戲嗎？1、帶著幼兒到室外，一起玩吹泡泡的玩耍你們玩過吹泡泡的游戲嗎？2、諸幼兒觀看泡泡的大小、顏色、現(xiàn)狀2、諸幼兒觀看泡泡的大小、顏色、現(xiàn)狀 你們看到的泡泡是怎么樣子的？是怎么樣子的？3、你們看到的泡泡是怎么樣子的？3、你們看到的泡泡是怎么樣子的？是什么外形？什么顏色？它們是不是有的大，有的小？是什么外形？什么顏色？它們是不是有的大，有的??？二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導幼兒制造泡泡的欲望。你們想把秀麗的泡泡畫到紙上去嗎？二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導幼兒制造泡泡的欲望。你們想把秀麗的泡泡畫到紙上去嗎？進展添畫。進展添畫。教室巡回指導。教室巡回指導。今日誰的泡泡畫得最多畫得最秀麗呢？今日誰的泡泡畫得最多畫得最秀麗呢？認為最好的貼上小粘貼，最終看誰的獎品最彰，誰就是能干小珍寶。認為最好的貼上小粘貼，最終看誰的獎品最彰，誰就是能干小珍寶。9設計思路：設計思路：對于孩子來說，一個個泡泡又秀麗又得意。有大的，有小的，很對于孩子來說，一個個泡泡又秀麗又得意。有大的，有小的，很泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。成功感?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。2、激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。2、激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識。3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識。4、引導幼兒能用關心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。4、引導幼兒能用關心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。5、培育幼兒的技巧和藝術氣質?；顒宇A備：活動預備：1、帶有小金魚的圖畫紙。1、帶有小金魚的圖畫紙。2、各種大小的瓶蓋。2、各種大小的瓶蓋。3、已調好紅、黃、藍三種顏料。3、已調好紅、黃、藍三種顏料。活動過程：活動過程：一、玩吹泡泡的玩耍一、玩吹泡泡的玩耍1、引導幼兒觀看泡泡的特征。1、引導幼兒觀看泡泡的特征。師：“今日教師和你們玩吹泡泡的玩耍好嗎？”師：“今日教師和你們玩吹泡泡的玩耍好嗎？”2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真秀麗！”3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真秀麗！”二、以談話的形式引出主題，賞識范例。二、以談話的形式引出主題，賞識范例。它們是怎么得怎么樣？它們是怎么得怎么樣？三、出示范例，引導幼兒觀看并提出問題。三、出示范例，引導幼兒觀看并提出問題。1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的？〔請你們學一學小金魚吹泡泡〕1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的？〔請你們學一學小金魚吹泡泡〕2、這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小、顏色不同〕2、這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小、顏色不同〕3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個接一個、由小到達、由大到小〕3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個接一個、由小到達、由大到小〕四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。2、留意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。2、留意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。五、幼兒作畫，教師進展巡回指導。五、幼兒作畫，教師進展巡回指導。重點觀看指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。重點觀看指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。六、展現(xiàn)幼兒作品，共享成功地喜悅。六、展現(xiàn)幼兒作品，共享成功地喜悅。七、教師和小朋友學小金魚一起游進廁所洗手。七、教師和小朋友學小金魚一起游進廁所洗手?；顒臃此迹夯顒臃此迹涸诿佬g教學活動中，教師樂觀引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由拘束的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。在美術教學活動中，教師樂觀引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由拘束的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。本次活動，我們主要是通過玩?；顒拥男问剑屧谟變荷鷦?，活潑的情境中玩吹泡泡的玩耍，覺察了泡泡的外形、大小和顏色，樂觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，使整個活動過程布滿輕松、愉悅的氣氛。本次活動，我們主要是通過玩耍活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的玩耍，覺察了泡泡的外形、大小和顏色，樂觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，使整個活動過程布滿輕松、愉悅的氣氛?；顒油戤厱r，讓幼兒相互展現(xiàn)、共享，充分表達以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。活動完畢時，讓幼兒相互展現(xiàn)、共享，充分表達以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。10來到操場上，玩起了吹泡泡玩耍。當五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的心情一下子高漲起來，他們歡呼著，跳動著，滿操場地追泡泡，就連來到操場上，玩起了吹泡泡玩耍。當五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的心情一下子高漲起來，他們歡呼著，跳動著，滿操場地追泡泡，就連容。我想，能不能把幼兒對泡泡的寵愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令容。我想，能不能把幼兒對泡泡的寵愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設想。目標預設他們有興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設想。目標預設特制定了以下活動目標：特制定了以下活動目標：1．引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。1．引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。2．在活動中培育幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。2．在活動中培育幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。3．激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。3．激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。重點、難點重點、難點作畫。作畫。設計理念設計理念繪畫，是幼兒表達自己的心情情感和維持心理平衡的有效途徑。言。小班幼兒(5—4興趣。在今日這個小班美術教學活動中，我承受玩吹泡泡的方法，讓繪畫，是幼兒表達自己的心情情感和維持心理平衡的有效途徑。言。小班幼兒(5—4興趣。在今日這個小班美術教學活動中，我承受玩吹泡泡的方法，讓出一幅顏色繽紛的畫卷。設計思路設計思路泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，到達“寓教于樂”的教學效果?；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——賞識作品。泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，到達“寓教于樂”的教學效果?；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——賞識作品。教學過程教學過程1.1.快活啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡?？旎罾?教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。動了他們的興趣，為活動的開展打下下良好的根底。動了他們的興趣，為活動的開展打下下良好的根底。2.2.(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不快活。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不快活。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。(2)師出示作畫材料，和幼兒共同爭論怎樣吹出彩色的泡泡畫。(2)師出示作畫材料，和幼兒共同爭論怎樣吹出彩色的泡泡畫。師：“小兔子吹出來的泡泡可真秀麗呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒生疏作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。師：“小兔子吹出來的泡泡可真秀麗呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒生疏作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。(3)教師示范作畫步驟。(3)教師示范作畫步驟。里留下泡泡，就用吸管對準那個地方的上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”里留下泡泡，就用吸管對準那個地方的上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上?！雹賳枺簞倓偨處煷盗艘粋€什么顏色的泡泡?幼：紅色。①問：剛剛教師吹了一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。②問：你還想吹一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，連續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡。提示幼兒顏料口中。②問：你還想吹一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，連續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡。提示幼兒顏料口中。個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。(4)請幼兒觀看預備好的范例，引導幼兒覺察泡泡的間距。(4)請幼兒觀看預備好的范例，引導幼兒覺察泡泡的間距。①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”來吹的泡泡一樣嗎?來吹的泡泡一樣嗎?引導幼兒觀看出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，引導幼兒觀看出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，地方一樣?！钡胤揭粯印！雹邸霸鯓哟颠B在一起的泡泡呢?”③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”(5)小結：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真秀麗!(5)小結：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真秀麗!便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。3．請幼兒作畫，教師巡回指導3．請幼兒作畫，教師巡回指導(1(1(2)幫助幼兒把握吹泡泡的方法：輕輕吹。(2)幫助幼兒把握吹泡泡的方法：輕輕吹。(3)鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。(3)鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。(4)提示幼兒留意衛(wèi)生：不要對著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。(4)提示幼兒留意衛(wèi)生：不要對著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使尋常擔評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使尋常擔表達以幼兒為主的原則。表達以幼兒為主的原則。4.4.說自己的泡泡畫。教師鼓舞并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你寵愛哪里的泡泡呢?為什么?”說自己的泡泡畫。教師鼓舞并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你寵愛哪里的泡泡呢?為什么?”活動延長活動延長帶著幼兒一起去操場上玩吹泡泡的玩耍，活動到達高潮。帶著幼兒一起去操場上玩吹泡泡的玩耍，活動到達高潮。預設評價預設評價1．這是幼兒園小班的一個美術活動。由于小班孩子年齡小，注求創(chuàng)設一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，樂觀主動地學習。1．這是幼兒園小班的一個美術活動。由于小班孩子年齡小，注求創(chuàng)設一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，樂觀主動地學習。2．教師制造條件讓幼兒樂觀參與活動，通過玩一玩、看一看、完成預設的教學目標。2．教師制造條件讓幼兒樂觀參與活動，通過玩一玩、看一看、完成預設的教學目標。3．活動完畢時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次到達師3．活動完畢時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次到達師幼互動、幼幼互動的效應，發(fā)揮了幼兒的主動性和樂觀性。幼互動、幼幼互動的效應，發(fā)揮了幼兒的主動性和樂觀性。11【活動目標】【活動目標】1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。2、在活動中培育幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。2、在活動中培育幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣?！净顒宇A備】【活動預備】物質預備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。物質預備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。學問預備：已經(jīng)會用吸管吹泡泡。學問預備：已經(jīng)會用吸管吹泡泡?！净顒舆^程】【活動過程】一、帶幼兒玩接泡泡玩耍，引起幼兒興趣。一、帶幼兒玩接泡泡玩耍，引起幼兒興趣。1、(幼兒圍在教師身邊)師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游住?1、(幼兒圍在教師身邊)師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游住?(教師吹泡泡吸引幼兒留意力，幼兒主動接泡泡。)(教師吹泡泡吸引幼兒留意力，幼兒主動接泡泡。)22泡不見了)3、師：這些秀麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手遇到就兒爭論，教師確定幼兒的爭論結果：畫下來、拍照…)3、師：這些秀麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手遇到就兒爭論，教師確定幼兒的爭論結果：畫下來、拍照…)二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同爭論怎樣吹出彩色的泡泡畫。1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同爭論怎樣吹出彩色的泡泡畫。(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒生疏作畫材料：(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒生疏作畫材料：2、教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。2、教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡消滅了。)(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡消滅了。)3、請幼兒作畫，教師巡回指導。3、請幼兒作畫，教師巡回指導。(1)提示幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。(1)提示幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。(2)幫助幼兒把握吹泡泡的方法。(2)幫助幼兒把握吹泡泡的方法。(3)鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。(3)鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。(4)提示幼兒留意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。(4)提示幼兒留意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。三、請幼兒賞識自己的作品，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)三、請幼兒賞識自己的作品，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡?！净顒友娱L】【活動延長】投放材料于美工區(qū)，請幼兒連續(xù)創(chuàng)作。投放材料于美工區(qū)，請幼兒連續(xù)創(chuàng)作?；顒臃此迹夯顒臃此迹河變簣@小班進展美育活動更顯得迫切了。幼兒園小班進展美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向環(huán)境，其繪畫進展水平也正處于“涂鴉期“，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得秀麗,他們只是把繪畫當成一中玩耍,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太標準(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內心愿圖是格外必要的。小班幼兒剛從家庭走向環(huán)境，其繪畫進展水平也正處于“涂鴉期“，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得秀麗,他們只是把繪畫當成一中玩耍,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太標準(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內心愿圖是格外必要的。在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡潔的活動，對于小班的孩子要在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡潔的活動，對于小班的孩子要趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快反響喧鬧，每個孩子都樂觀參與。這樣利用幼兒玩耍的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學習繪畫的興趣和猛烈愿望，從而到達了教學的目的;當賞、鼓舞為主。趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快反響喧鬧，每個孩子都樂觀參與。這樣利用幼兒玩耍的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學習繪畫的興趣和猛烈愿望，從而到達了教學的目的;當賞、鼓舞為主。12幼兒都有班級小仆人的意識。活動目標：活動目標：1.寵愛參與美術活動。1.寵愛參與美術活動。2.能大膽選擇顏色印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2.能大膽選擇顏色印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。3.體驗魚兒孤獨和歡快的心情。3.體驗魚兒孤獨和歡快的心情。活動預備：活動預備：1.一幅大的海洋背景圖。1.一幅大的海洋背景圖。2.每位幼兒熱帶魚〔胸飾〕、42.每位幼兒熱帶魚〔胸飾〕、43.已調好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。3.已調好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉?；顒舆^程：活動過程：1.《魚兒好朋友》1.《魚兒好朋友》――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進教室。――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進教室。――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。――我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。――我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。的游來游去，沒有朋友。唉！的游來游去，沒有朋友。唉！――提問：魚兒怎么了？〔它孤獨，沒有朋友〕――提問：魚兒怎么了？〔它孤獨，沒有朋友〕――你們情愿幫助我嗎？情愿和我做朋友嗎？〔情愿〕――你們情愿幫助我嗎？情愿和我做朋友嗎？〔情愿〕――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友?！病搀w驗魚兒孤獨的心情。〕2.引出課題2.引出課題――我現(xiàn)在有這么多朋友，我好快活，想吐泡泡，你們和我一起――我現(xiàn)在有這么多朋友，我好快活，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。提問：你們知道泡泡是什么外形的嗎？吐泡泡吧。提問：你們知道泡泡是什么外形的嗎？――我在水里為什么要吐泡泡。――我在水里為什么要吐泡泡。――我們怎樣吐泡泡？〔水彩筆畫，用紙貼等〕――我們怎樣吐泡泡？〔水彩筆畫，用紙貼等〕和瓶蓋。和瓶蓋。――請幼兒觀看瓶蓋的外形。請幼兒想方法畫泡泡。――請幼兒觀看瓶蓋的外形。請幼兒想方法畫泡泡?！苍O計意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情，〕〔設計意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情，〕3.教師示范、幼兒操作。3.教師示范、幼兒操作。蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，〔〔方式〕44么顏色的。么顏色的。〔設計意圖：評價幼兒作品，賜予確定，提高幼兒的樂觀性〕〔設計意圖：評價幼兒作品，賜予確定，提高幼兒的樂觀性〕55――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。〔設計意圖：頭尾照應，完畢活動〕〔設計意圖：頭尾照應，完畢活動〕13活動目標活動目標1.嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗泡泡吹畫的樂趣。1.嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗泡泡吹畫的樂趣。2.2.3.能結合生活閱歷，用簡潔的語言表達自己對畫畫的想象。3.能結合生活閱歷，用簡潔的語言表達自己對畫畫的想象?；顒宇A備活動預備1.幼兒有吹泡泡的閱歷。1.幼兒有吹泡泡的閱歷。2.泡泡器，盤子里的彩色肥皂水〔紅、黃、藍、綠、紫〕。2.泡泡器，盤子里的彩色肥皂水〔紅、黃、藍、綠、紫〕。3.3.4〔粘貼在桌子上〕，范畫一幅。活動過程活動過程1.教師應導幼兒賞識范畫。1.教師應導幼兒賞識范畫。教師：這幅畫畫的是什么？教師：這幅畫畫的是什么？教師：你們猜猜這幅畫是用什么畫的？教師：你們猜猜這幅畫是用什么畫的？2.2.和線條。教師出示工具材料，演示作畫過程。教師出示工具材料，演示作畫過程。教師：蘸一蘸，拿出來，里面有個小鏡子，輕輕吹一吹，泡泡落在畫紙上。教師：蘸一蘸，拿出來，里面有個小鏡子，輕輕吹一吹，泡泡落在畫紙上。教師：看看是什么顏色？你覺得像什么？教師：看看是什么顏色？你覺得像什么？引導幼兒嘗試用不同的顏色吹畫。引導幼兒嘗試用不同的顏色吹畫。教師：誰想上來試一試，吹出和教師不一樣的泡泡？教師：誰想上來試一試，吹出和教師不一樣的泡泡？3.幼兒操作，教師指導。3.幼兒操作，教師指導。器放回原處。器放回原處。4.集體賞識幼兒的吹畫作品，完畢活動。4.集體賞識幼兒的吹畫作品，完畢活動。集體賞識作品。集體賞識作品。色有什么變化？色有什么變化？幼兒相互賞識，自由溝通。幼兒相互賞識，自由溝通?；顒咏ㄗh活動建議解。解。飛得高。飛得高。色。色。14活動目標：活動目標：1、學習有掌握的畫圓，生疏紅色、黃色、綠色。1、學習有掌握的畫圓，生疏紅色、黃色、綠色。2、鼓舞畫滿紙。2、鼓舞畫滿紙。3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識。3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識。4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡快。4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡快。5、培育幼兒的賞識力量。5、培育幼兒的賞識力量?；顒宇A備：活動預備：干，固體膠干，固體膠活動過程：活動過程：一、觀看與賞識：一、觀看與賞識：11有哪些顏色的小魚？2、玩耍：我指小魚，你說顏色，看誰說得又快又對？2、玩耍：我指小魚，你說顏色，看誰說得又快又對？二、講解和示范：二、講解和示范：11〔唱時留意聲音有輕有響〕2、我唱得好聽嗎？有沒有輕響？2、我唱得好聽嗎？有沒有輕響？3、唱得響的時候代表小魚力氣特別大，吹的是大泡泡〔示范〕唱得輕的時候代表小魚走遠了，吹的是小泡泡〔示范〕3、唱得響的時候代表小魚力氣特別大，吹的是大泡泡〔示范〕唱得輕的時候代表小魚走遠了，吹的是小泡泡〔示范〕4、邊唱邊示范4、邊