初中道德與法治人教部編版七年級上冊第四單元生命的思考單元綜合與測試(a)

第四單元生命的思考單元測試一、選擇題（每小題3分，共60分）1.生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人，我們要尊重生命，關愛生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命，關愛生命的選項是（）A.李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救助站B.張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生動物C.愛學習的劉某患嚴重的病毒性感冒仍堅持到學校上課D.王某積極參加學校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動2.陳老師在課堂上動情地抒發(fā)道：有人探索出了偉大的發(fā)現(xiàn)，有人描繪出了絢爛的畫卷，有人演奏出了動聽的樂章，有人書寫出了不朽的篇章。傲雪的梅花，高潔的蘭花，挺拔的松柏……多彩的生命，構成了繽紛的世界。陳老師這段話表明（）①人類的智慧最美麗②人類的生命最可愛③每個生命都有價值④世界因生命而精彩A.①③B.②④C.①④D.③④3.萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。說明（）①人的生命具有獨特性②每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點③區(qū)別人必須從性格上區(qū)分④對一個人的區(qū)別只看外貌就可以了A.①②③④B.①②③C.①③D.①②4.人類不是孤立存在的，是有別于一般動物的高級動物，更加珍惜自己的生命。人類對生命認識正確的是（）①每種生命都有存在的價值②人類是大自然的主宰者③人是一種生物，是生物鏈中的重要一環(huán)④生命最寶貴，每種生物都只有一次生命⑤生命是可愛、可敬和可貴的⑥人類獨自享受著地球，是地球的呵護者A.①②③B.①③④C.①③⑤D.①③⑥5.去年4月，尼泊爾發(fā)生級地震，危難時刻，中國政府積極實施人道救援。這體現(xiàn)了（）A.生命的價值無上重要B.各種生命共生共存、息息相關C.人類的生命最具有智慧D.我國政府尊重生命、關愛生命6.湖南省湘潭縣有一位懷有4個月身孕的年輕母親楊應君，在車禍發(fā)生的緊急關頭，不顧自己的安危，推開身處險境的5名初中學生。學生得救，而她自己身受重傷。楊應君的行為說明（）A.當他人生命遭遇困境需要幫助時，要盡力伸出援助之手B.未成年人的生命健康權受法律特殊保護C.只有挽救他人生命，才能提升自己的生命價值D.犧牲自己挽救別入不值得7.每個人的生命都是有價值的，其價值的大小主要表現(xiàn)在（）A.壽命的長短B.掙錢的多少C.職位的高低D.對社會貢獻的大小8.四川省南江縣原紀委書記王瑛秉公執(zhí)紀，廉潔清正，忠于使命，被譽為“黨的忠誠衛(wèi)士，群眾的貼心人”，在確診肺癌晚期的兩年多里，仍然堅持工作。王瑛因積勞成疾，不幸以身殉職，年僅47歲。王瑛的事跡啟示我們（）A.生命屬于我們只有一次，要珍惜愛護我們的生命B.青春是美好而短暫的，要學會珍惜C.在珍惜、保護自己生命的同時，要愛護、尊重他人的生命D.熱愛生活，從點滴做起，在奉獻中實現(xiàn)自己的人生價值9.對右圖漫畫中野味餐館的做法，下列認識正確的有（）①是對生命不尊重的表現(xiàn)②會破壞生態(tài)平衡，最終受傷害的還是人類自己③有利于發(fā)展特色經(jīng)濟，應當提倡④招徠顧客，無可非議A.①②B.②③C.③④D.①④10.屠呦呦獲得2023年諾貝爾醫(yī)學獎，但她的醫(yī)學研究之路并不平坦，經(jīng)歷190多次失敗，并且以身試藥，最終走向了成功。這說明（）①挫折越多成就就越大②戰(zhàn)勝挫折需積極進取，探索創(chuàng)新③人生難免經(jīng)歷挫折④面對挫折需要直面挫折，不畏不懼A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④11.張力總是抵制不住《喜羊羊與灰太狼》的誘惑，每天放學回家后，經(jīng)常先看電視在寫作業(yè)，有時邊看電視邊寫作業(yè)，課堂上也想著電視情節(jié)，結果期末考試中成績極差。從此他自暴自棄，喪失了學習的信心。張力的教訓告訴我們（）①動漫屬于不良誘惑，應該遠離②沒有堅強的意志就難以獲得成功③應該認真分析挫折產(chǎn)生的原因，做到挫而不折、積極進?、軕曌约旱牟蛔?，并想辦法加以克服和彌補，增強信心。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④12.“人生沒有真正的完美，只有不完美，才是最真實的美：人生沒有一帆風順，只有披荊斬棘，才能路路順，人生沒有永遠的成功，只有在挫折中站起來，才是真正的成功；人生沒有永恒，只有閃光的人生，才算是生命的永恒?！边@段話告訴我們（）①挫折有利于人們磨練意志，造就輝煌人生②挫折有利于增長人們的智慧和才干③人生難免會遭遇挫折④因為有挫折，所以，人生永遠都不會成功A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④13.時下花樣百出的各種“選秀”活動，制造了許多一夜成名的娛樂明星。然而，袁隆平卻淡泊名利，甘于奉獻，通過刻苦鉆研，終于研制出“秈型雜交水稻”，對中國乃至人類作出了巨大的貢獻。因此，有人提出，“追星當追袁隆平”。這樣的提法（）①有利于形成崇尚科學、崇尚先進的社會氛圍②有利于培養(yǎng)未成年人盲目從眾的心理③有利于引導青少年樹立開拓創(chuàng)新、奉獻社會的精神④有利于青少年隨波逐流，人云亦云A.①②B.①③C.②④D.③④14.在長江邊秋游的長江大學一年級學生，發(fā)現(xiàn)兩名在江中淺水區(qū)戲水少年被江流卷離淺灘后，不會游泳的10多名男女學生手挽手涉水組成“人鏈”協(xié)助。兩名落水少年得救了，而陳及時、方招、何東旭3名年僅19歲的大學生卻獻出了寶貴的生命，留給我們的是傷心的回憶和無比的惋惜。對此事件理解正確的有（）A.生命是頑強的，也是脆弱的B.生命屬于我們只有一次，我們一定要善待自己C.我們每個人都要去關愛與呵護周圍的生命D.世界上有十全十美的生命15.延伸生命的價值，更好地實現(xiàn)人生的意義，我們應該（）A.加強體育鍛煉，活得越長，生命越有意義B.做出驚天動地的大事，生命才有價值C.尊重他人的生命，不珍惜自己的生命D.腳踏實地，從小事做起，做有益于社會和人民的事16.“百川東到海，何日復西歸，少壯不努力，老大徒傷悲?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！”這些生動而深刻的詩句告誡我們（）①青少年時期是人生的黃金時代，要倍加珍惜，不要虛度光陰②青少年應樹立高尚理想，加強自身修養(yǎng)，增強自身能力③青少年要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值④青少年要抓緊時間吃喝玩樂，盡情地享受生活A.①②B.③④C.①②③D.①②③④17.“90后最美中學生”張文馳，放棄高考復習，專程赴京捐獻骨髓。他說：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”他的做法表明（）A.學會選擇就一定能實現(xiàn)人生價值B.挽救他人生命比自己生命更重要C.生命的價值在于奉獻自己的生命D.他對生命的無比珍愛和高度尊重18.著名文學家高爾基曾經(jīng)說過：“人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動?！眲趧訉崿F(xiàn)人生價值，是因為()A.勞動是人類社會生存發(fā)展的需要B.熱愛勞動，我們將成為快樂的勞動者C.勞動能激發(fā)潛能、實現(xiàn)人生價值D.關于勞動，我們將成為新型的勞動者19.一曲《時間都去哪兒了》，一時激起無數(shù)人內(nèi)心的共鳴，引起人們對生命、生活的思考。對待生命，我們不應有的態(tài)度是（）A.生命不在質量，而在其長短B.遭遇危險時，以保護生命為第一原則C.生命是地球上最寶貴的東西D.生命的價值在于對他人、對社會有所貢獻20.不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。這句話說明（）A.每種生命都有其存在的意義和價值B.絢麗和平凡的人生都是脆弱的C.人生價值只在于做出驚天動地的大事D.人生價值只在于默默無聞二、非選擇題（共40分）21.生命是一種權利，需要用真心呵護，喜迎陰晴圓缺，笑傲風霜雨雪，那道路就是美的極致；生命是一個旅程，需要用真情演繹，盡全力走好每一步，不管路途多么遙遠，都是幸福而饒有風味的。閱讀這段散文，談談你對生命的認識。（8分）22.下邊漫畫給我們戰(zhàn)勝挫折以哪些啟示？（8分）23.有人把生活比喻成一首歌，其實這歌并不都是歡快得令人陶醉的娛樂。她有憂傷，有凄涼，有哀痛和呻吟。只有真正懂得生活的人們才會把她仍然當作一首歌來唱，將自己的嗓音調(diào)整到最佳的狀態(tài)，努力地把握好每一個音節(jié)。讓我們熱愛生活，不論從生活中得到多少。讓我們因熱愛而創(chuàng)造生活。讓我們試著理解弗里德里?！つ岵傻倪@句話：“生活的收獲是生活”。某班圍繞上述材料舉辦“熱愛生活”的主題班會活動，請你參與以下問題。（1）結合第四單元，談談正值青春的我們，該怎樣熱愛生活呢？（6分）（2）閱讀材料，我們熱愛生活，需要過有意義的生活，據(jù)此請回答怎樣才能讓自己的生活更有意義呢？（6分）24.讀漫畫回答問題（1）你感受到奉獻的重要意義是什么？（2分）（2）你認為我們應該如何行動才會使自己的人生有價值、有意義？（至少四個方面）（4分）（3）為了使自己的生命更有價值，請你回答在家中、在社會上如何做？（6分）參考答案解析：楊應君在生命攸關的生死關頭，伸出援助之手，救了孩子的生命，而自己身受重傷，這種關愛他人生命的精神值得我們學習。BCD與題干材料不符，所以只有A項是正確的。7.D解析：本題考查我們對生命獨特性的最重要表現(xiàn)是，人的個性品質、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。根據(jù)自己的個性優(yōu)勢為社會貢獻自己的才能，實現(xiàn)自身的價值。衡量人生價值的關鍵在于他對于社會的貢獻。解析：在題干所列舉的人物的事跡中，主要是有關在實現(xiàn)人生價值的過程中如何正確看待的問題，衡量人生價值關鍵看他為他人和社會的責任和貢獻。生命的真正價值在于貢獻。其余三項則是從珍愛自己生命和尊重他人生命的角度分析，沒有從奉獻角度分析。解析：本題為漫畫題，首先要讀漫畫的圖面，理解寓意。漫畫說明的一些餐館捕殺食用珍稀野生動物，以此來招攬生意，這種行為的實質是對其它生命的不尊重，必將破壞生態(tài)平衡，受傷害的是人類自身。所以選擇A選項。③④說法錯誤。解析：本題旨在考查學生對挫折的認識，主要考查學生對知識的分析運用，題文中的屠呦呦歷經(jīng)挫折，用堅強的意志戰(zhàn)勝挫折的事跡表明，我們要勇敢的面對挫折，挫折是人生的一部分，其中①沒有認識到挫折的消極作用，是錯誤的，所以排除，正確答案選D解析：本題考查我們分析問題的能力。難度較小。動漫片是優(yōu)秀的文化產(chǎn)品，不屬于不良誘惑，①項說法有誤；邊看電視邊寫作業(yè)是缺乏堅強意志的表現(xiàn)，考試成績差說明沒有堅強的意志很難成功，張麗的正確做法是認真分析考試失利的原因，正視自己的不足，增強自信，②③④項分析正確。故答案為D。解析：本題旨在考查我們對挫折的認識，主要考查學生的理解運用能力。題文中的觀點表明挫人生難免有挫折，挫折有利于磨礪意志，增長智慧和才干，其中④的觀點是錯誤的，所以排除，正確答案選B。解析：本題考查人的生命的獨特性，每個人要根據(jù)自身的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能，作出對社會的貢獻。①③項是社會提出該說法的意義。其余兩項跟題意相悖。14.A【解析：題干中兩名落水少年最終在10多名男女學生手挽手涉水組成“人鏈”協(xié)助獲救，因此生命是頑強的，但在救助落水少年的過程中，陳及時、方招、何東旭3名年僅19歲的大學生卻獻出了寶貴的生命，可見也是脆弱的，因而①A選項是正確答案。BC說法本身是正確，但與題干無關，因而應排除。D說法本身是錯誤的。

15.D解析：此題旨在考查學生對生命的價值的認識，主要考查學生的理解運用和情感態(tài)度價值觀能力。生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，所以正確答案徐D，其中A、B、C觀點都是錯誤的。16.C解析：材料中的這兩首詩都告誡我們要珍惜青春的美好時光，選項①②③的說法是正確的，應選C。選項④說法錯誤，應排除。因此本題選擇C。17.D解析：在挽救生命和高考之間，張文馳選擇了挽救他人的生命，說明在張文馳看來生命是最珍貴的，故應選D。其它三個選項的說法是錯誤的，應排除。18.C解析：根據(jù)教材知識，勞動是人的存在方式。人只有在勞動中才能自由的彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感，從而實現(xiàn)和證明自己的價值。題文中勞動實現(xiàn)人生價值，所以答案選C。19.A解析：生命屬于我們只有一次，生命是地球上最珍貴的財富，因此我們需要倍加珍惜，在任何時候都不輕易放棄自己的生命，而且還要延伸生命的價值，生命的價值在于質量，在于對他人和社會的貢獻，而不在于時間的長短，所以A是錯誤的，故選。

20.A解析：一個人的價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現(xiàn)的。如：農(nóng)民通過辛勤勞作生產(chǎn)出糧食，滿足人民生活需要；教師為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設的人才嘔心瀝血等。題文中不同的人生有不同的色彩說明了不同的人有不同的價值，所以答案選A。B、C、D說法本身都是錯誤的。

21.解析：本題考查學生對生命的認識。散文內(nèi)容強調(diào)生命是寶貴的，“不管路途多么遙遠，都是幸福而饒有風味的”是告訴我們不輕易放棄生的希望，不斷延伸生命的價值。答案：生命對我們每個人來說都是寶貴的。我們享有的生命健康是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命健康權是公民最基本的人身權利。(或：生命是頑強的，同時也是脆弱的。因此，我們要珍愛生命，不管遇到多大的挫折都不輕易放棄生的希望，不斷延伸生命的價值，讓有限的生命煥發(fā)光彩。22.解析：從古到今，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反，人們正是在不斷的認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的?？梢哉f，挫折是人生的一部分。在挫折面前，能不能戰(zhàn)勝挫折，最關鍵的就是看自己的態(tài)度；在態(tài)度上，一定要堅信自己能戰(zhàn)勝挫折，樂觀地面對挫折，是戰(zhàn)勝挫折的必要條件。在漫畫中，戰(zhàn)勝挫折的過程中，就直觀地告訴了我們，應該如何具體的去戰(zhàn)勝挫折，走出困境。答案：（1）應對挫折的關鍵是戰(zhàn)勝自己。（2）積極、樂觀、自信的生活態(tài)度，是戰(zhàn)勝挫折、開拓進取的必要條件。（3）面對挫折，我們要克服消極心理，激發(fā)創(chuàng)新的熱情。（4）我們要用積極的態(tài)度和有效的方法去面對挫折，戰(zhàn)勝挫折。23.（1）珍愛生命；讓人生更有意義；呵護青春；消除煩惱，悅納自己；敞開心扉，學會溝通；做情緒的主人。（2）有意義的生活都有明確的進取目標，有意義的生活在于對他人、對社會有所貢獻，有意義的生活需要敢于創(chuàng)造。解析：（1）從設問看，此問屬于做法類問題，要求學生回答怎樣熱愛生活，旨在考查學生綜合運用單元內(nèi)容解決問題的能力，難度值中等。從分值設置看，此問設4分，要求學生從四個方面回答問題。根據(jù)所學知識，第四單元分別講述了生命、青春、情緒等方面的知識，我們要熱愛生活就要做到：珍愛生命；讓人生更有意義；呵護青春；消除煩惱，