國(guó)考中學(xué)教育知識(shí)與能力中學(xué)課程

第二章中學(xué)課程1主張將若干學(xué)科合并起來(lái)編寫課程的理論是（ ）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.實(shí)用主義課程D.結(jié)構(gòu)主義課程［本題答案］B2我國(guó)中小學(xué)開設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于（ ）A.活動(dòng)課程B.潛在課程C.綜合課程D.學(xué)科課程［本題答案］D3下列不屬于當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢(shì)的是（ ）A.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化B.重視課程的社會(huì)化和生活化C.重視教育科學(xué)研究D.重視個(gè)別差異［本題答案］C4結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（ ）。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈［本題答案］C5以目標(biāo)為中心展開，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是（）A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.目的游離評(píng)價(jià)模式C.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式D.外觀評(píng)價(jià)模式［本題答案］A試題解析：建立在泰勒的理論基礎(chǔ)之上，認(rèn)為課程開發(fā)的基本邏輯起點(diǎn)就是教育目標(biāo)，評(píng)價(jià)在本質(zhì)上就是確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)成的教育目標(biāo)的程度。6下列課程中不是活動(dòng)課程的是（ ）A.物理實(shí)驗(yàn)B.手工制作C.繪畫D.辯論［本題答案］C繪畫、音樂(lè)、文學(xué)等屬于學(xué)科課程。7真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)和價(jià)值的是（ ）。A.克伯屈B.杜威C.盧梭D.福祿培爾［本題答案］B杜威的新“三中心”：以兒童為中心、以經(jīng)驗(yàn)為中心、以生活為中心。8學(xué)校組織教育教學(xué)工作的基本依據(jù)是（ ）A.法律法規(guī)B.課程計(jì)劃C.教育政策D.課程標(biāo)準(zhǔn)［本題答案］B9我國(guó)學(xué)科課程的雛形是（ ）A.七藝B.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)C.禮樂(lè)射御書數(shù)D.四書五經(jīng)［本題答案］C即所謂“六藝”。10提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是（ ）。A.布魯納B.馬斯洛C.裴斯泰洛齊D.迪爾凱姆［本題答案］A【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“國(guó)外教育家的教育思想”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻坎剪敿{提出的在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，實(shí)質(zhì)在于通過(guò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)掌握各門學(xué)科的基本概念，并獲得良好的遷移能力。屬于學(xué)科中心論的觀點(diǎn)。在關(guān)于教育與個(gè)人、社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題上，形成了人本主義與社會(huì)再造主義兩種課程觀。20世紀(jì)50年代以來(lái)，人本主義教育的代表人物馬斯洛、羅杰斯等人主張，課程應(yīng)有益于人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，課程的主要目的在于培養(yǎng)理想的個(gè)人，可能的重要功能是使人真正具有人性，真正成為自我本身。功能主義代表人物迪爾凱姆作為社會(huì)再造主義課程論的當(dāng)代代表，認(rèn)為教育目的“在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化”，學(xué)校課程應(yīng)成為維護(hù)社會(huì)平衡、維護(hù)現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)的手段。瑞士教育家裴斯泰洛齊作為形式教育論的倡導(dǎo)者，被稱為“形式教育之父”，強(qiáng)調(diào)學(xué)科和智力訓(xùn)練之間的必然聯(lián)系，但過(guò)分注重古典學(xué)科，忽視了學(xué)科在社會(huì)生活中的實(shí)用性，有可能使學(xué)校脫離社會(huì)生活。因此本題的正確答案為A。11以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容？（ ）A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動(dòng)［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教材的構(gòu)成”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻拷滩氖墙處熀蛯W(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義稱為教材。教科書又稱為課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。隨著科技的發(fā)展，除教科書外，還有各類指導(dǎo)書和補(bǔ)充讀物；工具書、掛圖、圖標(biāo)和其他教學(xué)輔助用具，教學(xué)程序軟件包；幻燈片、電影片、音像磁盤等。因此本題的正確答案為D。12有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類是（）。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.隱性課程［本題答案］A【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“課程的分類及其基本特征”，這部分知識(shí)需要考生掌握?！久麕熢斀狻繉W(xué)科課程是指以文化知識(shí)（科學(xué)、道德、藝術(shù)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程類型。它是最古老、使用范圍最廣的課程類型。其主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)。學(xué)科課程有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)。所以，本題的正確答案為A。13陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育…'教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（ ）。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.隱性課程［本題答案］C【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“基本的課程類型及其特征”，這部分知識(shí)需要考生掌握?！久麕熢斀狻炕顒?dòng)課程亦稱‘‘經(jīng)驗(yàn)課程”，是指圍繞學(xué)生的需要和興趣、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程?；顒?dòng)課程倡導(dǎo)的理念與陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”'的思想是相符的。所以，陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為活動(dòng)課程。所以，本題選C。14當(dāng)前中國(guó)教育改革的核心是（）A.教學(xué)方法改革B.教育體制改革C.課程改革D.教學(xué)手段改革［本題答案］C15教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料是（ ）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)大綱D.教科書［本題答案］D16目前在我國(guó)部分中小學(xué)所開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課程就其主要性質(zhì)而言是一種（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.分科課程［本題答案］B活動(dòng)課程也具有綜合性，但它更重要的特點(diǎn)是活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性、主體性，另外，還有開放性、心理學(xué)化和鄉(xiāng)土性。研究性課程具有活動(dòng)課程的這些特點(diǎn)。17第三次全國(guó)教育工作會(huì)議從課程制定者或管理者角度，對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（ ）A.活動(dòng)課程B.社會(huì)課程C.學(xué)校課程D.特色課程［本題答案］C試題解析:國(guó)家、地方、學(xué)校課程構(gòu)成三級(jí)課程體系。18下列不屬于潛在課程的是（ ）A.學(xué)生在學(xué)校各種人際交往中受到的影響B(tài).校風(fēng)班風(fēng)C.開發(fā)學(xué)生各種潛能的內(nèi)容D.學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響［本題答案］C開發(fā)學(xué)生潛能可以是顯性課程的內(nèi)容。19課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)目標(biāo)是（ ）A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B.知識(shí)、情感、意志C.面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)D.知識(shí)、社會(huì)、兒童［本題答案］A知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀20新課程改革的核心理念是（ ）A.課程內(nèi)容的現(xiàn)代化B.學(xué)習(xí)方式的變革C.發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)D.為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興［本題答案］D為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興。21以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（ ）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教材D.教科書［本題答案］A試題解析：［考查要點(diǎn)］本題考查的是課程標(biāo)準(zhǔn)的定義。［名師詳解］課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識(shí)的教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。22注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（ ）。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.發(fā)展型課程［本題答案］A考查要點(diǎn)］本題考查的是基礎(chǔ)型課程。［名師詳解］基礎(chǔ)型課程，注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的以“三基”（讀、寫、算）為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分?；A(chǔ)型課程是必修的、共同的課程。故正確答案為A。23在我國(guó)新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（ ）為主。A.綜合課程B.分科課程C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程D.選修課程［本題答案］B［考查要點(diǎn)］本題考查的是高中階段的課程結(jié)構(gòu)。［名師詳解］在我國(guó)新的課程結(jié)構(gòu)中，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。24調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于（ ）。1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》［本題答案］C【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的相關(guān)文件”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻?0世紀(jì)80年代末至90年代，我國(guó)課程改革的步伐日益加快。1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》中將課程分為國(guó)家和地方兩個(gè)層次。1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》將課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。1999年教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》有專門關(guān)于課程管理的規(guī)范。這一次課程改革，在我國(guó)教育界掀起了國(guó)家課程、地方課程、校本課程以及活動(dòng)課程、研究性學(xué)習(xí)課程研究的熱潮。1999年召開的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議頒發(fā)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第二部分第14條規(guī)定，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。因此本題的正確答案為C。25課程論研究的是（ ）的問(wèn)題A.為誰(shuí)教B.怎樣教C.教什么D.教給誰(shuí)［本題答案］C26教育史上，課程類型的兩大主要對(duì)立流派是（）A.學(xué)科中心課程與活動(dòng)中心課程B.必修課程和選修課程。核心課程和廣域課程D.接受課程和發(fā)現(xiàn)課程［本題答案］A27以下屬于學(xué)科中心主義課程論的代表人物是（）A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈［本題答案］C布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的代表，主張學(xué)生應(yīng)該掌握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。28把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”，屬于課程評(píng)價(jià)的（）模式A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.目的游離評(píng)價(jià)模式C.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式D.差距評(píng)價(jià)模式［本題答案］B試題解析：針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊端而提出評(píng)價(jià)者應(yīng)該注意的是課程計(jì)劃的實(shí)際效應(yīng)，而不是預(yù)期效應(yīng)，因?yàn)轭A(yù)期效應(yīng)受諸多因素影響，不一定能實(shí)際達(dá)成。29新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（ ）。A.先進(jìn)的教學(xué)觀念B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“新課程教學(xué)改革”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻拷虒W(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起。新課程教學(xué)改革要求我們首先應(yīng)確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念。30課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教育政策D.教科書［本題答案］B31現(xiàn)代課程理論之父是（ ）A.杜威B.布盧姆C.布魯納D.泰勒［本題答案］D1949年，泰勒出版了課程領(lǐng)域的經(jīng)典著作《課程與教學(xué)基本原理》。32下列不是影響課程的最主要因素的是（ ）A.兒童B.教師C.社會(huì)D.知識(shí)［本題答案］B影響課程最主要的因素就是兒童、社會(huì)、知識(shí)三個(gè)因素。33認(rèn)為課程內(nèi)容即教材的是教育家是（ ）A.夸美紐斯B.杜威C.泰勒D.迪爾凱姆［本題答案］A34把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家（ ）。A.洛克B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威［本題答案］B英國(guó)教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)。35課的類型（即課的分類）的劃分是根據(jù)該節(jié)課的（ ）。A.教學(xué)目的B.教學(xué)結(jié)構(gòu)C.教學(xué)任務(wù)D.教學(xué)種類［本題答案］C試題解析：課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的種類。36以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的（ ）一直延續(xù)到新中國(guó)成立之后。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“我國(guó)學(xué)制的沿革”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻俊叭梢鷮W(xué)制”以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是我國(guó)首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，雖然正式公布，但并未實(shí)行?！肮锩畬W(xué)制”主要承襲了日本的學(xué)制，是中國(guó)第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。辛亥革命后，南京臨時(shí)政府對(duì)舊學(xué)制進(jìn)行修訂，頒布了“壬子癸丑學(xué)制”。1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”。由于是采用美國(guó)式的六三三分段法，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年，因此又稱為“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。此后，國(guó)民黨政府于1928年對(duì)學(xué)-N作了一些修改，但基本上繼承了“壬戌學(xué)制”，并一直沿用到新中國(guó)成立之后。所以，本題選C。37由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程是（）A.綜合課程B.隱性課程C.國(guó)家課程D.校本課程［本題答案］C38編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.課程目標(biāo)［本題答案］B［考查要點(diǎn)］本題考查的是課程標(biāo)準(zhǔn)的作用。［名師詳解］課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編訂的、有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。39新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（ ）。A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B.知識(shí)、情感、意志C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀［本題答案］A［考查要點(diǎn)］本題考查的是新課程的三維目標(biāo)。［名師詳解］新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。40學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中.課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）。A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.方法與過(guò)程目標(biāo)C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)［本題答案］C試題解析：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是指對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn)。學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)正是為了落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。41布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（ ）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論［本題答案］D試題解析：20世紀(jì)50年代美國(guó)教育家布魯納提出以知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心的課程理論，也稱結(jié)構(gòu)主義課程理論.他主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心。42我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（）。A.國(guó)家統(tǒng)一管理制度B.國(guó)家和地方二級(jí)管理制度C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度D.學(xué)校校本管理制度［本題答案］C試題解析：我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度。43 20世紀(jì)90年代以來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡的“國(guó)際理解教育”。實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，即（ ）。A.多元主義價(jià)值觀B.知識(shí)主義價(jià)值觀C.精英主義價(jià)值D.主體教育［本題答案］A試題解析：世界課程改革是從一元化走向多元化。44教材包括（ ）。A.教科書B.CAI軟件C.教學(xué)參考書D.以上三者皆是［本題答案］D45把課程分為必修課與選修課的依據(jù)是（ ）。A.課程任務(wù)B.課程制定者C.課程設(shè)置的要求D.課程管理層次［本題答案］C試題解析：根據(jù)課程設(shè)置要求，可將課程分為必修課和選修課。46布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（ ）。A.百科全書式課