牛津5B Module2 Unit1 Food and drinks大作業(yè)設(shè)計(jì)

牛津5BModule2Unit1Foodanddrinks大作業(yè)設(shè)計(jì)一、大作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)1.貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有生活性、時(shí)代性和文化性，以提高學(xué)生的人格修養(yǎng)、審美情趣，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。2.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：能使用名詞區(qū)分不同種類的食物名稱；2.能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作；3.能運(yùn)用some,alotof,many,much描述日程飲食量，做到合理膳食。3.教材分析：該單元的主題為Foodanddrinks要求學(xué)生掌握的核心詞匯是：pork,beef,chicken,fish,vegetable,potato,carrot,beans,healthy,unhealthy:---Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?---Ihave...在情感表達(dá)方面，F(xiàn)oodanddrinks這一主題側(cè)重通過句型的問答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何來表達(dá)自己一日三餐的飲食。能夠區(qū)分哪些食物是健康的，哪些食物是不健康的。明白健康飲食的重要性。4.學(xué)情分析：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的飲食類詞匯，chicken,fish,vegetable,meat,fruit等都是已學(xué)詞匯，句型：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?ave…第一次接觸，要求理解性運(yùn)用。二、大作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)1.能在主題文本的語言情境中，學(xué)習(xí)本單元的核心詞匯pork,beef,chicken,fish,vegetable,potato,carrot,beans,tomato,potato；2.能區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，以及Whatdoyouhavefor…型的運(yùn)用；3.在主題文本的語言情境中，了解哪些食物是健康的，哪些是不健康的；設(shè)計(jì)自己的一日三餐；為學(xué)校設(shè)計(jì)一周的健康菜單；了解食物的營養(yǎng)成分，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。三、大作業(yè)的內(nèi)容1.在主題文本的語言情境中，了解哪些食物是健康的，哪些是不健康的，并能告訴身邊的人，讓大家都有健康的飲食習(xí)慣（設(shè)計(jì)圖2.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的一日三餐，并說一說，這樣的飲食分配是否健康（設(shè)計(jì)圖3.4.三、大作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按圖2設(shè)計(jì)我的BLD三餐2.能畫至少3-4幅圖（每層1注清晰。1.基本能用到所學(xué)的詞匯。2.能畫至少5-6幅圖（每層1設(shè)計(jì)圖內(nèi)容：仿圖13選其一設(shè)計(jì)圖顏色：彩繪設(shè)計(jì)圖大小：A4紙?jiān)O(shè)計(jì)圖版式：橫版、豎版不限定Health