2023年下半年教師資格真題綜合素質(zhì)試題幼兒園

２023年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園）(科目代碼:10１）一、單選題１.下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是(）A.促進學(xué)生專業(yè)發(fā)展Ｂ．尊重學(xué)生個性發(fā)展C．教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展參考答案：A。2.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不對的的是（)A.培養(yǎng)學(xué)生專長Ｂ.發(fā)展學(xué)生潛能C.尊重學(xué)生個性D．私拆學(xué)生信件參考答案：Ｄ。3.“多一把衡量的尺子,就會多余一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（)A.個體需求具有層次性Ｂ.氣質(zhì)類型具有多樣性C.人類智能具有多元性D.人類發(fā)展具有共同性參考答案:C。4．董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常犯錯,小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是(）A.批評小明總犯錯,表揚小強愛思考B.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言Ｃ.批評小明總犯錯，批評小強不發(fā)揚D.激發(fā)小明勤思考,鼓勵小強多舉手參考答案:Ｄ。馨師教育微信號：xiｎshiedu馨師教育微博：@馨師教育5．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(２０23~２0２3)》提出，對中小學(xué)教師實行（)Ａ．每兩年一周期的全員培訓(xùn)B.每三年一周期的全員培訓(xùn)C.每七年一周期的全員培訓(xùn)Ｄ.每五年一周期的全員培訓(xùn)參考答案:D。６．“教育活動必須符合國家和社會公共利益”,這句話體現(xiàn)的原則是()A.國家性原則B.公共性原則Ｃ．方向性原則D．強制性原則參考答案:B。７.學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進行教育的恰當(dāng)方式是()A.將他交給家長批評教育Ｂ.了解情況后耐心教育他C．等待他自我醒悟并改正Ｄ.批評教育無效果開除他參考答案：Ｂ。8.李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是（)A.行使教師權(quán)利Ｂ．履行教師義務(wù)C．影響學(xué)校的秩序D.給學(xué)校出難題參考答案:A。教師資格QQ交流群9.課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記,被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?）A.制止小莉這種行為B．批評小娟總是告狀Ｃ.勸說小莉不要聲張D．勸說小娟寬容小莉參考答案：A。1０．教師對解除收容教育,勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生,應(yīng)當(dāng)（)A．限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參與學(xué)校各項活動參考答案：D。11.班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位,將考試成績后5名的學(xué)生安排在教師的最后一排。張老師的做法()A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段B．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)參考答案:B。馨師教育微信號：xiｎshiedｕ馨師教育微博:@馨師教育12.某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構(gòu)是()A.學(xué)校教工代表大會B.本地縣級人民政府C.本地縣教育行政主管部門Ｄ.所在省教育行政主管部門參考答案：C。13．從主線上說,教師的教育威信來自于()A.教師崇高的教育人格B.社會尊師重教的傳統(tǒng)C．教師的社會地位優(yōu)勢Ｄ.學(xué)生對教師的畏懼心理參考答案:A。14.有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上,王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()Ａ.廉潔奉公B．為人師表C．愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生參考答案:B。15.右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違反的師德規(guī)范是(）A.依法執(zhí)教Ｂ.廉潔從教C.愛崗敬業(yè)D．熱愛學(xué)生參考答案:B１6.教師進行人格修養(yǎng)最佳的策略是(）A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”參考答案：C。17.創(chuàng)建元素周期表的科學(xué)家是()Ａ．門捷列夫Ｂ.波義耳C．居里夫人D.波爾參考答案：A。18.下列選項中,由美國發(fā)明家亞歷山大?格雷厄姆?貝爾發(fā)明的是()A.天文望遠(yuǎn)鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計算機Ｄ.電話參考答案:D。19.下列對平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述,不對的的是(）A．等邊三角形的三個角相等B.三角形兩邊之和大于第三邊C．直角三角形的兩個銳角都是45度D.三角形內(nèi)角和為1８0度參考答案：C。20.下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是()A.金田起義B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運動參考答案:C。２1.達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的重要內(nèi)容是(）A．基因理論B.條件反射C．進化論D．細(xì)胞學(xué)說參考答案:Ｃ。22.在我國文學(xué)史上,被稱為“詩仙”、“詩圣”、“詩鬼”的唐代詩人是(）A.杜甫李白賈島B．李白杜甫李賀C．李白杜甫白居易D.杜甫李白李商隱參考答案：B。2３．下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是()A.《黃河大合唱》B.《義勇軍進行曲》C.《天路》D．《我的祖國》參考答案：A。24．下列選項中,以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（)Ａ.土家族B．傣族C.藏族Ｄ．蒙古族參考答案：Ｂ。２5.下列畫家中,以畫馬著稱的是()A.齊白石B.吳冠中C．徐悲鴻Ｄ.黃賓虹參考答案:C。2６.下列選項中,屬于專用的圖形圖像加工解決軟件的是()A.cａlｅdiｔB.photoshｏpC.ｐowerpointD.ｍindmaｎager參考答案：B。2７.使用powerｐoiｎt制作演示文稿時,假如要插入圖片，下列不能完畢該項操作的是(）A.在poｗerpｏinｔ菜單欄中選擇插入→圖片→來自文獻→選擇途徑和文獻，點擊插入。B．復(fù)制圖片，在pｏｗｅrpｏiｎt編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇粘貼C.復(fù)制圖片，在poｗerpoiｎt菜單欄中選擇編輯→粘貼D.在poｗｅｒpoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文獻參考答案:D。２8．“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是()A．我談了我朋友的隱私。B.我朋友是個溫和的人C.我沒有談我朋友的隱私Ｄ.我朋友為人倒是挺不錯參考答案:C。29.“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y(jié)論是()A.數(shù)學(xué)家都是教育家B．有的數(shù)學(xué)家是教育家C.教育家都是數(shù)學(xué)家D.教育家都不是數(shù)學(xué)家參考答案：Ｂ。二、材料分析(本大題共3小題,每空14分，共42分)30.一天,一位老師給學(xué)生上科學(xué)課,主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體,并做寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮,不久一位同學(xué)跑過來說:“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學(xué)也圍過來看，忽然,一個同學(xué)說:“這是只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的?”我觀測的，公螞蚱有勁,跳的高。他自信的說。這是孩子最直接的推理,的確難能可貴的！老師及時表揚道：“你真是一個小生物學(xué)家,科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點點頭，就在這時，認(rèn)為同學(xué)跑過來告狀：“一個同學(xué)把螞蚱踩死了。”老師不久意識到這時一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)當(dāng)愛惜每一個有生命的物體。我相信,這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧,老師提一個建議:不如挖一個坑,把他安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上,舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和愛惜,會比多少遍說教都來得有效!問題:試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學(xué)行為。馨師教育微信號：xiｎshiedu馨師教育微博：@馨師教育答案要點：這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教室職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。（1)該教室的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提高。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課,安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體,這正是對他們實踐能力的鍛煉。(2）該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看做主體需求、可以積極發(fā)展;把學(xué)生作為一個整體；把學(xué)生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學(xué)生積極地去尋找物體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個完整的人來看待。當(dāng)學(xué)生給出解答時，該老師還及時表揚學(xué)生，并對他提出更高的盼望,可見老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。?dāng)有學(xué)生踩死螞蚱的時候,該老師并沒有批評學(xué)生,而是安慰學(xué)生,進而讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的可貴。（３)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識,而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際以及教育目的、規(guī)定，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定途徑來促進學(xué)生的成長，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長。材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點，最后啟發(fā)學(xué)生對生命的理解和愛惜。31.何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完畢作業(yè),還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟,向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚,但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里,同小龍父母交談后,何老師了解到小龍家庭貧困，父母天天早出晚歸,疏于教導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師積極問好，在家能做家務(wù),希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來,老師安排他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作,并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚。沒過多久,小龍在課堂上認(rèn)真多了,同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析何老師的教育行為。馨師教育微信號:ｘiｎｓhiedu馨師教育微博：＠馨師教育答案要點:何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的,但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定,是值得學(xué)習(xí)的。一方面,教師的職業(yè)道德規(guī)定教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何老師對學(xué)生進行家訪的過程中，了解到學(xué)生的情況以后,收回了向家長告狀的話,在第二天表揚了小龍,并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時表揚他,體現(xiàn)了何老師對小龍的關(guān)愛,促進了小龍全面、積極、健康的發(fā)展。另一方面，教師的職業(yè)道德規(guī)定教師要教書育人。材料中教師對從小龍的實際情況出發(fā),抓住他的閃光點，因材施教，不久小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高,這充足體現(xiàn)了何老師的行為促進了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果?？偟膩砜?，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀,最后在見到家長后改變初衷,并在之后對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才干采用合理的做法進行最佳的教育，取得良好的效果。同時,教師需要注意的是在與家長的溝通過程中,應(yīng)在尊重家長的基礎(chǔ)上與家長進行平等、恰本地溝通,而不是向家長告狀這樣的形式。32、比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它……答案要點:(１)由于古松的形象一半是天生的、客觀存在的，另一半將隨著觀者的性格情趣和觀點態(tài)度而展示出不同的面目。(２)對于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現(xiàn)出迥異的面目，其主管成分的緣由是觀者的主觀色彩知覺，對于文中的客觀事物古松，木商、植物學(xué)家、畫家三種人群分別代表著三種不同的主觀色彩認(rèn)知—實用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度;比如，對于生活中極客觀的茶壺，實用主義者研究它的生活實用價值,可以用來泡茶、解決口渴問題。商人會考慮到做茶壺買賣是否會帶來利益；養(yǎng)生家會考慮茶壺的有機組成部分甚至是其化學(xué)成分，用此類茶壺泡茶是否有益身體健康;藝術(shù)家則會全副精神傾注于茶壺自身,不計實用、不推求關(guān)系、條理和因果，只是只覺地感知它的形式、把戲、顏色的優(yōu)美。觀者從多種不同的角度,用三種不同的感知——實用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度,使得客觀東西的形象帶有主觀色彩。三、寫作題(5０分)33、閱讀下面的材料,根據(jù)規(guī)定寫一篇文章“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的……請聯(lián)系實際,寫一篇議論文。規(guī)定：觀點明確，分析具體,條理清楚,語言流暢，題目自