2023年下半年教師資格證考試綜合素質(zhì)小學(xué)真題及答案

２023年下半年中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)(小學(xué))試題注意事項:

1．考試時間為120分鐘,滿分為150分。?２.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共5８分)

1．某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動。當(dāng)研究小組到報社采訪時,門衛(wèi)說他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導(dǎo)老師應(yīng)（)?A．分析因素,修改計劃?B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差

Ｃ.安慰學(xué)生,勸其放棄

D．抱怨學(xué)生能力差

２.張老師在用天平秤一支粉筆時,沒有拆下天平托盤下的膠墊,第一次秤100克，第二次秤80克,學(xué)生問道：“為什么會這樣呢？”對此,張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?）

A.讓學(xué)生自己尋找問題的因素?B．告訴學(xué)生不必在意

C.向?qū)W生解釋這是天平的誤差

D.不予理睬,繼續(xù)上課?３.小峰經(jīng)常遲到、曠課,多門功課“掛紅燈”。但是，他百米賽跑速度不久,連續(xù)兩年獲得校百米賽冠軍。對此,教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖?)?A.獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時機

B．認真分析，了解問題形成的因素?Ｃ.因勢利導(dǎo),幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心

D.揚長避短，告訴小峰不必在意文化成績?４.青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室,積極參與各種教研活動,不久適應(yīng)了崗位工作。這表白王老師在專業(yè)發(fā)展上注重（)?A.同伴互助

Ｂ.自我反思

C.自我研修

Ｄ.脫產(chǎn)進修

5.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(２023—2023年)》提出均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù),下列實行這一戰(zhàn)略性任務(wù)的措施,不對的的是（)

Ａ.推動義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

Ｂ.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機制

C．建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障措施?D.均衡配置老師、設(shè)備、圖書,校舍等資源

6.錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事,破壞了一間教室的門。依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于錢某（)

A.應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰?B．應(yīng)由公安機關(guān)給予治安管理處罰?Ｃ．應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰

D.應(yīng)由教育行政部門給予行政拘留?７．教師楊某對學(xué)校做出的解決決定不服,向本地教育行政部門提出申訴，被申訴人應(yīng)為（）?A.校長

B.教育行政部門

Ｃ.學(xué)校

D.教職工代表大會

8.教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退,給學(xué)校教育教學(xué)工作導(dǎo)致了一定損失。學(xué)?？梢婪ńo予徐某（）?A．民事制裁

B．行政處罰

C．行政處分

D.刑事處罰?９.某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定,責(zé)令其限期改正的機關(guān)是（)?A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

B.縣級人民政府教育行政部門?C．市級人民政府教育行政部門

Ｄ.省級人民政府教育行政部門

10.11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是關(guān)心她。陳某的做法(）?Ａ.合法。父母擁有監(jiān)護未成年子女的權(quán)利

Ｂ．合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)任?C.不合法。父母不得擅自拆閱孩子的信件?D.不合法。任何組織和個人不得拆閱未成年人信件

1１.小學(xué)生秦某欺凌同學(xué),學(xué)校希望家長配合對秦某的法制教育。他的父母認為法制教育是學(xué)校的事，對此不予理睬。該家長的做法是（）?A.對的。學(xué)校是專門的教育機構(gòu)

B．對的。學(xué)校對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任?Ｃ．不對的。學(xué)校沒有對學(xué)生進行法制義務(wù)教育

D.不對的。父母對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任

12．某公立小學(xué)塑膠跑道不達標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)當(dāng)對事故承擔(dān)補償責(zé)任的是()

A．教育行政部門

B.學(xué)校

C.教師

D.校長?１３.小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師譴責(zé)道:“我教了十幾年的書，就沒見過你這油鹽不進、屢教不改的學(xué)生!”下列對袁老師的評價，不對的的是(）

A.缺少教育藝術(shù)

B.缺少教育耐心

Ｃ.缺少教育智慧

D．缺少教育目的

1４.三(２）班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天,班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對劉老師的評價,不對的的是(）

Ａ.維護教師權(quán)威

B.注意師生平等

C.嚴(yán)格自律

D.以身作則?15．小茹說話有些口吃,常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外,還指導(dǎo)小茹朗讀,鼓勵她堅持練習(xí)。后來,小茹還在朗讀比賽中獲獎,人也漸漸開朗了。這表白付老師具有()A．維護課堂秩序的能力?B.嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的意識?C.尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷

Ｄ.嚴(yán)以律己的從教意識?16.對下圖中教師行為的評價,對的的是（）A.注重教育公平

B．注重有教無類

C.忽視學(xué)生的全面發(fā)展

D.忽視學(xué)生的個性發(fā)展17.面對突發(fā)劫難,逃生方法對的與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對不妥，往往付出生命代價。在高層樓里碰到火災(zāi)時,下列做法中不對的的是()?A.濕毛巾封死門縫等待救援?B．快速進入電梯下行逃生

Ｃ．彎腰低頭順樓梯往下奔跑?D．用濕毛巾捂住口鼻呼吸?18．20世紀(jì)70年代中期，中國計算機專家王選主持研制的一項技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來了一次革命性的變革,取代了鉛字印刷技術(shù)。該項技術(shù)發(fā)明是()?A.新型漢字輸入法

B.漢字激光編排系統(tǒng)

Ｃ.新型中文打字機

Ｄ.中文報紙編排系統(tǒng)?1９.聲音的存儲和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域[億師學(xué)整理]，成為宣傳報道、科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列人物中，最早制造商用留聲機的是（)?A.貝爾

B.瑞利

C．愛迪生

D.浦耳生

20.地質(zhì)年代是用來描述地球歷史事件的時間單位,[億師學(xué)教師考試研究院整理]通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項中,恐龍繁盛的地質(zhì)年代是(）

Ａ.寒武紀(jì)

B．泥盆紀(jì)

C.侏羅紀(jì)

Ｄ．第四紀(jì)?2１．康德是德國著名哲學(xué)家，同時也是一位有重大奉獻的自然科學(xué)家。他積極探索天體的起源及其運動變化規(guī)律,提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是（)?Ａ．“星云”假說

B.“大爆炸”學(xué)說

Ｃ.“河外星系”假說

D.”銀河系中心”學(xué)說?22.瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長篇童話，通過一個調(diào)皮的男孩變成一個小精靈的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學(xué)性、知識性和藝術(shù)性。作者也因此于199０年獲得諾貝爾文學(xué)獎。這部作品是（）

A．《格列佛游記》

B．《騎鵝旅行記》

Ｃ.《丁丁歷險記》

D.《木偶奇遇記》

23.先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓言來闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是()

A．庖丁解牛

B.愚公移山

C.自相矛盾

D.揠苗助長

2４.簧樂器是用片狀震動體發(fā)音而成的樂器，發(fā)音的簧可以由葦、術(shù)、竹、金屬等做成。下列樂器中,不屬于簧樂器的是(）?A.風(fēng)琴

B.口琴

C.嗩吶

D.小號?25.“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對古希臘藝術(shù)特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評價。下列選項中,不屬于古希臘雕塑的是(）2６.計算機病毒能運用系統(tǒng)信息資源驚醒繁殖并生存，影響計算機系統(tǒng)正常運營。下列關(guān)于計算機病毒的表述,對的的是（）Ａ.編制犯錯的編碼集合

Ｂ．無法運營的游戲軟件?C.人為編輯的惡意編碼

Ｄ.被破壞的計算機硬件

27.在woｒd的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼”按鈕,產(chǎn)生的操作結(jié)果是(）

Ａ.將文檔中被選內(nèi)容移動到當(dāng)前插入點?B.將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板

C.將剪貼板的內(nèi)容移動到當(dāng)前插入點處

D．將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點處

28．將選項中的圖形填入下面空格中，最符合各自中此外三個圖形的一致性規(guī)律的是(）

29．下列選項的表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗才懂得成功的艱辛”中的是（)

A.沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛?B.假如經(jīng)歷了無數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱辛

C.不懂成功的艱辛,是由于沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗

D.即使沒經(jīng)歷過無數(shù)失敗,也可以懂得成功的艱辛??二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分,共42分）

３０.材料:新轉(zhuǎn)來的小強是有名的調(diào)皮生,同年級別的班主任都不樂意接受他，而張老師二話沒說就批準(zhǔn)他轉(zhuǎn)到自己的班里。開學(xué)時，張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎典禮，說道：“有一位活潑熱情的新成員小強，加入我們這個大家庭…”隨后,張老師又到小強家進行了家訪。一開始，小強有所改變,上課搗亂的情況幾乎看不到了,特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出:遵守紀(jì)律,積極參與課堂互動?？珊镁安婚L,一段時間后,又有其他科任老師說小強上課搗亂。[億師學(xué)整理]張老師把小強叫到辦公室,結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對他說:“小強，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦,我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎?”“3乘０等于幾”“0”小強回答得干脆利落?！?0乘50再乘0?”“０”小強的回答一次比一次小聲,“老師，0和任何數(shù)相乘都得0。”這時,張老師說:“你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘可以得到一個更大的數(shù),可由于0的存在，他們最終的結(jié)果都是0,你樂意做這個0嗎?”“老師,我不想當(dāng)這個０！”小強急促地說,一改剛開始的無所謂態(tài)度?！懊總€同學(xué)都應(yīng)當(dāng)為班級爭光添彩，做一個有益的‘?dāng)?shù)’，你說對嗎?”小強點點頭。在隨后的一段時間,張老師特別注意觀測小強,還根據(jù)小強優(yōu)勢，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時,他還經(jīng)常向其他科任老師了解情況,大家都反映從小強的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。

問題:請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度,評析張老師的教育行為。??3１.材料:運動會結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：這一次學(xué)校秋季運動會非比尋常，由于有一個特殊的項目,那就是班級韻律操比賽。我們班余老師是一個比較要強的老師，聽同學(xué)們講,每次比賽，她都要力爭好成績，大家純熟的班級韻律操對我這個剛轉(zhuǎn)來的新手來說，可是難上加難。有班干部向余老師建議,不讓我參與比賽。我本想老師會批準(zhǔn),反正學(xué)校并沒有規(guī)定必須全班參與，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有批準(zhǔn)，在班上說：“咱們班是一個團隊,是一個整體,班上的一個同學(xué)都不能少!”我感覺到余老師用鼓勵的眼光看著我。眼見比賽日漸臨近，我很是著急,看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急。余老師找到我，一邊鼓勵我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個動作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時，總是咬著牙,我更是認真操練。在老師的幫助下,我終于在較短時間內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。比賽終于來了,臨賽前余老師走過來，笑著對我們說:“同學(xué)們,不要太看重比賽成績,只要將我們平時訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來就可以！”說完還朝我點頭微笑。我知道余老師為什么朝我點頭微笑,那是在鼓勵我,相信我能行。隨著音樂聲響起,我按照余老師平時教我的韻律操動作，一絲不茍地做著,同學(xué)們也是異常認真。功夫不負有心人,在大家齊心合力地努力下,咱們班終于奪得冠軍。

問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德角度,評析余老師教育行為。?

32．材料:世界各國文化都包含無形和有型兩個層面，[億師學(xué)整理]這兩者在中國傳統(tǒng)文化中就稱為“道”和“藝”。各種具體的學(xué)問，可稱為“藝”;萬物共通的道理,可稱為“道”。?在中國文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系,并著重強調(diào)“由藝臻道,以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的主線指歸?！暗馈钡母拍钤谥袊幕芯哂兄粮邿o上的地位。在某種意義上,中國傳統(tǒng)文化被稱為“道”文化也不為過。它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為主線,以載道為內(nèi)涵，以達道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達必有心悟”,下學(xué)“人倫日用”，[億師學(xué)教師考試研究院整理]下達“天道性命”,就是說要從具體的“藝”上開到“道”,用“道”來指導(dǎo)“藝”?！八嚒钡母拍钤谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中非常豐富,孔子在《禮記》中多次提到要以“文藝”來教育青少年,“六藝”既禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等,屬于文藝范疇;射御涉及射箭、騎馬等體育運動，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識,屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝、武藝、技藝等平常生活中方方面面的知識和技能。朱熹《大學(xué)章句·序》中提到:“人生八歲…皆入小學(xué)”,而教之義灑掃、應(yīng)對、治人之道?？梢?，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識,這對于提高個人修養(yǎng)非常重要。舉例來說,武藝中的“射”在古代是相稱被重視的活動，由于它不僅是簡樸的體育運動，通過這項活動還可以培養(yǎng)心性；射箭時必須身端體正，精力集中,心無旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問,而非怨天尤人。古人通過簡樸的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。古代多數(shù)老百姓不識字,卻懂得做人的道理。他們的觀念就是從戲曲、說唱中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為種“高臺教化”,其中的正邪雖然過于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道,以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神,努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提高人生、和諧社會的本來功能,不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動人欲、腐蝕心靈、污染社會的玩物。天地萬物，道通為一?！吨杏埂分兄v“道不遠人”，但不是人人都能感受到“道”的存在。“道”類似于中國傳統(tǒng)文化中所謂的“氣”,它不是一種簡樸的物質(zhì)、精神、能量,跟具體操作層面的氣功沒有關(guān)系,而是一種無法用語言傳達的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的。必須通過視、聞、摸去體會內(nèi)部所包含的道理,通過外在的形象,達成對其內(nèi)在理念、觀點的體悟與認同,得到更高層次的智慧。中國古典文化極其注重對“道”的領(lǐng)悟和把握,將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄，我們可以從提倡、宣揚古典文化中門類豐富的“藝”入手,進而理解并體會更高層次的“道”，以達成回復(fù)、增進、繼承中國傳統(tǒng)文化的目的。?（摘編自樓宇烈《中國文化的道與氣》）?問題:（1)文章認為中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點?請根據(jù)文本,簡要概括(4分）?（２)文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的?請根據(jù)文本,簡要分析。（1０分)?三、寫作題(本大題１小題,50分）一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過了一天一夜，城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別,兒子想了想說：“我們家只有一條狗，可是他們家卻有四條狗,咱家僅有一個水池，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里，我們的花園里只能看見幾盞燈,可他們的花園上面卻有千萬顆星星；尚有我們的院子里只能停幾輛小汽車,可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛?！背抢锶算等弧＝又?，兒子又說:“等我長大了,要過上和他們同樣的生活?！?/p>

根據(jù)材料,所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。?規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于8０0字。?一、單項選擇1.A分析因素２.A讓學(xué)生自己尋找問題產(chǎn)生的因素3.D揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績4.A同伴互助5.B建立城鄉(xiāng)6.B7．C學(xué)校8.C行政處罰9.B縣級人民政府教育行政部門縣級10．Ｄ不合法，任何組織和個人不得拆閱未成年人信件11.D不對的，父母對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任12.Ｂ學(xué)校13.D缺少教育目的１4．A.維護教師威權(quán)１5.C尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷1６.D忽視學(xué)生的個性發(fā)展17．B快速進入電梯下行逃生１8.Ｂ漢字激光照排系統(tǒng)１９.Ｃ愛迪生20．C侏羅紀(jì)21．A“星云”假說22．B《騎鵝旅行記》２3.A庖丁解牛24.Ｄ小號２5．Ｄ一個人沉思的姿勢26．C人為編制的惡意編碼27.D28.Ｃ居中長方形29.A沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗,就無法懂得成功的艱辛二、案例分析30.【答案要點】張老師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀,具體分析如下：(1）張老師踐行了學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是教學(xué)活動中的主題,是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中張老師根據(jù)小強的情況，選擇適合他的數(shù)學(xué)題，鼓勵他積極嘗試解決問題。并讓學(xué)生積極結(jié)識到自己的錯誤,而不是屈從余老師的權(quán)威而認可錯誤,說明張老師尊重學(xué)生的主體地位，有助于良好師生關(guān)系的建立。(２)張老師踐行了學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性（學(xué)生和成人之間有差異）。材料中張老師能發(fā)現(xiàn)并運用學(xué)生的獨特性,給予了學(xué)生關(guān)注與尊重，調(diào)動了學(xué)生的積極性與積極性。（3)張老師踐行了學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中張老師在同年級班主任都不樂意接受小強的情況下，二話沒說就批準(zhǔn)他轉(zhuǎn)入自己班級，并在開學(xué)時為他舉行了歡迎典禮。同時，在小強犯錯誤的時候給予他改正錯誤的機會，說明張老師堅信每個學(xué)生都是可以積極成長的，激發(fā)了學(xué)生的潛力,促進了學(xué)生的發(fā)展