班主任工作小結(jié)

Word-4-班主任工作小結(jié)這幾年向來從教低班級(jí)，體會(huì)著工作的艱辛，也回味著心得的喜悅。

不管是在一般班還是在試驗(yàn)班，我謹(jǐn)記著：一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希翼。所以在工作中，我盡心盡責(zé)，竭盡所能地讓自己的工作做到期望中的完善。我希翼我能做到像曹娟教師那樣，多年以后，我的同學(xué)還記得我是他的啟蒙教師（假如記得，自然我的教導(dǎo)讓他收益匪淺），那真是一件美好的事。

工作近十年，班主任這個(gè)光彩的稱號(hào)幾乎向來相伴著。近幾年，作為一名低班級(jí)的班主任，每當(dāng)我迎來一班級(jí)的新生，我就感覺到一份沉甸甸的責(zé)任。我在工作中努力找準(zhǔn)自己的位置和方向，竭盡所能將自己的年級(jí)建設(shè)的更好，讓同學(xué)發(fā)揮出自己的潛力。許多家長在放學(xué)以后，常常找我傾心交談孩子的教導(dǎo)問題。我發(fā)覺有的家長的教導(dǎo)方式的確值得推崇。當(dāng)碰到好的“金點(diǎn)子”時(shí)，我就猶如發(fā)覺了新大陸，把它傳輸給其他的家長。有的家長的教導(dǎo)辦法的確令人擔(dān)憂，我也會(huì)適時(shí)提出良好的建議。每當(dāng)此時(shí)，我都覺得：我是一座橋，我是一座支撐小學(xué)、家庭的橋。作為一名班主任，這是我義不容辭的責(zé)任！

目前我所教的這個(gè)班，有這樣一個(gè)同學(xué)。他從進(jìn)校至今，語文考試幾乎就沒有及格過，每個(gè)課任教師都知道他，真可謂是我班的名人了。他的父母文化素養(yǎng)不高。課內(nèi)外，我注重在各個(gè)方面考察這個(gè)孩子，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系他的父母。得知他的母親在家不上班，我內(nèi)心挺開心的，我多了一個(gè)幫手了。不過意想不到的是，他的母親表面一套，背后一套，嘴上答應(yīng)我，其實(shí)天天下午都在家打麻將，有時(shí)還要?jiǎng)e人替他接孩子。我只好一有時(shí)光，放學(xué)后就將這個(gè)孩子留下來，給他補(bǔ)習(xí)拼音、背課文，默寫……后來有一次，我有意半開玩笑地對(duì)他媽媽說，你家兒子說你只顧打麻將，是不是真的呀！這樣一說，他媽媽反倒有的不好意思地笑了笑。此后，打麻將的行為收斂多了。但他對(duì)待孩子沒有耐心，不是罵就是打，說孩子不聽她的話。有時(shí)我都遲疑，不敢把孩子不良的狀況告知她。只好碰到她時(shí)，就旁敲側(cè)擊地談如何教導(dǎo)孩子，常常打罵是肯定不行取的。我一方面推舉一些“對(duì)癥下藥”的良好建議，另一方面我也做這個(gè)孩子的思想工作，讓他逐漸疏遠(yuǎn)媽媽的心再次走近媽媽。漸漸的，他們母子的感情情況有所好轉(zhuǎn)，孩子對(duì)她說的話，也漸漸接受了。一年多下來，這個(gè)孩子的成果雖然及格的次數(shù)不多，我發(fā)覺他學(xué)習(xí)的愛好比以前深厚了許多，有時(shí)自己還能主動(dòng)地到我這兒背書。（以前從沒有過，都是要我去找他）點(diǎn)滴長進(jìn)記錄著孩子、家長和教師的共同努力。雖說這次期末考試語文他還是年級(jí)倒數(shù)第一，但他考了74.5分。報(bào)分的時(shí)候，全班的孩子都?xì)g呼起來，一起慶賀他的長進(jìn)。作為班主任，當(dāng)初心里真的百感交集，為他開心，為年級(jí)的凝結(jié)力而驕傲。

做班主任，有的事情假如再努力一些，結(jié)果可能會(huì)更抱負(fù)。就拿最近的一件事來說吧！6月26日上午，評(píng)比“三好生”、“品學(xué)兼優(yōu)生”工作結(jié)束放學(xué)后，我正在校對(duì)成果單時(shí)，手機(jī)響了，又是那個(gè)認(rèn)識(shí)的號(hào)碼——一位同學(xué)婆婆的電話。由于這位婆婆十分關(guān)懷孩子各方面的狀況，常常打電話向我咨詢。電話中得知孩子由于只當(dāng)選了品學(xué)兼優(yōu)生，沒有當(dāng)上三好生而難過落淚，而且我聽出了話外音，老人問我：這個(gè)三好生、品學(xué)兼優(yōu)生如何評(píng)定的？我抓緊耐心地講述了評(píng)比要求和民主投票的狀況，同時(shí)嚴(yán)肅地告知老人讓她放心，教師肯定不會(huì)由于任何私心轉(zhuǎn)變選舉結(jié)果。擱了電話后，我陷入了深思，我感覺我對(duì)自己處理的結(jié)果還不太愜意。我當(dāng)初第一反應(yīng)是我應(yīng)當(dāng)打個(gè)電話給孩子的媽媽，但電話我沒有立刻撥出，我要緩一緩。下午參與小高的藏匿述職后，我撥通了孩子?jì)寢尩碾娫挘紫攘私夂⒆拥男那槿绾?，接著絕對(duì)了孩子的成果，指出了孩子的不足。請她理解孩子、開導(dǎo)孩子，信任我們的工作。最后我表示6月30號(hào)我會(huì)單獨(dú)與孩子溝通溝通。孩子的媽媽十分謝謝，表示沒想到我會(huì)再打電話給她，更沒想到教師這將件事還放在心上，這么關(guān)懷。我掛掉電話長長地舒了口氣。今日上午我如約與孩子單獨(dú)溝通了，結(jié)果比想像中的還要好。今日下午坐在這里談到這件事，心頭更輕松了。

日常工作中，我充分運(yùn)用已有些教學(xué)閱歷，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；用自己的人文素質(zhì)感染同學(xué)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；謙虛與同事們探討班務(wù)工作的困窘，讓自己的班主任之路走的更穩(wěn)健些?！耙活w星代表了我的一份努力”——這是我們年級(jí)的爭星口號(hào)。同學(xué)會(huì)為自己一天、一個(gè)月、一學(xué)期得了多少顆星而努力并為之自豪。主動(dòng)拾起地上的一張紙，能夠獲得一顆星；別人急需協(xié)助的時(shí)候，你伸出友情之手，能夠獲得一顆星；準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地完成作業(yè)，能夠獲得一顆星……很多的爭星機(jī)會(huì)，讓孩子們樂觀地參加到爭星活動(dòng)中。大家你追我趕，年級(jí)展現(xiàn)出明朗的、和睦的競爭狀態(tài)，有的不良狀況竟然就在爭星的過程中自然地消融了。比如：幾乎沒有人破壞年級(jí)衛(wèi)生；有學(xué)生需要協(xié)助時(shí)，38雙手可能都會(huì)不約而同地伸出；作業(yè)一個(gè)比一個(gè)仔細(xì)等等。固然，定期我會(huì)統(tǒng)計(jì)星星榜，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞，讓此項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)展。兩年下來，實(shí)踐證實(shí)，孩子們喜愛?星星，喜愛?用自己的行動(dòng)