部編版語文教材培訓(xùn)心得5篇

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20__年3月10——11日，我參與了石家莊教研室組織的學(xué)校語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽取了三位老師的報(bào)告，感覺收獲許多。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，來回品讀，深入思索，孩子自己提出談?wù)撐恼摀?jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培育孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件，沒有甜言蜜語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清楚的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡約就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品嘗，品成自己的東西。

他在講授“司空見慣”這個(gè)成語時(shí)，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解?！白⒔鈱懙锰啵覀冞€要用自己的見解。”有幾個(gè)同學(xué)用自己的理解談這個(gè)成語。“司空見慣這個(gè)詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神?！比缓笱蠋熒鷦?dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，同學(xué)們聽得如癡如醉，臺(tái)下的我們也茅塞頓開，是啊，許多時(shí)候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識(shí)之果就算是掌控了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。

聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，在今后的教學(xué)道路上，我肯定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，教給同學(xué)帶得走的學(xué)習(xí)方法。

部編版語文教材培訓(xùn)心得2

最近我參與了藍(lán)天__的學(xué)校語文老師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，傾聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)決了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)決不移地喜愛自己的教學(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

我們常說：要想給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。老師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育同學(xué)，去引導(dǎo)同學(xué)，并潛移默化地感染同學(xué)，讓同學(xué)真正體會(huì)到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、老師要喜愛自己的同學(xué)

老師需要關(guān)愛同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展。這種喜愛，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充斥情感和愛的事業(yè)。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)進(jìn)行情感上的溝通，做同學(xué)的知心伙伴、這種愛也需要老師對同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，對他們予以各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛、援助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使老師與同學(xué)在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛同學(xué)。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊敬，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對全部同學(xué)。

三、老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一貫是知識(shí)的權(quán)威，同學(xué)是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，同學(xué)是知識(shí)的容器，課堂是老師表演的舞臺(tái)，老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧同學(xué)的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要同等地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”。因此增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語言積累，掌控學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

四、我們要做新課程下的語文老師

教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識(shí)作為語文老師的全部職責(zé)，這一貫是語文老師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也要培育語文技能，還要著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，把新穎感轉(zhuǎn)化為求知欲。老師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。表達(dá)老師是課程實(shí)施的主體。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

部編版語文教材培訓(xùn)心得3

今日上午，我和豐潤區(qū)的很多小語老師一起來到老師進(jìn)修學(xué)校，參與由教研室組織的20__年暑期學(xué)校語文學(xué)科培訓(xùn)，感覺受益匪淺。

本次語文培訓(xùn)，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構(gòu)建小語課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”，然后是由豐潤區(qū)的五位名師王立娟、韓希彤、王新奇、曹寶華、朱秀云老師分別就自己多年的教學(xué)閱歷及外出培訓(xùn)心得體會(huì)進(jìn)行的教學(xué)溝通論壇活動(dòng)。

蘇立軍老師的報(bào)告從教育局整體進(jìn)展思路和價(jià)值追求、端詳反思我們的課堂教學(xué)，從反思中促提升、從統(tǒng)編教材看語文教學(xué)的進(jìn)展趨勢、詳細(xì)的幾項(xiàng)建議四個(gè)大的方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使我對今后的語文教學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育最終是為人生的，因此我們在教學(xué)中需要做到目中有人，需要認(rèn)識(shí)到同學(xué)是課堂的主人，要主動(dòng)的讓出舞臺(tái)，給同學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)去發(fā)覺;我們要教給同學(xué)的是學(xué)習(xí)的方法，因此我們在教學(xué)中不是只教教材，而是憑借教材去教;在上每一節(jié)課之前，我們心中需要明確目標(biāo)，在課后，要有對目標(biāo)達(dá)成的端詳和反思，要看達(dá)成的策略和方法，強(qiáng)調(diào)健康課堂，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)進(jìn)展等等。當(dāng)然蘇老師還強(qiáng)調(diào)了在我們的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有底線意識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)面對全體，關(guān)注學(xué)困生。

接下來的教學(xué)論壇活動(dòng)，王立娟、韓希彤、王新奇、曹寶華、朱秀云五位名師，毫無保留的把自己多年的教學(xué)閱歷及培訓(xùn)心得與大家共享，也令我收獲許多。尤其是王新奇老師最末談到的幾點(diǎn)感悟，我們要予以同學(xué)鼓舞和信心，予以同學(xué)練習(xí)的機(jī)會(huì)，不厭其煩的指導(dǎo)，予以同學(xué)一份信任，予以同學(xué)點(diǎn)撥和引領(lǐng)，予以同學(xué)機(jī)會(huì)和自由。我想，假如我們每位老師在教學(xué)中真的能夠做到這樣，那我們的同學(xué)肯定會(huì)有更大的進(jìn)展，肯定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

學(xué)習(xí)，而后就是實(shí)踐，在今后的教學(xué)中，我會(huì)將今日的所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，仔細(xì)研讀課標(biāo)和教材，做到心中有目標(biāo);把每一位同學(xué)都當(dāng)成課堂的主人，引領(lǐng)他們掌控方法，去學(xué)習(xí)、去發(fā)覺;帶著他們?nèi)プx書，由課內(nèi)到課外，真正的去做一名教語文的語文老師。

最末借用這樣一句話：一個(gè)人可能走得快，但一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。相信我們在教研室高主任、蘇老師的引領(lǐng)下，在各位名師的指導(dǎo)中，在小語團(tuán)隊(duì)這個(gè)大家庭里，肯定能演繹出自己的精彩!

部編版語文教材培訓(xùn)心得4

7月17日—7月18日，我參與了20__年暑期盤縣中學(xué)校語文學(xué)科老師培訓(xùn)，獲益匪淺。

7月17日，北師大文學(xué)院的張秋玲教授為我們講析了“你知道嗎?知道多少?”這個(gè)話題，首先，她以討論者的眼光分析了課程改革的源頭和起因，富有規(guī)律地講析了有關(guān)課改的幾個(gè)問題，主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和老師應(yīng)著重培育同學(xué)聽說讀寫的技能，著重培育同學(xué)綜合實(shí)踐的技能，著重培育同學(xué)思想文化素養(yǎng)，以此促進(jìn)同學(xué)自身精神的成長。

接著，她講解并描述了課程改革的目標(biāo)就是教會(huì)同學(xué)融入社會(huì)，謀求進(jìn)展，成為一個(gè)能生存下來的人，成為一個(gè)具有創(chuàng)新型人才的人。

7月18日，清華附中的崔琪老師為我們培訓(xùn)了“怎樣做一名優(yōu)秀的語文老師”這個(gè)話題，

讓我知道了要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，需要具有以下基本素養(yǎng)：

1、堅(jiān)持讀書;

2、廣泛積累;

3、要有規(guī)劃;

4、勤于思索;

5、做個(gè)好人。

老師的一生要光明正大，要善待生命，不要透支自己的睡眠，更不要透支自己的健康，要在日常工作和生活中提高效率，要尊敬同學(xué)，尊敬他們的愛好，尊敬他們的思索，尊敬他們的表達(dá)。

最末，崔老師的講析讓我們知道了傳統(tǒng)式作文教學(xué)的五個(gè)弊端以及互動(dòng)式作文的操作流程，讓我明白了只有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的作文才會(huì)事半功倍，也才會(huì)讓老師真正淡出教學(xué)，真正突顯同學(xué)的主體作用，也才能讓同學(xué)寫出真正的好作文來。

部編版語文教材培訓(xùn)心得5

8月28日至29日，,我在濱州渤海中學(xué)學(xué)校部參與了部編本人教版新教材培訓(xùn)。在觀看教育部的視頻資料時(shí)，自己還覺得不就是一班級語文嗎，變來變?nèi)ヒ簿褪悄菢?，很簡約。后來當(dāng)聽到那些來自去年已經(jīng)開始運(yùn)用部編版教材的學(xué)校的優(yōu)秀老師做閱歷溝通時(shí)，才發(fā)覺自己原來想錯(cuò)了：一班級看似簡約，并不簡約。部編版教材和以往教材有很大的不同，絕不是簡約的能自己摸索出來的。

首先最大的改變就是教材的難度降低，聯(lián)系生活實(shí)際的地方多了，親子溝通的地方多了，表達(dá)孩子童真童趣的地方多了。

其次的改變就是先學(xué)課文再學(xué)拼音，而且強(qiáng)調(diào)拼音只是一種工具，不強(qiáng)求默寫拼寫，拼音熟讀會(huì)寫就好。一班級只要讀精確二班級做到嫻熟就行，不要給孩子增加額外的負(fù)擔(dān)。

第三，增加了“和大人一起讀”的欄目。這個(gè)欄目的用意就是激發(fā)孩子的愛好，讓孩子剛上學(xué)就喜愛語文，但是不要作為教學(xué)任務(wù)，把它