大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《趣味拼搭》

第16頁共16頁大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《興趣拼搭》大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《興趣拼搭》?；顒觾?nèi)容：興趣拼搭活動目的：1．穩(wěn)固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。2．開展幼兒創(chuàng)造力和思維靈敏性。活動準(zhǔn)備：每人一份操作材料塑料棒?；顒舆^程：〔一〕導(dǎo)入活動，穩(wěn)固對常見平面圖形的認(rèn)識?？?，〔老師出示塑料棒〕，這是什么？〔塑料棒〕今天老師要和小朋友一起來變個魔術(shù)，仔細(xì)看哦！〔二〕老師講解公用邊1、那請小朋友來看看，黑板上有幾個三角形呀？〔兩個〕2、兩個三角形由幾根塑料棒拼搭而成的？〔6根〕6根塑料棒拼搭成兩個三角形，一共六條邊。3、那我準(zhǔn)備要變魔術(shù)了，我拿掉一根塑料棒還剩幾根？*〔5根〕那你們相不相信我用5根塑料棒也能搭出兩個三角形？我要變了，你們可要看仔細(xì)了！〔老師操作挪動〕4、成功了嗎？我用5根塑料棒也拼出了兩個三角形。咦，奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了六根塑料棒而如今我就用了5根塑料棒也能搭出兩個三角形呢？為什么？誰已經(jīng)看出來了？〔兩個三角形共用一條邊〕個別幼兒上來指認(rèn)。5、原來這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是不是這樣呀！原來上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們把這條邊叫公用邊，小朋友一起來念一念！6、小結(jié)：這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是這兩個三角形的一條公用邊，小朋友聽清楚了嗎？〔三〕幼兒第一次操作：老師啟發(fā)幼兒用塑料棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。1．那如今老師請小朋友用公用邊這個魔法來變魔術(shù)，聽清楚我的要求：請你用六根塑料棒搭出一個三角形和一個正方形，老師在桌子上給你們準(zhǔn)備了許多塑料棒，請小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用邊的方法拼搭出一個正方形和一個三角形。聽清楚了嗎？開場2．剛剛老師看見許多小朋友都搭成功了，那請小朋友上來介紹一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的對嗎？3、請你告訴小朋友哪條邊是兩個圖形的公用邊？他找對了嗎？4、誰和他搭的不一樣？請你也來介紹一下！你來找找哪條邊是它們的公用邊？5、小結(jié)：原來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條公用邊?！菜摹秤變旱诙尾僮?、你們想不想再變一個？〔想〕瞧，如今有幾根塑料棒了？(7根)老師請小朋友用7根塑料棒來搭一搭，搭出一個長方形，兩個正方形，聽清楚了嗎？那先請小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一個長方形，兩個正方形，那如今請小朋友去試試吧！2、好了嗎？有沒有搭成功？請小朋友來介紹一下，你是怎么搭的？幼兒操作后，提問：兩個正方形在哪里？一個長方形在哪里？對嗎？3、那你知道兩個正方形的公用邊在哪里？〔幼兒畫出〕那誰知道長方形和正方形的公用邊在哪里？原來它們都是長方形和正方形的公用邊，它們共同組成了長方形和正方形。4、有沒有和他不一樣的？〔豎著或橫著〕正方形在哪里？長方形在哪里？那誰知道〔豎著或橫著〕長方形和正方形的公用邊在哪里？你有沒有找到？〔五〕幼兒第三次操作：1、你們真能干，那你們想不想再來挑戰(zhàn)一次？2、要求:請你用剛剛老師教你的公用邊的方法，用最少的塑料棒搭出五個正方形。3、請你來介紹一下，你的五個正方形在哪里？你用了幾根塑料棒？請一位幼兒演示。有沒有人和他不一樣?是不是五個正方形？他搭的對嗎？〔六〕幼兒第四次操作：小朋友真厲害，如今我們在挑戰(zhàn)最后一個，請你用最少的塑料棒搭出五個三角形，你們能行嗎？那小朋友回家試試吧！【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《沉浮》活動目的：1.樂意參加探究沉與浮的小實驗。2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。3.能用||記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?；顒訙?zhǔn)備：1.每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐?；顒舆^程：一、猜測活動：師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球-?師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢?你們猜猜看?幼：師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么?然后把你看到的結(jié)果告訴老師。二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現(xiàn)象。三、認(rèn)識沉與?。簬煟簞倓偰愀l玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了?小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎?四、記錄活動：1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀?它們會沉還是會浮呢?我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎?2.交代操作要求：師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎?3.幼兒操作記錄。4.幼兒講解操作結(jié)果。五、游戲：找家。師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都理解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，如今物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看!這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家?請小朋友把物品寶寶送回家吧。師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎?六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。瞧!他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友?？墒撬鼈儚膩頉]有手拉手一起做過游戲。因為浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來?？?真是傷腦筋啊!小朋友們幫助想想方法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。1.老師用橡皮泥師范如何從沉到浮。2.幼兒操作。3.將自己嘗試結(jié)果告訴老師。七、完畢小結(jié)。師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。大班數(shù)學(xué)活動教案《興趣拼搭》活動目的：1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，在操作中體驗探究的樂趣。2、穩(wěn)固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的公用邊?；顒訙?zhǔn)備：火柴(棉簽)假設(shè)干、記錄單和彩筆?；顒舆^程：1、游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。(1)老師：老師今天要來變魔術(shù)，你們想不想來學(xué)一學(xué)呀?(2)出示兩個三角形。老師：仔細(xì)看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?(3)老師小結(jié)：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。(4)老師：接下來老師就要來變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個火柴棒呀?你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形?老師變魔術(shù)，用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的方法。2、老師講解公用邊。(1)老師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就奇怪了，同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而如今只需要5根火柴棒呢?為什么呢?(2)請個別幼兒找出公用邊。老師：原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫公用邊。3、幼兒操作。(1)老師：那如今老師請小朋友用公用邊的這個魔法來變魔術(shù)了哦!(2)第一次操作：用6根棉簽棒拼搭出一個三角形和一個正方形。老師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了棉簽棒，請小朋友在取出6根棉簽棒在桌子上拼搭出一個三角形和一個正方形。(老師巡視指導(dǎo))老師：6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀?(3)第二次操作：用7根棉簽幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。老師：說一說兩個正方形的公用邊在哪里?找一找長方形和正方形的公用邊在哪里?老師還發(fā)現(xiàn)有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里?這些邊是誰的公用邊?你們想不想在在繼續(xù)闖過呀?(4)第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。老師：接下來請小朋友們再一次嘗試，開動你們的腦筋拼出5個正方形。看看你用了多少根棉簽棒，是如何拼出來的。用最少的火柴搭出5個正方形，將你搭出的圖形畫在記錄單上，記一記一共用了多少根棉簽棒?老師小結(jié)操作情況。4、完畢活動。老師：小朋友真厲害，都搭成功了，那今天老師布置一個任務(wù)，請你們用最少的火柴棒搭出五個三角形，下節(jié)課的時候我們來一起討論你是如何辦到的?大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《水搬家》活動目的1.喜歡參加科學(xué)活動，體驗和同伴團結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的樂趣。2.能運用工具搬運水，感知水具有流動性、水會占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點。3.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備(1)大水盆(裝上約2/3盆的水)、大水桶、沒底沒蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。(2)皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同形狀、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等?；顒舆^程1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請它來。(謎底：水)2.出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜測。師：我們用手抓不住水，假如想把大水盆里的水運到大水桶里，有什么方法呢?(1)兩兩交流：我有什么好方法?(2)老師出示各種盛水工具。師：這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運到大水桶里?3.幼兒實驗，老師觀察指導(dǎo)師：用這些工具來運水，(.教案.出自：.)看哪組想出來的方法最多，運水最快?(1)提出活動要求一桌一組玩運水游戲，與別人合作，不爭搶工具。小心不要把水撒到身上。實驗完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。聽到音樂完畢實驗。(2)幼兒實驗。引導(dǎo)幼兒記錄本組所用的運水方法。4.交流討論(1)請各組派代表介紹運水方法。(2)提出質(zhì)疑并討論：為什么有的組運水的速度比擬慢?(3)老師小結(jié)：水會流動，沒有固定的形狀，運水的工具有洞，運水的時候水會從洞里流出來。5.引發(fā)問題，拓展幼兒探究師：可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們在運水的時候不把水灑在地上?(1)小組討論：可以怎樣解決漏水問題?(2)小組改造漏水的工具(3)開展運水比賽，老師重點觀察每組解決問題的方法和效果。(4)交流分享：你們組是怎樣解決漏水問題的?(5)老師小結(jié)：運水時要選用沒有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會流出來了;不要裝得太滿，否那么容易將水灑出來;有合適運水工具和方法，要耐心細(xì)致地去完成，才能把事情做好。大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《量體溫》【活動目的】1、認(rèn)識體溫計和體溫計的用途。2、初步掌握體溫計的使用方法。【活動準(zhǔn)備】1、課件-動畫片：當(dāng)我感冒的時候2、課件-照片：發(fā)燒的孩子3、體溫計【活動過程】一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動1、你們看，照片上這個小朋友怎么了？〔生病了〕2、你能看出來小姑娘是哪里不舒適嗎？〔發(fā)燒了，躺在床上〕二、認(rèn)識體溫計1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？〔量一量體溫〕2、課件：體溫計〔1〕看一看這是什么？你見過它嗎？告訴幼兒這就是體溫計?！?〕請幼兒仔細(xì)觀察體溫計的形狀及特點，重點觀察體溫計的兩頭的區(qū)別。三、理解人的正常體溫1、安康人的體溫在36.8度左右，假如生病了體溫就會發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?2、測量體溫〔1〕如今，老師來測量一下老師的體溫是多少。重點讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭夾到腋下?！?〕測量時間5分鐘左右，拿出體溫計。告訴幼兒測量的體溫是多少?！?〕告訴幼兒測體溫時體溫計也有含在嘴里的。老師給幼兒演示，對需要注意的地方要重點說明?！?〕給個別幼兒上測體溫。四、使用體溫計注意要點1、以后我們就知道如何測體溫了，使用體溫計時，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。2、觀看動畫片：當(dāng)我感冒的時候有幾個小動物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《自制噴泉》【材料準(zhǔn)備】兩個大一些的空飲料瓶〔如雪碧瓶〕、大頭釘、水。【制作方法】〔1〕在一個雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎假設(shè)干個直徑大小一樣的小孔?！?〕在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個直徑大小不同的小孔?！緦嶒灢僮鳌俊?〕讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水，水會從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的間隔不同?！惨娮灾茋娙獔D〕〔2〕讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會象噴泉一樣從上面噴出來