山東幼兒教師保教知識與能力：動作發(fā)展考試題

山東省幼兒教師《保教知識與能力》：動作發(fā)展考試題一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項是（）A：趙云保護著麋夫人、阿斗突圍，好不容易脫離危險，曹操的追兵又到了。趙云苦苦勸說受了重傷的麋夫人抱著阿斗上馬，自己步行護衛(wèi)。但為了讓趙云全力保護劉備的骨肉，麋夫人把阿斗交給趙云，就拔劍自殺了。（《三國演義》）B：吳蓀甫雄心勃勃，總想擴大自己的事業(yè)。他和幾個朋友組建了益中信托公司，以較低的價格收購了幾個小廠，并準備加以擴充。他希望自己生產的燈泡、肥皂等日用品將來能銷往鄉(xiāng)村。（《子夜》）C：高老太爺的病一直不見好，高家便求助于神的幫助，拜菩薩、祭天之后，便是捉鬼。捉了高老太爺病房里的鬼，還要提高公館所有房間的鬼。捉鬼捉到覺慧的房間時，覺慧卻緊閉房門，將巫師等人擋在了門外。（《家》）D：老葛朗臺的葡萄園這一年收成非常好，他十分高興，于是從太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送給了一直為主人效忠的拿儂。這是老葛朗臺送給拿儂的許多禮物中最貴重的一件。（《歐也妮?葛朗臺》）2、下列哪部作品不是安徒生童話―A：《海的女兒》B：《小紅帽》C：《丑小鴨》D：《皇帝的新裝》3、在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）A：選擇性B：理解性C：整體性D：恒常性4、教育心理學的研究對象是—A.學生和教師的基本心理規(guī)律B.學習過程和教學過程的基本心理規(guī)律C.學校情境中學與教的基本心理規(guī)律D.學校情境中學生學習過程和教師教學過程的基本心理規(guī)律5、在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這體現了心理發(fā)展的（）A：定向性8：不平衡性C：結構性D：差異性6、對多方面的事物或活動具有的興趣是―A：直接興趣B：間接興趣^中心興趣D：廣闊興趣7、學生根據教師布置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已經學過的知識運用于實踐的教學方法是一A：練習法B：實習法C：實習作業(yè)法D：實驗法8、研究表明，12歲以上兒童注意穩(wěn)定性可維持—15分釗20分鐘25分鐘30分鐘9、以下哪個學派的學生觀，強調引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗？A：完形一頓悟說B：認知一結構學習理論C：建構主義學習理論D：信息加工學習理論10、—會影響各級各類學校在教育結構中的比例。A：導向性原則B：疏導原則C：因材施教原則D：教育影響的一致性原則11、在施工合同中，工期可以順延的根本原因在于_。A.屬于承包人應承擔的風險B.屬于工程師應承擔的風險C.屬于發(fā)包人應承擔的風險D.處于關鍵線路，影響總工期12、將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系，這種學習屬于（）A：發(fā)現學習B：接受學習C：頓悟學習D：意義學習13、（單項選擇題）下列哪種技能不屬于心智技能?（2009年湖南）A：書寫技能B：閱讀技能C：寫作技能口：心算技能14、德育應堅持正面引導與紀律約束相結合，所以。A：只采用說服教育法即可B：可以采用適當體罰C：說服教育為主，輔以紀律約束口：紀律為主，說服為輔E：重視個別差異15、概念形成的主要方式是（）A：接受學習B：有意義接受學習C：發(fā)現學習D：沒有正確答案16、甲同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃時打碎了一個玻璃杯.處于他律道德階段的兒童會以為A：甲同學錯誤大B：乙同學錯誤大C：兩者都沒錯D：兩者錯誤一樣大17、將教育者與受教育者連接起來的媒介是（）A：教育內容B：教育環(huán)境C：教育影響D：教育目標18、是學校文化的基本要素A：教師文化B：課堂文化C：課程文化D：學生文化19、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是_。A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢20、一位教育工作者的真正威信在于他的力量。A：權力B：權威C：威嚴D：人格21、《學記》要求“學不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，這體現的教學原則是。A：啟發(fā)性原則B：直觀性原則C：理論聯系實際原則D：循序漸進原則E：重視個別差異22、《中華人民共和國未成年人保護法》中對人身權的保護包括（）和名譽榮譽權的保護。人：身心健康權B：人格尊嚴權C：隱私權D：受教育權23、課堂上出現師生雙方相互親近、認知協調、情感和諧、行動一致的現象。這是一種。A：吸引的人際關系B：合作的人際關系C：溝通的人際關系口：平等的人際關系E：重視個別差異24、學校管理的目標和尺度是。A：經濟收入B：良好的公共關系C：學?？冃：政治影響E：重視個別差異二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。）1、前蘇聯教育家馬卡連柯提出的：“平行教育影響”原則是指—A.言行一致原則B.教育影響的一致性和連貫性原則C.理論聯系實際原則D.再集中教育原則2、有關操作技能的特點，正確的是（）。A.物質性B.內潛性C.展開性D.外顯性E.簡縮性3、嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是（）A：效果律B：運動律C：準備律D：練習律4、教育多元化的基本內容有_。A.培養(yǎng)目標的多元化B.管理模式的多元化C.教學內容的多元化D.評價標準的多元化E.學校類型的多元化5、學生的心理發(fā)展主要包括（）方面。A.認知B.情感C.人格D.社會性6、在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出―A：認知內驅力B：附屬內驅力C：自我提高內驅力D：欲望內驅力7、把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家_。A.洛克B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威8、提出學習的頓悟說的學派是―A：行為主義心理學B：格式塔心理學C：人本主義心理學D：認知心理學9、推動教育學發(fā)展的內在動力是—的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現象D.教育問題10、主觀題包括―A：量力性原則B：啟發(fā)性原則C：因材施教原則D：鞏固性原則11、元認知知識是在完成任務之前的一種認識，它主要包括（）A：對個人作為學習者的認識B：對任務的認識C：對有關學習策略及其使用方面的認識D：對個人作為教育者的認識12、有機體作出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低，稱為。A：消退B：懲罰C：正強化D：負強化E：回避條件作用13、學校這個子系統(tǒng)包括哪些基本因素_。A.教育者B.受教育者C.教師D.教育影響E.學生14、最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的。A：孔子B：孟子C：莊子D：老子15、根據奧蘇貝爾的觀點，掌握同類事物共同的關鍵特征的學習屬于―A：維果茨基B：加里培林C：奧蘇伯爾D：阿特金森16、義務教育階段學生所專屬的權利有【】A.社會實踐B.獲得證書C.免試入學D.就近入學E.不交學費17、嚴謹治學的內涵主要包括（）A：樹立良好的學風8：刻苦鉆研業(yè)務C：不斷學習新知識D：積極探查教育教學規(guī)律E：努力改進教育教學方法18、用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征，這就是一A：關注生存階段B：關注學生階段C：關注自我階段D：關注情境階段19、班級建設設計以—最為重要。A：1957年B：1958年C：1966年D：1964年.20、消除自卑感常用的方法包括（）A：引導學生對自己進行客觀全面的認知B：對成敗進行正確的歸因C：消除非理性觀念D：用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產生正面的動力E：幫助學生不時有成功的體驗21、以下與“趙甲和孫乙是同桌”判斷相同的是。A：醫(yī)生和教師是職業(yè)B：小狗和小貓是動物C：夏雨和袁泉是同事D：錢軍和趙軍是軍人22、”教育已