小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板

—小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板光陰飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期緊急勞碌而收獲多多。我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同行請(qǐng)教。下面給大家整理了關(guān)于小學(xué)一班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí)。小學(xué)一班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1在我的意識(shí)里，始終認(rèn)為自己是一名一般而平凡的老師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。假如說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名同學(xué)寵愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好老師”。基于對(duì)自身的這種定位，始終以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，仔細(xì)、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。因此，今日用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己在20X年工作中的一些想法與做法。一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)?！皭?ài)校、愛(ài)生”是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)”，并與同學(xué)建立良好的師生情感，更是我作為老師的根本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。過(guò)去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探究，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽(tīng)課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，找到了自身進(jìn)展的方向。因此，我常常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，屢次主動(dòng)參與市、旗、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都仔細(xì)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)；按時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問(wèn)。結(jié)合自身的情況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套合適自己的教學(xué)方法和思路。在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材教參，主動(dòng)摸底了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的.教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備同學(xué)；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，合作探究，建構(gòu)學(xué)問(wèn)發(fā)生進(jìn)展的過(guò)程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體位置；在課外輔導(dǎo)方面，耐煩細(xì)致，培育優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)同學(xué)都擁有自信、擁有勝利，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，從歡樂(lè)中得到進(jìn)展，我也屢次擔(dān)當(dāng)學(xué)校公開(kāi)課任務(wù)。三、與班主任、家長(zhǎng)親密協(xié)作。常常與班主任相互溝通，反映同學(xué)平常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好同學(xué)；主動(dòng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告同學(xué)在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使同學(xué)能健康進(jìn)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解。支持和協(xié)作，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師的無(wú)私幫忙下，我也取得一些成果：點(diǎn)滴成果只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。愛(ài)在左，責(zé)任在右，作為老師，我的追求不僅是要傳授給同學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，而且要培育他們擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他們健全完善的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。小學(xué)一班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2一學(xué)期很快就過(guò)去了，回憶本學(xué)期，我擔(dān)任一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研討教育教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、做好課前準(zhǔn)備——備好課在備課的過(guò)程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課前、課后按時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。二、增加上課技能——上好課在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和活潑化，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生之間的溝通。我還特別留意以學(xué)問(wèn)本身吸引同學(xué)，巧妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。三、做好課后輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級(jí)孩子年齡小特別喜愛(ài)愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提快樂(lè)趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)他，激勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的快樂(lè)。進(jìn)步越快。針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此根底上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。四、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、注意培育同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣有人說(shuō)：“仔細(xì)書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有主動(dòng)的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求同學(xué)書(shū)寫(xiě)格式標(biāo)準(zhǔn)，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。六、教學(xué)中的缺乏和反思1、對(duì)小搭配作意識(shí)的培育還不夠到位。2、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不看題目要求就開(kāi)頭做題，做完之后不會(huì)檢查?？傊粚W(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有缺乏；工作中缺乏之處，我將按時(shí)找出差距，主動(dòng)彌補(bǔ)缺乏。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的根底上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。小學(xué)一班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作又接近了尾聲。本學(xué)期，我擔(dān)任五班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年下來(lái)，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探究，改革教學(xué)，收到了很好的效果。為了克服以往的缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的提高，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、仔細(xì)備課為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，仔細(xì)備課，備課時(shí)，不但備同學(xué)，并且備教材、備教法。依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后感，教學(xué)反思，寫(xiě)下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。二、注意課堂教學(xué)我注意仔細(xì)上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，覺(jué)得快樂(lè)，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。注意綜合本領(lǐng)的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。三、做好課后輔導(dǎo)工作同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)各有不一樣，在課后，為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是根底差，存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都要異樣留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。四、仔細(xì)批改作業(yè)布置作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性。有布置就要有檢查，所以我按時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景按時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是由于一向以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，構(gòu)成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于這部分同學(xué)不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，按時(shí)催促。五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕老師批判，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由于怕不對(duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅批判抄襲作業(yè)的行為。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中有難題明白來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生根底太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生了解原因，提出批判以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促和幫忙他們。一些同學(xué)根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出合適自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不關(guān)鍵怕失利，要給自我信念，并且要在平常多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也按時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有提高，可是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要答應(yīng)同學(xué)在行為上有反復(fù)。一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和老師們的幫忙下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成果，良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。可是也應(yīng)當(dāng)蘇醒地熟悉到工作中存在的缺乏之處?？傮w而言，這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，進(jìn)取參與教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自我的財(cái)寶，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。小學(xué)一班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4光陰飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期緊急勞碌而收獲多多。我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同行請(qǐng)教?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：一、備課方面仔細(xì)備課，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反應(yīng)，仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。二、教學(xué)方面增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教優(yōu)秀老師及其他老師。我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學(xué)上的.各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作六、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫忙他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也按時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。七、缺乏之處及今后的改進(jìn)措施應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的主動(dòng)性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對(duì)工作的缺乏有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高?！缎W(xué)一班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5一、自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。主動(dòng)參與科組教研活動(dòng)，參與課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。二、合理運(yùn)用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。一班級(jí)同學(xué)剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么生疏、新穎，他們往往不順應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束，再加上他們頑皮好動(dòng)的特點(diǎn)，往往會(huì)違反一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事情。我先從抓好同學(xué)的課堂常規(guī)入手，培育同學(xué)形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中敏捷采納不同的教法，以正面教育為主激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)樂(lè)在其中。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)，在教學(xué)中留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小同學(xué)最喜愛(ài)做游戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低班級(jí)的重要形式。比方在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織同學(xué)進(jìn)行以下幾種形式的游戲。個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)頭進(jìn)行游戲：讓同學(xué)自己進(jìn)行操作試驗(yàn)——觀看、比擬、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有什么特征，通過(guò)同學(xué)的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。集體合作游戲。在上“分類”活動(dòng)課時(shí)，同學(xué)小搭配作分類，把女同學(xué)分為一組，把男同學(xué)分為一組；以及按外形、顏色等分類時(shí)，自己分工，小組間競(jìng)賽。激發(fā)了同學(xué)自主探究的熱忱，讓同學(xué)領(lǐng)悟道生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試同學(xué)把握的情況，組織師生互動(dòng)游戲“默契獎(jiǎng)”。師與生互動(dòng)，同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了同學(xué)區(qū)分正誤的力量，真是一箭雙雕好方法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，同學(xué)就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓同學(xué)廣開(kāi)思路。愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引同學(xué)的問(wèn)題情境，使同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維，同時(shí)獲得美的享受。留有思索空間。老師向同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)素材后，老師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給同學(xué)留有思索空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1組成8后，讓同學(xué)自己探究8還可以怎樣分？幾和幾組成8？同學(xué)有了自主探究，自主研討，就能對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同學(xué)的主體地位也得到了充足的表達(dá)。指導(dǎo)推測(cè)方法。擅長(zhǎng)推測(cè)是同學(xué)進(jìn)行制造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給同學(xué)推測(cè)的方法就顯得很重要。①依據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜；推測(cè)不能憑空想象。教學(xué)中要常常引導(dǎo)同學(xué)大膽推測(cè)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜。比方讓同學(xué)互相猜起床時(shí)間。同學(xué)就會(huì)依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷對(duì)方起床時(shí)間。然后讓