30年班主任經(jīng)驗(yàn)：這10類孩子永遠(yuǎn)拿不到高分！中考只會(huì)墊底

30年班主任經(jīng)驗(yàn)：這10類孩子永遠(yuǎn)拿不到高分！中考只會(huì)墊底！

導(dǎo)語

每一個(gè)學(xué)生都是可教的，有潛力的??！

如果一個(gè)孩子有上進(jìn)的心，愿意改變，幾個(gè)月就成績就會(huì)有很大的出息！但是，如果一個(gè)學(xué)生完全不想改變，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你做再多也徒勞。

就比方下面10類學(xué)生，如果再不改過過來，中考就只有墊底了！

1

根底不扎實(shí)的同學(xué)

表現(xiàn)

這種同學(xué)最典型的表現(xiàn)是小題丟分嚴(yán)重。主要原因就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有落實(shí)學(xué)習(xí)要求。比方老師要求必背的沒有真的背下來，連符號(hào)都不會(huì)寫；比方該掌握的沒有真的掌握，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)還是出現(xiàn)錯(cuò)誤。

對(duì)策

這一類同學(xué)，課一定要有預(yù)習(xí)，并在聽課時(shí)要有主動(dòng)性，盡量在聽懂的根底上做筆記，而不是一味抄筆記，否那么基本就沒有思考的空間，實(shí)在聽不懂一定要標(biāo)記出來，課下盡快找老師或者聽懂了同學(xué)給自己講講。

對(duì)于一些書上的公式、定理、單詞、成語等根底知識(shí)，自己可以做些歸納整理，扎實(shí)根底！

2

慣性思維做題同學(xué)

表現(xiàn)

這樣的同學(xué)表現(xiàn)為喜歡說這題我做過，但是做完就錯(cuò)。因?yàn)檫@種同學(xué)會(huì)受以往熟題思維的影響，思考問題比擬偏面，易受做過題的題干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。甚至有的同學(xué)只是機(jī)械的記住了題目和答案，其實(shí)并未理解題目，掌握辦法！

對(duì)策

做題時(shí)要學(xué)會(huì)思考題中所包含的知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，題與題之間的異同、聯(lián)系等。通過思考整合知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)慢慢提煉出思路，以后再解這類題就會(huì)順暢很多。每思考一次就會(huì)加深一次印象，也會(huì)逐漸形成自己的知識(shí)體系。

3

答題不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)

表現(xiàn)

這樣的同學(xué)通常數(shù)學(xué)特別好，文科不好。比方在答復(fù)物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候答題語言不標(biāo)準(zhǔn)，用口頭語言描述答案，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)局部頻頻失分。再比方的學(xué)生書寫潦草，涂改隨便，評(píng)卷教師看不清難給分，都是典型的表現(xiàn)。

對(duì)策

在各種考試中，標(biāo)準(zhǔn)大題能幫忙我們提分不少！所以倡議孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中多加注意標(biāo)準(zhǔn)答題。在規(guī)定的卷面內(nèi)做題，保證書寫自己清晰，不亂涂亂改。文科類題目中，盡量分點(diǎn)答題。一些數(shù)學(xué)、物理類難題，一定要書寫分明各個(gè)步驟，因?yàn)楹芏囝}目都是有步驟分的。

4

不會(huì)審題的同學(xué)

表現(xiàn)

這種同學(xué)通常的表現(xiàn)就是說自己粗心，答題答非所問。比方語文，有些同學(xué)拿到文章，還沒有完全讀懂文章，甚至還沒讀完，就著急答題。由于找不出或找不全試題中的關(guān)鍵詞，造成答題失誤和缺漏點(diǎn)。還有很多所謂的難題，都是因?yàn)閷W(xué)生沒有讀題導(dǎo)致的。

對(duì)策

其實(shí)，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們?cè)僮x幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題?？辞孱}目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時(shí)將已知條件標(biāo)注到圖上，才能讓做題有的放矢。

5

不足考試技巧的同學(xué)

表現(xiàn)

這樣的同學(xué)最典型就是做不完試卷，還有就是在一道題上花大量時(shí)間，結(jié)果得不償失，后面的題都沒有解出來。當(dāng)然，做不完試卷，也有可能是根底不扎實(shí)，不熟練造成的。

對(duì)策

考試其實(shí)是有很多套路的。在考試中，拿到試卷后，先對(duì)試卷進(jìn)行整體感知，初步了解下試卷的難易度，合理安頓答題時(shí)間，防止會(huì)做的沒有做，不會(huì)做的卻浪費(fèi)了時(shí)間的情況出現(xiàn)。解題應(yīng)注意兩先兩后的安頓：先易后難、先熟后生。答題過程中，審題要慢要細(xì)，做題要快。重視檢查環(huán)節(jié)。

6

計(jì)算能力差的同學(xué)

表現(xiàn)

數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科都有計(jì)算題，計(jì)算能力弱的同學(xué)，在做演算類的試題時(shí)不能計(jì)算完整，計(jì)算結(jié)果總是出錯(cuò)，會(huì)導(dǎo)致三科都有計(jì)算性的失分加在一起相當(dāng)可怕！

對(duì)策

這個(gè)其實(shí)沒有什么捷徑，就是平時(shí)多練習(xí)。屢次練習(xí)后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、計(jì)算公式等熟練掌握后，速度自然就上去了。

7

眼高手低的同學(xué)

表現(xiàn)

這樣的同學(xué)一般成績?cè)谥械群椭械绕滤剑袝r(shí)候比擬急躁，復(fù)習(xí)中怕麻煩，解題過程過于簡單化。復(fù)習(xí)走馬觀花，點(diǎn)到為止。

對(duì)策

1.要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

2.及時(shí)查漏補(bǔ)缺，完善所學(xué)的知識(shí)面

3.樹立信心，要細(xì)心、耐心、虛心的學(xué)習(xí)各塊知識(shí)

8

心理素質(zhì)差的同學(xué)

表現(xiàn)

不少同學(xué)每逢考試心理就緊張，更不要說是期末考試了。走進(jìn)考場面對(duì)試卷，就會(huì)頭腦空空，平時(shí)熟悉的公式、定理回顧起來也變得困難，注意力不能集中，等到心情平靜下來，已浪費(fèi)了許多時(shí)間，看到許多未作的題目，那么會(huì)再次緊張，形成惡性循環(huán)。

對(duì)策

這時(shí)要迅速進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使自己快速進(jìn)入正常應(yīng)考狀態(tài)，可采用下列兩種辦法調(diào)節(jié)焦慮情緒：

①、自我暗示法。用平時(shí)自己考試中曾有優(yōu)異成績來不斷暗示自己：我是考生中的佼佼者;我一定能考得理想的成績;我雖然有困難的題目，但別人不會(huì)做的題目也很多。

②、決戰(zhàn)決勝法。視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓(xùn)鞭策自己決戰(zhàn)決勝。

9

不重視錯(cuò)題的同學(xué)

表現(xiàn)

很多同學(xué)在復(fù)習(xí)階段不重視錯(cuò)題，做錯(cuò)的題目連答案都不該，或者僅僅把規(guī)范答案寫在旁邊，不去總結(jié)錯(cuò)誤的原因、總結(jié)正確的辦法，導(dǎo)致考試中一錯(cuò)再錯(cuò)，成績難以提高。

對(duì)策

容易出錯(cuò)的地方，就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點(diǎn)，才能能有針對(duì)性地復(fù)習(xí)補(bǔ)救。所以，一定要整理一個(gè)錯(cuò)題集，每次作業(yè)、測(cè)試和考試之后，將其中錯(cuò)的題目都記錄下來，這些很可能就是同學(xué)的知識(shí)漏洞，家長要催促孩子經(jīng)?？催@些題目，時(shí)間長了漏洞就會(huì)補(bǔ)上。

10

規(guī)劃性差的同學(xué)

表現(xiàn)

這是歷年學(xué)生的通病，也是在以上幾類同學(xué)最不好解決的同學(xué)。這樣的同學(xué)沒有學(xué)習(xí)方案，對(duì)自己也不了解，比方哪種題會(huì)做，哪種題不會(huì)做，哪個(gè)科目是強(qiáng)項(xiàng)，哪個(gè)科目是弱項(xiàng)等問題都不清晰。再比方何時(shí)要開始一輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)做什么，何時(shí)二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)該干什么都不知道，結(jié)果自己在一個(gè)自己努力了，但是成績沒有提高的惡性循環(huán)里沉淪。

對(duì)策

要知道，成績好的學(xué)生一般方案性都很強(qiáng)，小到每日方案，大到學(xué)年方案都安頓好了。所以，一個(gè)針對(duì)性地學(xué)習(xí)方案是很有必要的。

制定學(xué)習(xí)方案的思路：

學(xué)習(xí)方案是一個(gè)系統(tǒng)的方案，方案應(yīng)該包括平時(shí)方案、階段方案和長遠(yuǎn)方案。在制定學(xué)習(xí)方案時(shí)，我們應(yīng)先考慮的是長遠(yuǎn)方案，再將長遠(yuǎn)方案分解成階段方案，確定好階段方案后，還要將階段方案分解成平時(shí)方案！