紙船和風(fēng)箏 省賽一等獎(jiǎng)

統(tǒng)編教材語(yǔ)文第三冊(cè)課題：23紙船和風(fēng)箏（第一課時(shí)）廈門(mén)雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校尤露嬌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)多種方法識(shí)記“箏”“鼠”“扎”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“紙”、“折”、“扎”、“抓”四個(gè)生字。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3.對(duì)怎樣交朋友有一定的感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1.看圖猜故事：狐假虎威（成語(yǔ)故事）、狐貍分奶酪（民間故事）紙船和風(fēng)箏（童話故事）2.板書(shū)課題。（1）學(xué)習(xí)：紙船。孩子們伸出小手和老師一起寫(xiě)字。第一個(gè)字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字。它是左右結(jié)構(gòu)，先在豎中線的左側(cè)寫(xiě)上“纟”，在豎中線的右側(cè)寫(xiě)上“氏”，“”寫(xiě)在豎中線上，橫稍微傾斜。斜鉤要寫(xiě)得很神氣，伸出小手和老師一起寫(xiě)“紙”，折過(guò)紙船嗎？這就是折出的紙船。（師出示“紙船”）生讀。（2）學(xué)習(xí)：風(fēng)箏。再和老師一起寫(xiě)“風(fēng)箏”。字卡“箏”，這個(gè)字讀什么？師寫(xiě)zhēng你讀對(duì)了，你是怎么猜出它讀“箏”的？你是根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律猜出這個(gè)字的讀音。形聲字古時(shí)候這個(gè)箏表示的就是一種樂(lè)器，聽(tīng)過(guò)“古箏”嗎？古箏就是一種古老的民族樂(lè)器。以前許多樂(lè)器都是用竹子做成的，上面的竹字頭幫我們了解它的意思，下面的爭(zhēng)，提示我們這個(gè)字的讀音，所以它們合起來(lái)還讀箏。再讀。把這個(gè)字放到詞語(yǔ)中，它的讀音就發(fā)生了變化。請(qǐng)3人讀，（師出示“風(fēng)箏”）全班讀。這又是什么呀？3.生齊讀課題：“紙船和風(fēng)箏”。二、默讀課文。1.這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，這是以前學(xué)過(guò)的課文，請(qǐng)你仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？你太善于發(fā)現(xiàn)了，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大秘密，遇到?jīng)]有拼音的課文和生字，你要怎么辦呢？2.默讀：現(xiàn)在我們要開(kāi)始學(xué)課文了，看看老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)鯓幼x課文。（課件：默讀）什么是默讀？這是我們第二次接觸默讀，回想一下默讀有什么要求？默讀的時(shí)候要看每個(gè)字，在心里默默地讀，不發(fā)出任何聲音。默讀比朗讀的速度更快一點(diǎn)，更有利于我們一邊讀一邊思考問(wèn)題，通常默讀的時(shí)候都要帶著一個(gè)小任務(wù)，看看今天我們的學(xué)習(xí)小幫手為我們帶來(lái)了什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。聽(tīng)明白了嗎？把書(shū)本平放桌上，注意讀書(shū)的姿勢(shì)，開(kāi)始默讀。3.剛才我們?cè)俅螄L試默讀課文，一邊讀一邊完成小任務(wù)。有在不明白的地方做上小記號(hào)的舉手。一會(huì)兒上課，講到你不明白的地方，你就要格外聽(tīng)仔細(xì)。三、學(xué)文識(shí)字1.第一段：生讀我們開(kāi)始講故事。開(kāi)頭部分你來(lái)講。講故事要入情入境。師示范，2人講。字卡“鼠”這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？它是生字，你怎么猜出它讀“鼠”的？（看圖，圖上有松鼠?？磮D猜）看這是一只老鼠，聰明的古人根據(jù)老鼠的樣子，創(chuàng)造出“鼠”字，經(jīng)過(guò)變化，“鼠”字又變成這樣，這就是我們現(xiàn)在的“鼠”字。上面的“臼”是“鼠”的口，里面的兩橫是它的牙齒，下面是腳，兩點(diǎn)是它的腳趾，最后一筆是長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。記住它了吧。松鼠的家放在哪里合適，用手指指。小熊的家在山腳。（畫(huà)山、畫(huà)小溪）在這個(gè)美麗的地方會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？我們繼續(xù)來(lái)講故事。2.第二段：生讀這個(gè)自然段里藏著兩個(gè)要認(rèn)識(shí)的字字卡“漂”，漂哇漂第二個(gè)字字卡“折”（課件出示折紙船）這是在干嘛？讀折紙船我們還可以把“折”換成什么？（疊紙船）認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)生字看能不能讀得更好。3.第三段：師讀這是“松果”，看看松果上掛著什么？卡片你能讀好帶有感嘆號(hào)的句子嗎？感情再?gòu)?qiáng)烈些。像這樣用祝你開(kāi)頭，以感嘆號(hào)結(jié)尾的句子叫做祝福語(yǔ)，讀祝福語(yǔ)和說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候要格外真誠(chéng)和格外用心。生齊讀我感受到了快樂(lè)。書(shū)上哪個(gè)詞說(shuō)小熊很快樂(lè)？小熊你為什么樂(lè)壞了？孩子們你們什么時(shí)候會(huì)樂(lè)壞了。2人說(shuō)。全班讀。4.第四段：生讀小熊也想給松鼠送禮物，送祝福，它怎么做？生讀。這里有一個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，誰(shuí)來(lái)讀？我聽(tīng)出你一定是遇到一個(gè)難題了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊也來(lái)讀讀這個(gè)問(wèn)句，我聽(tīng)出來(lái)了你也被難住了。聰明的小熊可有辦法了，它就扎風(fēng)箏。能把扎風(fēng)箏說(shuō)成折風(fēng)箏嗎？我們來(lái)看看人們是怎么扎風(fēng)箏的？用線把東西捆綁起來(lái)，這樣就表示“扎”。讀“扎”，左邊提手旁表示和手有關(guān)，右邊“乚”像長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子或絲線。結(jié)合生活生活中我們還會(huì)扎什么？（扎辮子、扎褲腳）5.區(qū)分“漂、飄”紙船怎么來(lái)到小熊的家門(mén)口？風(fēng)箏又是怎么到松鼠的家門(mén)口？這兩句話中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師拿出“漂哇漂”和“飄哇飄”生讀）（課件：漂和飄）它們倆有什么一樣的地方？（左右結(jié)構(gòu)、讀音一樣、都有一個(gè)票）所以它們讀音相同。有什么不一樣？（偏旁不一樣。）所以意思不同?！捌笔侨c(diǎn)水，和水有關(guān)，表示在水上漂（貼在哪？）；“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄（貼在哪？）。讀兒歌：小紙船，水里漂，慢慢悠悠順?biāo)?；大風(fēng)箏，空中飄，輕輕緩緩隨風(fēng)搖。我們中國(guó)的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密?，F(xiàn)在請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。6.第五段：生讀這一段誰(shuí)來(lái)讀？字卡“抓”用什么抓？伸出小手抓三下。字卡“幸”老師幫它找到了好朋友，跟老師讀：幸福、幸運(yùn)、榮幸7.第六段紙船帶著好吃的松果，快樂(lè)的祝福；風(fēng)箏掛著美味的草莓，幸福的祝福。就這樣，如此遙遠(yuǎn)的松鼠和小熊成了好朋友。讀。四、復(fù)述課文。課文學(xué)到這，已經(jīng)把故事的前半部分講完了，咱們一起借助板書(shū)和課文的插圖，一起來(lái)講故事。在生活中當(dāng)別人向你表達(dá)好意的時(shí)候，你也主動(dòng)做出回應(yīng)，像松鼠和小熊一樣，就能成為好朋友。如果我們能主動(dòng)表達(dá)自己的情誼，你就能交到很多好朋友。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。我們學(xué)會(huì)如何交到朋友，現(xiàn)在我們和生字交朋友吧。課件：折、扎、抓這三個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)？（“扌”、左右結(jié)構(gòu)）（看圖讀詞語(yǔ)）看看，它們都和手上的動(dòng)作有關(guān)?？纯丛谔镒指窭?，扌寫(xiě)在豎中線的左邊，要寫(xiě)窄一些。一起來(lái)看“折”，左高右低，左窄右寬。伸出小手和老師一起寫(xiě)，感受每一筆的走勢(shì)。（扌寫(xiě)得又瘦又高，斤向扌靠近，它們的關(guān)系密切。豎撇靠近扌。）點(diǎn)評(píng)，再寫(xiě)一個(gè)，修改自己的字。一看、二寫(xiě)、三對(duì)照（先觀察，再下筆。寫(xiě)對(duì)了，寫(xiě)好看了，沒(méi)有用擦子。畫(huà)小旗）六、布置作業(yè)?；厝ビ美蠋熃痰姆椒ǎ瑢?xiě)寫(xiě)“扎和抓