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陶行知思想在小學(xué)體育教學(xué)中滲透策略探究摘要:小學(xué)是學(xué)生最初接觸體育的時(shí)間段,也是學(xué)生可以接受正確體育教學(xué)觀最好的階段,陶行知思想的充分利用,不僅可以幫助教師充分重視學(xué)生體育的培養(yǎng),也可以幫助學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。體育的興起,也是一個(gè)國(guó)家興盛的體現(xiàn)。本文就陶行知思想滲透到小學(xué)體育教育中的作用和策略作出探究。關(guān)鍵詞:陶行知思想、小學(xué)體育陶行知作為一名杰出的人民教育家,他經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐,總結(jié)出了自己的一套思想,他的體育思想是其思想的重要組成部分,他非常重視體育,將人的發(fā)展與國(guó)家緊密聯(lián)系起來,他認(rèn)為一個(gè)人如果連康健的體魄都沒有,則無法承擔(dān)國(guó)家大任,所以體育教育從小學(xué)就應(yīng)該抓起?!?】一、陶行知思想滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的作用1、增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)陶行知認(rèn)為一個(gè)人能擁有為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的前提是擁有一個(gè)健康的體魄,沒有健康的身體哪里還能做別的事。而當(dāng)前學(xué)生對(duì)于體育的概念還停留在娛樂課上,教師甚至家長(zhǎng)都沒有重視體育課的意義,教師將學(xué)業(yè)緊張課業(yè)時(shí)間不夠作為理由,隨意占用體育課的學(xué)習(xí)時(shí)間,所以當(dāng)下學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)太薄弱,而陶行知思想正是深刻解析了體育運(yùn)動(dòng)的重要性,教師研讀陶行知思想,遵從陶行知實(shí)踐方法,以此來增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。【2】2、提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力陶行知思想從體育思想上和體育實(shí)踐上都做了探究,首先他認(rèn)為體育是基本,其次他在體育教學(xué)過程中提出了具體的解決措施。他認(rèn)為體育思想是國(guó)家繁榮旺盛的重要條件之一,并針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的開展做出了一系列有效實(shí)踐。教師在陶行知思想的幫助下,教授學(xué)生正確的體育觀,再教授學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)技能,不僅可以幫助學(xué)生更好的完成體育運(yùn)動(dòng),還可以將體育運(yùn)動(dòng)效益發(fā)揮到最大化。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的精神陶行知思想認(rèn)為“體育為德智二育,基本沒有體育,德智就無從談起,故教育應(yīng)以養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)之體魄,充實(shí)之精神為標(biāo)準(zhǔn)”,體育是以健康的身體和豐富的體育精神為標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)人不僅擁有健康的身體,更有崇高的體育精神才是優(yōu)秀的人,所以體育精神的培養(yǎng)是非常重要的,教師在體育教學(xué)中遵照陶行知思想重視學(xué)生的體育精神,可以有效的培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的精神。二、陶行知思想滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的策略1、教師遵從陶行知思想教學(xué)理念現(xiàn)如今教育是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,學(xué)生的課業(yè)種類多,課程緊張,因此體育課在眾多主要課程中成為了一門休閑娛樂課,無論是父母還是教師都對(duì)體育課的教學(xué)不夠重視,教師體育課不嚴(yán)謹(jǐn),安排體育活動(dòng)隨意,沒有具體規(guī)劃,甚至認(rèn)為體育課不重要隨意將課轉(zhuǎn)讓給其他老師。同時(shí)父母也覺得體育課可有可無并且占用了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。陶行知思想對(duì)于體育是非常重視的,他覺得體育關(guān)乎國(guó)家發(fā)展,并提到“學(xué)生可以做到的,教職工也必須做到”,所以要求教師首先要改變自身的教學(xué)理念,以陶行知思想為指導(dǎo)方向,重視體育課的發(fā)展,幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真對(duì)待體育課的意識(shí)。例如在進(jìn)行小學(xué)體育活動(dòng)教學(xué)過程中,教師可以先學(xué)習(xí)陶行知思想在體育方面的看法和做法,首先明確體育課作為一門不同于其他課程存在的意義,深刻分析如何將體育課充分利用。如陶行知思想反對(duì)學(xué)校占用體育課進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí),那么教師就可以規(guī)劃好每一節(jié)體育課的活動(dòng)安排,將體育課作為不可替代的一門課。教師的教學(xué)理念是重視體育課活動(dòng)的展開,那么學(xué)生也會(huì)越來越重視體育課。教師可以安排學(xué)生跑步、跳神等運(yùn)動(dòng),學(xué)生可以根據(jù)自身愛好進(jìn)行選擇??梢詥为?dú)行動(dòng),也可以組團(tuán)競(jìng)賽。總之充分利用好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。除了每天的早晨時(shí)間,還可以舉行下午大課間活動(dòng),將操場(chǎng)區(qū)域全部劃分好,如籃球區(qū)域、排球區(qū)域、羽毛球區(qū)域等,以班級(jí)為單位出發(fā),到達(dá)操場(chǎng)后再自行分開找自己的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)完后再以班級(jí)為單位集合回班級(jí),這樣不僅可以消除一天的學(xué)習(xí)疲勞,還可以鍛煉身體。所以教師需要以陶行知思想為準(zhǔn)則,提高自身的體育教學(xué)理念,幫助學(xué)生更好的得到鍛煉。2、教師制定體育課運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)規(guī)范陶行知思想針對(duì)體育課做出了指導(dǎo),讓體育課更為規(guī)范。早期的體育以做操為主,陶行知在任時(shí)設(shè)置了體操、兵操、拳術(shù)等課程,之后以田徑、球類、游戲等活動(dòng)逐漸替代,圍繞學(xué)生的需求和興趣展開,為了提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量,學(xué)校建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體操場(chǎng)。根據(jù)陶行知思想,教師需要針對(duì)體育課的活動(dòng)內(nèi)容做出及時(shí)調(diào)整,制定相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)規(guī)范?!?】例如早鍛煉,通過早鍛煉鍛煉學(xué)生的筋骨。在進(jìn)行小學(xué)早操體育活動(dòng)過程中,教師可以針對(duì)早操制定一個(gè)規(guī)范,規(guī)定好每日早操時(shí)間,將早操場(chǎng)地布置完善、每日學(xué)生上操的站位固定好,前后報(bào)數(shù)確定人數(shù)。早晨的空氣是非常清新的,有益于小學(xué)生的健康,正如陶行知所說:“早鍛煉培養(yǎng)元?dú)狻?,學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,每日按時(shí)參加早操。陶行知提到要求學(xué)生做到的事,教師也應(yīng)當(dāng)做到,教師作為典范,自身體育知識(shí)和技能也要跟上,針對(duì)每一節(jié)體育課都做提前準(zhǔn)備工作,如本節(jié)課的活動(dòng)安排、每個(gè)活動(dòng)所花時(shí)間、課前課后熱身工作。如很多體育運(yùn)動(dòng)需要做運(yùn)動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),教師需要自身非常熟悉熱身運(yùn)動(dòng)知識(shí),再做示范帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身;如運(yùn)動(dòng)中的事項(xiàng)要求,譬如在跑步運(yùn)動(dòng)中,要求學(xué)生嚴(yán)格在自己的跑到內(nèi)進(jìn)行快跑,防止速度過快撞到別人導(dǎo)致受傷;如運(yùn)動(dòng)過后正確的行為應(yīng)當(dāng)是小口喝水,緩慢行走至身體狀態(tài)恢復(fù)到正常狀態(tài),而不是直接坐在地上休息,所以正確的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校規(guī)范是非常重要的,無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視并遵守。3、教師豐富體育課運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方式體育課的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方式越多,越能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,陶行知主張讓學(xué)生真正接觸到體育,反對(duì)學(xué)校為了考試而剝奪學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間,他提倡因地制宜開展各式各樣的體育活動(dòng)。小學(xué)體育課運(yùn)動(dòng)方式滲透陶行知思想,可以增加體育設(shè)備的種類,豐富體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方式,成立小組開展各種競(jìng)賽活動(dòng),這樣既可以豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容,又能使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。例如在進(jìn)行體育前,教師可以做好準(zhǔn)備工作,如運(yùn)動(dòng)器材的質(zhì)量檢查和查漏補(bǔ)缺,多增加運(yùn)動(dòng)器材的種類,為學(xué)生運(yùn)動(dòng)提供更多的選擇和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次教師可以豐富體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的方式,在平時(shí)的體育課活動(dòng)選擇中,可以是由教師組織競(jìng)賽型的運(yùn)動(dòng),如100米短跑、800米長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等常規(guī)體育活動(dòng),這些體育活動(dòng)可以用來鍛煉學(xué)生的速度和耐力。也可以是學(xué)生自行組織團(tuán)體型活動(dòng),如組隊(duì)打羽毛球、組隊(duì)打籃球或者乒乓球等運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的情誼,也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。陶行知思想認(rèn)為運(yùn)動(dòng)并不是為了分出勝負(fù)而是鍛煉學(xué)生的體質(zhì),所以學(xué)校可以經(jīng)常組織運(yùn)動(dòng)會(huì),由學(xué)生自行報(bào)名,合理安排一個(gè)固定的時(shí)間讓運(yùn)動(dòng)員學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行賽前練習(xí),這樣可以確保運(yùn)動(dòng)會(huì)安全進(jìn)行,學(xué)生也能適應(yīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的節(jié)奏不至于受傷。豐富的體育課運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方式不僅增加了體育課的樂趣,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的積極性。三、總結(jié)總而言之,陶行知思想在小學(xué)體育教學(xué)中起到了重要作用,不僅將體育教學(xué)的重要性體現(xiàn)了出來,更是幫助學(xué)生從小學(xué)就能得到一個(gè)良好的體育教育,首先重視體育運(yùn)動(dòng)精神,其次擁有高效的體育運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生通過體育課不僅在正式學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力,更能強(qiáng)健自身的體魄,最終成長(zhǎng)為身心健康的青年?!?】參考文獻(xiàn):[1]周洪生,楊冰.陶行知體育思想研究[J].體育文化導(dǎo)
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